《我的老师》同步练习

1、7、我的老师(海伦·凯勒) 5分钟训练(预习类练习,可用于课前)1、填空。海伦·凯勒是国女作家，教育家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业，当年她和她的老师莎利文合著的海伦的自传（又译我生活的故事）(The Story of My Life)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。本文就是从中节选出来。（2分）【思路解析】作者作品常识积累。【答案】美国，我的一生2给加点字注音或根据拼音写汉字：（6分）和蔼（）琢磨（）绚丽（）匿迹（）【思路解析】【答案】ai,zhuo,xuan,ni3从莎利文老师教海伦认识洋娃

2、娃、水、爱、思考等内容上，你认为莎利文老师在对海伦的教学方面有什么独特的地方？（4分）【思路解析】要求对莎利文老师的教学的方法进行评价。【答案】莎利文老师在教学方面注意循序渐进的方法。“洋娃娃”和“水”是具体事物，是外部世界，容易被海伦接受，“爱”和“思考”是抽象的事物，是内心情感，这是一个由易到难的过程。 10分钟训练 (强化类训练,可用于课中)1、“我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。”句中“钥匙”是指。【思路解析】考查比喻的本体指代的内容，要求完整回答。【答案】通过触摸和感受去认识自然界的方法（或学习语言的方法）。2、海伦·凯勒在文说：“我是通过生活本身开始我的学习

3、生活的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。”这里，作者说自己“是通过生活本身开始我的学习生活的”含义是；说自己“是个有可能学习的毛坯”的含义是；整段话表达了对莎利文小姐深深的之情。【思路解析】对课文内容的整体感知。【答案】莎利文教育凯勒时是理论联系实际；凯勒虽然身有残疾，但并不是没有学习能力，只是需要合适的引导；感激。3、在文中划出莎利文小姐教“我”认识具体事物的句子。【思路解析】此题的目的是培养学生从课文中准确获取信息的能力并且进行语言概括能力的训练。在回答时注意有意识地进行语言信息的筛选和语言组织能力的训练。不要单纯地回答问题。【答案】在课

4、文中，写莎利文小姐教海伦认识事物的文字很多，如莎利文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”，带她到室外接触大自然，通过体验大自然的不同变化，教她认识不同的事物，等等。正是莎利文小姐的努力，作为盲人，哑人和聋人的海伦对世界有了比较真实的感受。4、简述莎利文是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？【思路解析】此题主要考查学生对抽象事物的理解。【答案】因为“爱”本身是一个不容易解释清楚的问题。对于一个盲人，聋哑人来说，更是如此。但是莎利文小姐却很有办法地解决了这个问题。那她用的是什么办法呢？主要是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，而使海伦从中去感受。如文中的“莎利

5、文小姐把她的手臂温存地围着我脖子，在我手上拼写了我爱海伦”，“她把我拉得更近，用手指着我的心说：爱就在这里”。“刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西的名称不一定都是我的手能摸到的。”“我花了长的时间在琢磨着爱这个词。现在我知道这个词是什么意思了。”5、 莎利文老师是怎样一个老师，是从文中哪些语句看出来？【思路解析】对人物的评价要全面，可以从教学和爱生两方面分析。【答案】有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法。 轻松1分钟谁创造万物某宗教学校的教师在课堂上厉声问学生：“你们说，是谁创造了世间万物？”  教室里鸦雀无声，大家屏住呼吸，不

6、敢出大气。  教师许久听不到回答，更加火冒三丈地说：“我非要你们说不可！谁？”  说着，灯泡似的眼睛盯着一位学生。那位学生抖瑟瑟地站起来，说：“老师，不是我！” 30分钟训练 (巩固类训练,可用于课后)一、基础知识。1、给下列加粗的字注音。钥匙_ 遗憾_ 概_念 无垠_覆盖_ 恐怖_ 骚_动 凝_集【思路解析】掌握常用字的读音。【答案】yàohàngàiyínfùbùsoníng2写一段话，要求用上“迷惑不解”“琢磨”“预测”三个词语。【思路解析】语言要顺畅，词语先后次序不限。【答案】略。3课文中莎利文对

7、“爱”的阐释为“爱就像云一样，在太阳出来之前布满天空。”“你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到爱，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”根据你对“爱”的理解，请你用自己的语言对“爱”作阐释，你认为“爱”是什么？【思路解析】要求能用比喻或诗化语言来解释“爱”。【答案】略二、阅读理解（一）春天到了，莎利文老师搀着我的手，穿过人们正在播种的田野。我们坐在河边的草地上，在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。随着知识的增长，我感到周围的世界越来越多的

8、东西给我带来了兴奋和愉快。莎利文老师教我从森林中散发的芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的美。她还向我描绘地球的形状。她从一开始就这样使我胸怀大自然，使得自然界成为我思想的一部分。但是，也就在这时候，我体会到大自然对人并不总是善的、美的。早晨出门时天气很好，但很热。因为走的路程较长，我们坐在树阴下休息过两三次，最后一次是在离家不远的一棵果树下。果树给我们提供了一块凉爽的遮阴地。我在老师的帮助下，很容易地爬到树上去了。我一直往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方。莎利文老师建议，我们就在树阴下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，再从树上下来。突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。我知道天空已是乌云密布，因为

9、我已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的预兆。离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。周围是无垠的空间，一切都是那么陌生。我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无办法。周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会一起

10、倒下来。正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。1、段中描写“我”的心态的句子是哪一句？请你找出来。【思路解析】找出指定章节中人物心理描写的语句。【答案】“离开了老师孤单。”2、段中画线的句子在文中起什么作用？【思路解析】理解过渡句的作用。【答案】承上启下（过渡）。3、段中加点的词语写出了我和老师的什么感情？【思路解析】注意加点词语的对象，“抓”“扶”是老师的动作，“搂”是“我”的动作。【答案】老师对我的爱和我对老师的依赖。4、请你用一句话概括选文的主要内容。

11、【思路解析】概括选文的主要内容要求全面、简洁，注意文中的过渡句和总结性的句子。【答案】“我”体会到大自然的真正威力，也使我真正认识了大自然。（二）带上三句话上路李小刀你将要远行，孩子，将有一生的岁月等你去走，我送你三句话带在身边。快乐是一种美德要保持快乐，孩子，这是我们穷人最后的奢侈。不要轻易丢掉快乐的习惯，否则我们将更加一无所有。你要快乐，在每一个清晨或傍晚。你要学会倾听万物的语言，你要试着与你身边的河流、山川、大地交谈。在你经过的每一个村庄，你要留下你的笑声作为纪念。这样当多年以后人们再谈起你时，他们会记得当年曾有一个多么快乐的小伙子从这里经过。快乐是一种美德。无论你背着多少行李，你也不要

12、把它扔到路边的沟里。即使你的鞋子掉了，脚上磨出了血，你也要紧紧地攥着快乐，不和它离开半天。快乐是一种美德，孩子，这是因为快乐能够传染。你要把你的快乐传染给你身边的每个人，无论他是劳累的农夫还是生病的旅人，无论他是赤脚的孩子还是为米发愁的母亲，你都要把快乐传染给他们，让他们像鲜花一样绽开笑脸。孩子，在你经过的每个村庄人们都像亲人一样待你，他们给你甘甜的泉水，给你的行囊里塞满干粮，你就给他们快乐吧!记住，快乐是一种美德，它能让你在人们的心中活上好多年。不为一朵花停留太久在你的旅途上，孩子，会有许多你没有见过的鲜花开在路边。它们守在溪流的旁边，在风中唱歌跳舞。不要忽略它们，孩子，我们的眼睛永远不要忽

13、略掉美。你要欣赏它们的身姿和歌声，你要因为它们而感到生活的美好。不管你的旅途多么遥远，不管你的道路如何艰险，你都要和鲜花交谈，哪怕只用你喝点水、洗把脸的时间。不要看不见满径的鲜花。但我要告诉你，当你沉浸在花香中的时候，不要忘记赶路，不要为一朵花停留太久的时间。你只是一个路过的人，孩子，你要去的地方是前方，你的旅途依旧漫长。你的鞋子依然完整，你的双眼依然有神，你属于远方，而不是这里。不为一朵花停留太久。相信这条路的前头还有千朵万朵花在等你。你要知道自己究竟要去哪里，在你没到之前，孩子，不要为一朵花停住脚步。你去的地方是远方，孩子，你要知道，那是很远、很远的地方。为帮过自己的人准备一份礼物你会在某

14、一天踩着满地阳光到达。孩子，只要你的身体里流着奔腾的热血，只要你举着火把吓退野兽，你就早晚会抵达那个你想要去的地方。那是远方，那是幸福之乡。就在你打点行装，准备返回的时候，我要对你说，孩子，别忘了为那些帮过自己的人准备一份礼物。你要记得在你的旅途上你喝过别人给你舀来的泉水，你吃过别人给你送上的食物，你听过一位姑娘的歌声，你向一个孩子问过路，你在一间猎人的小屋中度过一个漫漫黑夜。要记住他们，孩子，你要记往这些人的声音、容颜。在你返回的前一天晚上，你要为他们准备好礼物。你要把几块丝绸、几块好看的石头细心地包好。你要给姑娘准备好鲜花，你要给老人准备好烟丝，你要想着那些调皮的孩子，他们的礼物最好找也最

15、难找。这些就足够足够了。再带上你在路上看过的风景、听过的故事，再带上你的经历和感触，在燃着火的炉边，讲给他们听。告诉缺水的人们前头哪里有水，告诉生病的人们哪种草药可以治病，把你这一路的经验告诉他们，把前方哪里有弯路告诉他们。这些是最好的礼物。不要忘了给帮过自己的人准备一份礼物，孩子，只有这样你的这次远行才算没有白走。1、“不要为一朵花停留太久”中的“花”可以怎么理解?（4分）【思路解析】体会比喻句中的的本体的含义。【答案】沿途的各种诱惑。2、你认为在生活中怎样才能“紧紧地攥着快乐”?（4分）【思路解析】本题看似写自己的理解，其实要根据文章内容概括。【答案】永不放弃，无论是遇到挫折还是美好的诱惑

16、。3、请找出一组用排比的修辞手法的句子。（4分） 【思路解析】排比句是指句式一致的三个以上的句子。【答案】 “你要学会倾听万物的语言，你要试着与你身边的河流、山川、大地交谈。你要留下你的笑声作为纪念。” 4、为什么不要为一朵花停留太久?（用自己的话回答）（4分）【思路解析】本题要求用自己的话来回答，可以对文中的“相信这条路的前头还有千朵万朵花在等你。你要知道自己究竟要去哪里”进行改编。【答案】因为自己的目标还在远方。如果为一朵花停留太久，可能会忘了自己远行的目的，也可能会延误了时间。5、怎样理解“那是远方，那是幸福之乡。”中的“远方”、“幸福之乡”?（4分） 【思路解析】这

17、是使用的是比喻的说法，根据文章内容说出含义。【答案】理想的彼岸。目标最终达成的时候。三、深层探究文章很多地方运用了侧面表现和反衬手法间接记叙“我的老师”，请举出一两个例子。【思路解析】侧面描写和反衬手法是记叙文中常用的方法，找出例子后要加以简要的分析。【答案】1、文章写自己对生活的态度，写自己识字的感受等等，侧面表现老师对自己的影响，表现老师的可敬可爱。2、文章把老师到来之前的“痛苦”“疲倦”和后来对生活的乐观相对照，从反面衬托了老师对自己影响。3、文章中还以“我”的不耐烦表现老师的耐心；以“我”对生活的失望来体现老师的用心良苦。四、中考链接   （2005年杭州）在下面一句话中的横线上，仿照前两个分句，续写一个分句。（3分）   如果你能使一朵花儿快乐，