荷塘旧事〉教学设计

1、 荷塘旧事第二课时 通过校本实践后我对荷塘旧事第二课时进行了如下改进： 教材分析： 荷塘旧事是北师大教材六年级上册“往事”单元中的一篇精读课文。本文是一篇优美的写景叙事散文，与前两篇文章有所不同是有景物描写，文章多处运用修辞及表示颜色的词语，渲染了荷塘的美景，还写了一件旧时发生的，深深铭记在心的事，通过美景、旧事，使作者认识到了大自然和谐的美和人类纯朴的爱。 知识目标： 1、通过反复朗读，品味作者用比喻体现笔下荷塘的美景，了解景物描写对于烘托人物品质的作用。 2、朗读、品味文中精彩的语句体会人物性格的特点。 能力目标： 1、研读、积累好词佳句，培养学生的语言表达能力。 2、通过范读、朗读等方法

2、由浅入深地感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力以及合作意识。 情感态度： 1、激发学生对大自然和谐美的热爱； 2、对人类淳朴的爱的歌颂和赞美。 教学重点：学习作者描写荷塘的方法，以及比喻的修辞手法。 教学难点：由反复探究，体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。 教学过程： 一、复习导入 1、这节课我们继续学习朱自清的荷塘旧事，上节课我们已经初步了解了课文，谁来说说课文主要讲了一件什么事？（作者回忆童年时到外祖母家过暑假在荷塘边与小伙伴戏水的事） 2、这件事发生在小学四年级，如今的他孩子已经上学，可是那荷塘却时时浮现在他眼前，同学们，这是为什么呢？快速浏览课文，用文中的一句话告诉

3、老师。（生汇报中心句，课件出示，齐读这句话。） 3、从这句话中你知道作者难忘的是？（大自然和谐的美和人类淳朴的爱） 4 、大自然和谐的美指的是什么，人类淳朴的爱又指的是什么呢？让我们跟随作者到荷塘中寻找答案。 二，新授 （一）学习“荷塘”部分 1、师范读课文 2、听了老师的朗读，你感觉这个荷塘怎么样？(美) 想亲自感受一下吗?自己读读这两段话，看看作者运用了什么方法把荷塘的美景展现在我们面前？ 3、学生自读后汇报：这荷塘真美呀，作者运用了比喻的手法写出了荷塘的美。(夜晚和白天的美) 4、作者运用了形象的比喻把荷塘写的这么美，想不想读一读（指名读） 5、作者除了运用比喻，还抓住了颜色来表现荷塘的

4、美，谁来找找看。(生找颜色的词) 6、一片绿与粉红是颜色的和谐，绿叶与粉红的荷花是景色的和谐，在这荷塘处处彰显和谐的美。让我们再来读读这大自然的和谐的美。 （二）学习旧事部分 1、荷塘的景色是迷人的，荷塘的小朋友更是可爱的。 2、出示阅读感悟：阅读旧事部分，看看作者写了几件事，给每件事加上小标题，在你最感兴趣的地方做上批注，体会小伙伴的性格特点。 3、学生自学 4、汇报交流 （1） 狗刨比赛 打水仗 溺水被救 （2）预设打水仗。我喜欢打水仗的热闹。表示热闹的词有：哗哗 呀呀 扑扑 哈哈 击 射 撞 撩等。 （3）预设狗刨比赛。喜欢狗刨比赛的快乐和紧张。词句有：一条条小泥鳅在水中钻来钻去， 扑通

5、通像个鼓队敲乱了套似的。 （4）指导朗读。 5、就在我这个城市小少爷玩得得意忘形时，却一下子坠入了水中，大喊救命。此时此刻，小伙伴是如何做的?课件出示：手拉手铁链般你觉得小伙伴怎么样？（机智、勇敢、善良） 6、绝处逢生的我吓得哇哇大哭，而伙伴们却围着我哈哈大笑，你怎样理解小伙伴的笑? （这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们的心情放松了，表现了小伙伴憨直淳朴的性格。） 7、多么可爱的一群孩子呀，他们虽然没有美丽的外表，却有着一颗最美好的心灵。 8、故事在伙伴们的笑声中结束了，事隔多年，我已回到城里做了一名教师，而那荷塘却时时浮现在我的眼前，同学们，结合课文想一想作者难忘的究竟是什么？（令作者难忘的不仅仅是那美丽的荷塘，更加难忘的是这群善良、勇敢的小伙伴，难忘他们那份淳朴的爱。） 9、让我们齐声朗读课文最后一段，把这份淳朴的爱永远珍藏在心中。 10、从课题来看，本文是写事的，但作者却用了三个自然段来写景，这一部分可以去掉吗？