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文档简介

1、一年级?天地人?优秀教学设计一、 教学目的1. 运用已有学习根底和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他6个生字;2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步稳固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;3. 理解中华民族传统文化中的“天、地、人被称为“三才之道，从字体演变图中理解“天、地、人字体的本义。4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。二、 教学重难点1. 认识“天、地、人、你、我、他6个生字;2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;3. 在识字中，理解中华传统文化。三、 课时安排1课时四、 教学过程(一)联络旧知，导入新课1. 小朋友们，在

2、上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，教师要考考你们认不认识这几个字宝宝，假设你认识他们，就大声地叫出它们的名字。2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他，学生齐读;3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。(二)学习“天地人1.出示甲骨文的“天，猜猜是什么字;2.出示“天，读一读;3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天的本义;4.认识田字格中的“天，初步感受汉字书写的美;5.同“天的教学方法类似，教学“地、人;6.读一读?三字经?中“三才者，天地人;三光者，日月星， 理解“天地人的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。(三)学习“你我他1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他三个生字;2.根据句式：“你是_，我是_，他是_， 我们都是_。 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱?你的名字叫什么?，在歌唱中稳固生字“你我。(四)稳固游戏1. 摘苹果游戏：可重复玩几次;2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他找更多的朋友(口头组词)。(五)谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇

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