《ｊ、ｑ、ｘ》 教学案例（一册）

1、?、? 教学案例一册一、 谈话激趣1、请出字母j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。2、再请小uuml;住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、 教学j q x与uuml;组成的音节1、j q x与uuml;相拼的规那么师讲童话故事，配上音乐有一天，小熊愚愚uuml;见了好朋友j q x，真是快乐极了，连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x和小uuml;都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！学生踊跃报名，争着拿字母卡片。边表演边学音节师指导

2、拼读，学生读好音节师：请大家看看ju qu xu这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生1：小uuml;和j q x结合后，uuml;的两点没有了，变成了小u。生2：小uuml;本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。生3：ju qu xu后面的字母其实是小uuml;，不是小u。师：小结对，小uuml;与j q x相拼后，uuml;的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu里的u实际上都是uuml;。我这里还有一首儿歌呢！小uuml;是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j q x，忙摘墨镜牵起手。生：朗读儿歌师：小uuml;真有礼貌，所以j q x都愿和它交朋友，

3、同学们你们可要向小uuml;学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。2、复习稳固1 过独木桥。请你填一填出示： l- -lu h- -hu j- -ju q- -qu师：河上一座小木桥，在uuml;和u中只能选择一个，否那么就有掉入河中的危险。 生1：我选u，因为lu中的u就是u。生2：我选uuml;，因为ju后的u是uuml;，只是它们结合后，uuml;的两点省略了。生3：我选u，因为h可以与u相拼。生4：我选uuml;，q和uuml;相拼后，uuml;的两点要去掉。师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。教师祝贺你们。2 我是小小裁判长。3 出示： q- i- q i( ) k- u-k

4、u( )j-uuml;- juuml;( ) x-uuml;-x u( )师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说明理由。学生同桌讨论交流师：谁能大胆的走到黑板前来说出你的判断和理由呢？学生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答，并说出理由。学生均说得很好。【评析】案例重点打破了j q x与uuml;组成音节时，uuml;上两点省写规那么的这一难点，表达了学生学习方式的改变与完善。学生参与到教学中来，以参与求体验，以体验求创新与开展。教师借童话故事引出新知，激起学生探求的欲望，他们喜欢上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音课堂，兴致勃勃地进入角色，边演边学习。学习相拼省写的规那么时，学生自己观察发生的变化，自主意识得到教师的尊重，思维活泼，说得头头是道。教师那么用儿歌帮助学生记忆，同时进展情感的培养，教育学生懂事听话有礼貌，做个好孩子。复习稳固阶段，教师通过游戏的形式，帮助学生牢记省写的规那么。游戏是孩子喜闻乐见的形式，他们的主动性再一次被调动，积极开动脑筋，能灵敏运用。最后，教师还让学生当一回裁判长，请到黑板前对音节相拼