双语教学注重西方文化的渗入

1、双语教学注重西方文化的渗入双语教学注重西方文化的渗入随着中国参加WTO，加速走向国家化、现代化的进程，既精通汉语和汉语文化，又通晓外语外国文化的双语人才，必将成为中国与国际竞争的重要人才素质的内涵要素。改革传统的英语教育适应社会开展需要的必 然趋势，也是素质教育进一步深化的必然结果。因为文化反响在语言当中，通过语言给予表达与传播，所以理解中西文化差异，对我们双语教学的展开起到了积极作用。一、价值观的差异价值观是众多文化因素中的核心内容之一，它是关于什么是重要的、什么是不重要的一种信念。作为文化构成的深层因素，它既是社会文化的组成部分，又是社会文化因素在人们心中长期积淀的结果，它持久地影响着人们

2、的态度和行为方式，牢牢地扎根于人们的心中。例如谦虚对中国文化来说是一种美德，当我们中国人听到别人表扬时，为表示礼貌，总要客气一番，以委婉的方式对别人的看法加以否认。一位英国人赞扬一位中国人英语学得很好，中国人会连忙答道：一般一般，还差得很远。这使那位英国人士感到疑惑不解，疑心自己的判断出了问题，或是认为中国人虚伪自卑。根据英美的习惯，他们在同样情况下并不讲什么客气，而是用一句Thank you.表示欣然承受。而中国人对英美人得到赞扬后报以的谢谢，常感到英美人缺乏谦虚美德，这就造成了跨文化交际的失败。英美文化注重自立和独立，在英文词典中有许多以self-为前缀的合成词，就可以说明个人在英美生活中

3、所占的位置是何等重要，这种现象在其他语言词典中是不多见的。他们都希望靠自己的奋斗而成功，只要是自己能干的，决不让别人帮助，否那么被认为是缺乏独立精神的表现。而中国文化注重互助和依靠，强调人与人之间要互相帮助。二、词汇文化内涵的差异语言既有共性又有相对性。一方面，不同语言中某些词语的概念意义或描绘意义一样，而其表达意义和社会、文化含义因文化不同而含有浓重的民族特色。例如英汉两种语言中都有dragon龙的概念：在中国文化里，dragon是一个褒义词，象征桔祥、权力、高贵，中国人都愿意望子成龙，但假设将dragon直接用来表达此意，英美人见了会觉得惊奇。因为在英语文化中，dragon的形象并不好，是

4、传说中替魔鬼看守财宝的凶猛妖怪，被视为不祥之兆，西方人绝对不会希望自己的孩子成为dragon。又如，cowboy的英文释义与汉语的牧童、牧工相对应，看过美国西部电影的中国观众更是记住了cowboy的形象：穿着牛仔服，戴着牛仔帽，腰间别着枪，骑着马到处拼杀。但在美国人心目中，cowboy真正的文化形象是表现一个人独来独往、行踪不定、无拘无束、我行我素的性格。 三、风俗习惯的差异1.中西方日常交际对话的差异。在中国，熟人碰面会互相问一声吃了吗去哪啊干什么去阿等等。而在美国等西方国家，你假设问朋友上哪去那么可能会使对方为难。中国人热情好客，在人际交往中饱含热情，问寒问暖，似乎没有什么可保存的对于理解

5、有关年龄、职业、收婚姻状况、子女问题等，觉得都理所应当。而美国等西方国家特别的对方的隐私。但凡涉及别人的隐私的问题，一般都不愿意干预别人的私生活和个人隐私，也不愿意被人干预，通常美国人见面会问一些议论天气交通等等。2.中西方在饮食方面的差异。中国人是好客的，喜欢请客吃饭，就算自己手头并不宽裕也不愿意怠慢客人。中国人讲究排场，喜欢热闹欢快的气氛。西方人请客的目的不是为了吃而吃，而是把请客看作结交新人、重温旧谊、交流思想、讨论问题的时机。所以，请客菜肴虽然简单，但不会造成浪费主人不太劳累，可以多举办几次，增加社交接触面。3.中西方称谓语间的差异。我们发现英语中称谓名称比汉语中少得多，英语的亲属以家

6、庭为中心，一代认为一个称谓板块，只区别男性、女性，却无视了配偶双方因性别不同而出现的称谓差异，显得男女平等。比方英语中的grandparents、grandfather、grandmother,不管父或母的父亲共用一词grandfather，而grandmother既指奶奶又指外婆，简单又笼统。中文中祖辈、爷爷、奶奶、外公、外婆却将父或母的双方分得很清楚。4.家庭观念的不同。在中国，血缘关系和亲情伦理观念根深蒂固，父母、子女始终是一家人，哪怕是成家立业、另设门户，仍和父母不分彼此，把赡养父母、侍奉父母看作自己应尽的责任。美国人却不同，子女一到成年，就会离巢而飞，父母不再抚养他们；而子女一旦独立，对父母家的事，也不再理会，更休想赡养父母或几代同堂了。总之，语言是一种历史和文化的积淀，因此理解语言必须理解文化，理解文化必须理解语言，两者相辅相成。教师应具有自己对两种