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文档简介

1、单元第二单元课题10、两小儿辩日课时计划一课时主备人马咏梅复备人教学内容分析这是本册教材第三单元课文中的第一篇精读课文。课文选自列子；汤问，课文讲述了孔子路遇两儿童，争辩太阳大小，不能判断引起了两小儿的笑话。故事体现了两小孩善于观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度。选编本篇课文，就是要让学生感知文言文的语言特点，了解古人的思想，落实好本单元的重点训练项目。教学目标1，引导学生抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会课文所表达的意思，激发学生从小培养自己的求知欲和探索精神；2，指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容；3，学会四个生字，注意积累词语。 教学重点难点1 引导学生根据课

2、后注释疏通全文，了解故事内容。2 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。3 引导学生理解重点词句，领悟课文所表达的意思。4. 帮助学生学会3个生字，认识课文中2个生字。教具学具准备老师准备：多媒体课件。学生准备：预习课文，搜集相关的资料教学设计思路(含教法设计学法指导)在课程理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得到长久的保持，做到乐读趣学。另外，在反复的品读时，必须有时和量的保证。特别是对初接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。教学环节教

3、师活动学生活动复备一谈话导入我们中华民族是古老的民族，有着悠久的文化，我们有举世闻名的古代“四大发明”，有关无数的善于观察、勤于思索、勇于创造的古代科学家、发明有。我们的古人是有着无穷的聪明智慧的。你听，有两个古代的小孩儿，他们在为太阳争论起来了了解孔子的生平二讨论交流推举代表回答问题，两小儿观点不同，各自的依据是什么？有感情的朗读课文，分角色朗读课文。回顾学习方法，引导学生自学选举代表，回答问题三品析细节体会护法公正细读课文，思考问题：1、两小儿观点不同，各自的依据是什么？2、从两个小儿的辩论中你体会到了什么？3、孔子不能决说明什么了？4、你对文中孔子的评价是什么？学习文言文的方法，从知字义、明句意、品文理、说感悟四个环节逐步深入，采用小组结合、交流探讨学习这则文言文。领悟故事的深刻内涵。学生分角色朗读课文四小结两小辩儿是是一则生动的故事。采用“答问式”的对话来表现人物并阐明道理，作者将抽象的自然现象用生动具体的语言和巧妙的比喻讲述出来，表现出两小孩儿的善于观察、说话有理有据的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。通过读展示自己对课文的理解五布置作业背诵课文作业设计（可附页）1、比一比，再组词。2、你能说说为什么“孔子不能决”吗？3、如果两小儿问的是你，你现在会怎么回答呢？板书设计两小儿辩日一小儿 日始出时近大如车盖 日中时远如盘盂 善于观察 探求真理一小儿 日

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