人教部编版七年级语文上册《7 散文诗二首》导学案设计初一优秀公开课 (31)

1、散文诗二首【学习目标】知识与能力：培养学生吟诵诗歌和鉴赏诗歌的能力。2过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。3情感态度与价值观：让学生体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。【自主预习案】预习检测1走近作者泰戈尔：（18611941）印度著名诗人。代表诗集有新月集、飞鸟集、园丁集。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1913 年，其作品吉檀迦利获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛影响，在二十世纪 20-40 年代对中国文坛产生了很大的影响，冰心受其影响最大。2写作背景泰戈尔的想像多么的新奇而美妙，但没有人看了这首诗会想到 20 世纪初，也就是泰戈尔写这首诗歌的

2、时候，是他个人最不幸的时候。1902 年，他的妻子病逝。第二年，他的一对儿女相继夭亡，可是他仍然能写出如此充满童趣，充满母爱的文章。可见，他心中有多少的爱，对生命的爱，对孩子的爱，对自然的爱，对所有一切的爱，他是一个何其博爱的人啊！是爱支撑他写出伟大的关于爱的作品，爱的力量真的伟大，超越一切。3了解散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，7不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即散文其形，诗意其质。给下面的字词注音并解释罗摩衍那()：

3、()沐浴(匿笑()：)：祷告6.这篇课文的主要内容是什么？【合作探究案】1. “我”为什么要想象自己是一朵金色花，而不变成别的花？那金黄的色彩又象征着什么？2. “我”变成金色花后，一天时间内与母亲进行了几次嬉戏？3. “我”变成一朵金色花，仅仅是为了好玩吗？4. “我”变成金色花后，为妈妈做了不少事，为什么不告诉妈妈？5. “我”为什么要黄昏时候变回原形，而不是更早或更晚？ 6.“我”和妈妈各是什么性格？【课堂训练案】一、积累运用1. 根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 .我暗暗地在那里 nì( )笑， 却一声儿不响。 .我要悄悄地开放花 bàn( )儿，看着你工作。 .

4、走到做 do( )告的小庭院时，你会嗅( )到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 . 我便突然地再落（） 到地上来， 有成了你的孩子。2. 金 色 花 作 者（ 国 名 ） ， 印 度 著名、。1931 年 获 诺 贝 尔 文 学 奖 。 代 表 诗 集 、。下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是（） A我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C 将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响4. 你到哪里去了， 你这坏孩子? 朗诵时 应读出 妈妈 的语气 。 我 不 告 诉 你 ， 妈 妈 。 朗 诵 时 应 读

5、 出 孩 子 的语气。5. 金色花结尾"妈妈见了面说：你这坏孩子，你到哪里去了？这一句是如何体现母爱的？【拓展延伸】以“妈妈，我想说爱您”为主题进行扩展，可以是一段话，也可以是散文诗，还可以是歌曲。仿写拓展，感恩母爱。第二课时 荷叶 母亲冰心【学习目标】1、了解作者及其主要作品。2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。【学习重难点】1、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。2、尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。【学法指导】学习过程中，可以多课外阅读泰戈尔、冰心的作品，深入领会诗文的深刻内涵，了解有关印度宗

6、教信仰及摩罗的动人故事。散文诗两首都有很强的抒情成分，语句凝练、优美，可以在反复品读中，体会诗中蕴含的思想感情。【自主预习案】预习检测1、了解作者经历及其创作：冰心，现当代女作家，儿童文学家。原名，笔名。原籍福建长乐，生于福州，幼年时广泛接触中国古典小说和译作。有散文集，诗集、。冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面。以宣扬“ ”著称，而 就是“爱的哲学”的根本出发点。2、给加点字注音：并蒂（）菡萏（）攲斜（）荫蔽（）姊妹（）徘徊（） 3、解释词语：并蒂： 花瑞： 慈怜： 菡萏： 攲斜： 荫蔽： 【合作探究案】1、诵读诗文，小组交流（1） ）

7、 这是一篇_ 的散文， 写荷花是为了 ， 文中将我比作 ，将母亲比作 ，歌颂了 。（2） 本文重点描写了 的情景，采用 的手法。表明文章主旨的语句是 。2、文中的荷叶、红莲、风雨分别是什么形象？ ，这是 写法。第一次第二次第三次第四次环境3、作者四看红莲时环境不同，红莲状态不同，心情又是如何随之变化？写出了层次美， 完成下表：红莲心情4、品鉴诗文，小组讨论以下问题（1） 冰心在本首散文诗中为什么要插叙九年前“我”与祖父赏莲的事？（2） “母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？在文章结构中有何作用？【课堂训练案】1 、 本 文 的 抒 写 和 歌 颂 的 对 象 是 母 爱 ， 全 文 的 点 睛 之 笔 是。2、课文第 2、3 段交待了八九年前的事的作用是（） A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对故乡院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀念。C、写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，喻示花瑞人祥，为后文主题的揭示埋下伏笔。3、仿照例句，写一组句子。例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。仿句：母爱是一杯清茶，让你的思想即使在烦躁的环境也