人教部编版七年级语文上册《1 春》导学案设计初一优秀公开课 (96)

1、1 春目标呈现掌握字词，体会形象，把握感情重点、难点1 学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。2 体会本文构思精巧，结构严谨的特色。一、预习热身1、资料链接春的作者是 原名 ，号 ，后改为自清，字 。原籍浙江绍兴人，现代的 ，他的 , 都是脍炙人口的名篇2、自主学习1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。酝酿（）（）黄晕（抖擞（）应和liáo（）亮hng（）托朗 rùn（） wn（）转3、根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子。（）（2）呼唤朋友，招引同伴。（3 ）比喻姿态优美。（）（4） 舒展、活动。（5） 明朗润泽。（）6（6）各种气息在空气里，像发

2、酵似的，越来越浓。（）（7）一年的计划在春季考虑安排。（）4. 修辞方法与其它三项不同的一项是（）A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B. 东风来了，春天的脚步近了。C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。5从括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 （闹飞）着。小草也青得 （刺逼）你的眼。山 （湿润朗润）起来了。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光 （衬托烘托）出一片 （安静寂静）而和平的夜。二、活动探究（一）整体感知课文，思考：1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？

3、你是怎么看出来的？2、阅读文章3-7 段，并分别给各段命名。第三段：春草图第四段：第五段： 第六段： 第七段：（二）1、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中）例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官 多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。请你标出文中每一句的描写角度请你标出本文段中运用了

4、修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处 请学生根据上面的“春风图”例文分析方法分别分析其他几副图画，结合文中重点词、 语句子分析（采用小组分组合作的方法每个小组重点分析一幅图画）春草图： 事物特点： 描写角度： 描写顺序： 修辞方法：我能背诵春花图：事物特点： 描写角度： 侧面描写 描写顺序： 修辞方法： 我能背诵春雨图： 事物特点： 描写角度： 侧面烘托 修辞方法：迎春图： 选取角度：2、积累有关“春”的名言名诗名句3“颂春”部分的情感是如何体现的(主要从修辞和注入的情感去说)三、盘点提升课内精读阅读下文，回答如下问题。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1“酝酿”一词的原意是：，本文指，还经常用来比喻事物。2 吹面不寒杨柳风”一句出自 ，杨柳风指的是 ，整个诗句运用了 的修辞方法，杨柳风”运用了 的修辞方法3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。 请给本语段划分层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上）。答：（1）