信息技术-人教版小学信息技术第二册全册juf

1、查找全册人教教案请在搜索栏内输入juf第一单元 能干的小管家第1课 开辟个人新天地第2课 成功管家我来做第3课 文件备份不求人第4课 能干管家人人做第二单元 美丽的家乡我来绘第5课 进入美丽新天地第6课 拼拼贴贴现美景第7课 美丽家乡我来画第8课 家乡山水真秀丽第9课 家乡山清水又明第10课 家乡小屋排排坐第11课 家乡鱼儿水中游第12课 家乡鲜花开满园第13课 家乡小树影成双第14课 文字显出家乡情第15课 综合实践第一单元 能干的小管家一、教学目标1、知识与技能（1）理解文件夹的概念，掌握文件夹的基本操作，包括建立文件夹、删除文件夹、给文件夹命名等。（2）能利用文件夹对文件进行整理和分类。

2、（3）了解资源管理器的作用，能利用资源管理器对文件进行管理和查看及打开文件。（4）理解文件路径的概念，可以根据给出的文件路径，找到这个文件。（5）熟练掌握文件（或文件夹）的选定、复制、移动和删除操作。（6）理解回收站的作用，能够从回收站中还原被删除的文件，掌握彻底清除文件的方法。（7）能够利用“搜索”找回文件。2、过程与方法（1）引导学生看书，充分发挥教材的作用。（2）以任务为主线，引导学生合作学习。（3）引导学生讨论交流，培养学生自主学习的能力。（4）网络环境演示，激发学生学习兴趣，培养学生网上交流的能力。3、情感态度与价值观（1）通过合作学习，培养学生的团队精神。（2）激发学生学习计算机的

3、兴趣。（3）培养学生的自学能力与探索精神。（4）提高学生的信息意识和使用信息技术的能力。（5）培养学生良好的使用计算机的习惯。二、教材分析与教学建议1、主要内容及其地位与作用本单元的重要内容是介绍了Windows操作系统中一些文件管理的基础知识。为了使计算机的文件更加有序，没有用的文件尽量减少，系统更快、更方便，用户需要经常对计算机进行管理操作。文件管理方面的知识点比较零散，教材把它们大致分成三大块进行讲授：第一块四文件夹；第二块是资源管理器；第三块是文件的操作。还有一些剩下的零散知识点放在了最后一课中。给文件分类的最简便的方法就是建立文件夹，将不同类别的文件分别放入不同文件夹中以便识别。建立

4、文件夹的方法大致有两种，一种是在指定驱动器或文件夹中右击鼠标，在右键菜单中选择“新建”，在弹出的子菜单中选择“文件夹”；另一种是在窗口的菜单栏中选择“文件”菜单下的“新建”，继续选择“文件夹”。通常情况下，第一种方法比较方便。给文件夹重命名的方法有三种，可以用鼠标右击需要重命名的文件夹，在弹出的菜单中选择“重命名”；也可以从菜单栏的“文件”菜单下选择“重命名”选项；还可以选定文件夹，然后按键盘上的F2键。但是一般来说，用鼠标右键菜单的方法比较方便又便于记忆，在课堂教学中多采用它给学生做演示，如果学生学习的情况较好，其他方法可以作为学习的拓展。资源管理器是文件管理的重要工具。资源管理器将整个计算

5、机软件系统的资源用树型结构展示在用户面前。打开资源管理器，用户首先看到的是软件系统的几个主干，分别是“桌面”、“我的文档”、“我的电脑”、“网上邻居”、“回收站”等等。其他所有的驱动器、文件夹都在这几个“主干”的“分支”内。用户可以通过单击一个主干或分支前面的“+”或者“-”来展开和闭合这个主干或分支。用“我的电脑”也可以查看计算机里的资源，但是使用“资源管理器”可以让用户更好地了解整个计算机软件系统的结构。某个文件在计算机中的具体位置可以用“路径”来表示，“路径”是用一些指定的符号来表示文件的具体位置。有了路径，我们可以很容易地找到文件所在的位置。路径的概念在DOS操作系统中就已经存在，在W

6、indows操作系统中继续延用了这个概念，只不过在DOS操作系统中没有文件夹，只有目录，到了Windows操作系统中才出现了文件夹的概念。路径的表示符号为：盘符:件夹文件夹文件夹选定是进行复制、移动、删除等操作的基础，选定的方法根据选定的不同要求有所不同。选定一个文件只需要单击这个文件就可以了。选定连续的几个文件可以按住键盘上shift键不放，同时用鼠标分别单击第一个需要选定的文件和最后一个需要选定的文件，那么这两个文件和它们中间的所有文件都会被选定。也可以不按键盘中任何键，直接拖动鼠标，形成一个矩形，矩形所包含的所有文件会被选中。选择不连续的多个文件时，按住键盘上的Ctrl键不放，用鼠标分别

7、单击需要选定的文件，被单击的文件就被选定。选择一个窗口下所有的文件，可以用菜单栏中“编辑”菜单下的“全部选定”，也可以直接用快捷键ctrl加上A来选择该窗口下所有的文件（包括文件夹）。复制、移动文件的方法也有多种，最常见的方法是右击选定的文件，在弹出的菜单中选择“复制”（“剪切”），在到目标文件夹下，在窗口的空白处右击鼠标，在弹出的菜单中选择“粘贴”就可以了。还可以用工具栏上的“复制”（“剪切”）和“粘贴”按钮。也可以在菜单栏的“编辑”菜单下选择“复制”（“剪切”）和“粘贴”选项。如果在资源管理器中进行文件的“复制”操作，可以选定需要复制的文件，按住键盘上的Ctrl键不放，同时将文件拖到目标文

8、件夹下；如果是移动，就按住shift键不放，同时将文件拖到目标文件夹下就了。回收站是一个特殊的文件夹，被删除的文件一般先放在回收站内。回收站有两种状态，一种是“空”状态，另一种是装有“垃圾”的状态。在后一种状态中，用户可以根据自己的需要，对回收站里的文件进行“还原”，即把被删除的文件还原到原始的位置中。还可以从回收站中将文件删除，文件就彻底从计算机中清除。如果要将回收站中的文件全部删除，可以用“清空回收站”的操作，将回收站中的所有文件彻底清除。由于各种原因，用户常因为忘记某个文件的存放位置。遇到这种情况，可以单击“开始”菜单中的“搜索”，在弹出的子菜单中选择“文件或文件夹”选项，来搜索文件的位

9、置。在“搜索”窗口中，不仅可以根据文件名来搜索文件。还可以根据文件名包含的字、文件修改日期、文件类型和搜索范围等约束条件来缩小搜索的范围或进行模糊搜索。本单元所教授的是计算机操作的基础知识，对学生今后的学习有着深远的影响。对计算机进行操作，实际上也就是对计算机中的文件进行操作的过程，学生在使用计算机时，不可避免地要进行文件的管理和操作。所以熟练地掌握本单元中的知识点对学生今后使用计算机十分重要。2、重点与难点第2课“成功管家我来做”和第3课“文件备份不求人”是本单元的教学重点。第2课“成功管家我来做”是本单元教学难点。教学内容教学要求第1课开辟个人新天地文件夹理解文件夹的概念，认识文件夹建立文

10、件夹学会建立文件夹的方法将文件放入文件夹学会将文件用“保存”的方式放入文件夹中第2课成功管家我来做资源管理器了解资源管理器的作用，会打开资源管理器查看文件学会利用资源管理器查看文件的方法路径理解路径的概念，能根据路径找到并打开文件第3课文件备份不求人选定掌握选定文件或文件夹的基本方法复制掌握复制文件或文件夹的基本方法。移动掌握移动文件或文件夹的基本方法删除掌握删除文件或文件夹的基本方法第4课能干管家人人做回收站了解回收站的作用，学会使用回收站重命名学会更改文件或文件夹的名称查找文件学会查找文件或文件夹3、教学建议（1）虽然本单元的知识点是重点内容，但是因为这部分知识点又是比较枯燥的，没有太多需

11、要学生发挥想象力去创造的部分，所以教师可以多尝试用让学生自主探究学习、小组交流学习等多种教学形式来丰富课堂教学，不断吸引学生的注意力。（2）在教学的一开始，就要让学生有文件管理的意识。教师可以用类比、比喻等方式向学生阐明文件管理的作用和意义，让学生理解文件管理的重要性，从而产生较强烈的学习动机。（3）重视知识的讲授和启发式教学相结合。如果一个操作的方法讲过了，下次又遇到了类似的方法，可以采取启发式教学。也就是指出问题解决的途径，但不要直接给出答案，留给学生自己探究的空间。（4）在采用任务驱动式教学的同时，还可以尝试使用小组合作学习的方法，让学生充分展示自己的各种方法，启发小组同学的思维。同时可

12、以让学得比较快的学生帮助学习中遇到困难的学生，使学生在合作中得到共同发展，同时让学生的学习成就感得到充分满足。（5）注重知识点的迁移。比如在讲到“文件备份不求人”这节课的教学知识点时，可以提示学生：“我们曾在第一课中说过，把文件存放在文件夹中的方法是用打开文件，选择文件菜单下的另存为项目，然后将文件另存到指定文件夹中。那么，学过文件备份不求人这课之后，大家能不能总结一下将文件保存到指定文件夹还有哪些方法？”这样就将新旧知识联系起来，将前后知识点串联起来，达到灵活运用知识的目的。（6）可根据需要，总结文件管理的方法，总结的方法是启发学生对经验进行总结。比如我们在课堂中提到的文件管理操作，一般都不

13、是只有一种途径可以完成，都是可以用不同方法完成，如使用工具栏、使用右键菜单、使用菜单栏等方法。可以让学生自己总结经验、交流经验，从而总结出规律，最终达到提高学生使用信息技术水平的目的。4、课时安排本单元约需4课时。每课1课时。如需复习和练习，可酌情增加1课时。第1课 开辟个人新天地教学目标1、知识与技能（1）理解文件和文件夹的概念。（2）能够区分文件夹图标和文件图标。（3）学会建立新文件夹并给新文件夹命名。（4）学回把文件保存在文件夹中。2、过程与方法（1）创设情境，帮助学生理解概念。（2）以任务为主线，引导学生探究学习。（3）学生讨论、教师总结，让学生建立完整而深刻的知识经验。3、情感态度与

14、价值观（1）通过学习有关文件和文件夹的知识和技能，培养学生的自学能力和探索精神。（2）增强学生的信息意识。（3）提高学生使用信息技术的能力。课时安排建议安排1课时。教学重点和难点1、重点：学会新建文件夹、并给新建的文件夹命名。2、难点：给新建的文件夹命名。教学手段与教学方法讲授法、演示法、发现法、练习法。在教师创设情境、导入教学时使用口头描述，采用的是讲授法。当引导学生发现文件夹和文件的区别时，用发现法引导学生从经验中总结出规律。在教授一些操作性知识时，教师采用演示法，向学生演示正确的操作步骤。学生巩固知识是采用练习法，强化知识经验。教材分析与教法建议从本节课开始，教材将学生引入对文件管理有关

15、知识的学习。对计算机的管理就向像对档案管理一样，想要使计算机内的文件存放得有序、易于查找，就必须把文件按一定的规律进行存放。对档案的管理，通常借助于档案袋和不同的抽屉、柜子，而对计算机中千头万绪的文件，靠文件夹来将它们分类管理，无疑是最好、最方便的办法。因为一节课的时间有限，所以本节课对于三年级的小学生的要求就是：知道什么是文件夹并能认出它们；学会新建文件夹并给文件夹命名；把文件存放在文件夹中。教师在授课语言中，要多用比喻和类比，来帮助学生理解文件夹的概念。1、查看“我的电脑”中的内容（1）教师在上课时可以用“我的电脑”窗口作为演示。双击“我的电脑”，在这里要注意的是，因为教材中计算机使用的是

16、Windows 2000的操作系统，所以打开“我的电脑”后，出现在窗口内部的有各驱动器的图标和控制面板的图标。我们可以向学生解释一下：软驱的图标是，有条件的话教师这时还可以拿出软盘和软驱给学生展示，这样有利于学生将软驱图标和硬件实体联系起来。硬盘分区的图标是，学生可能会看到很多硬盘的图标，这时教师应该向学生解释有多个硬盘驱动器的图标并不代表有多个硬盘，有多个图标的原因是一块硬盘被分成了若干区，分别是C盘、D盘、E盘这里要消除学生以为有若干硬盘的印象。光驱的图标为，教师仍可以将实物展示给学生，使学生建立真实硬件与虚拟表现之间的联系。（2）建议教师在上课之前在D盘上建立一个以“老师的文件”命名的文

17、件夹，并在文件夹内放一些不同类型的文件。上课时，可以把这个文件夹作为范例文件夹进行教学。让学生观察多个文件夹得出结论：文件夹的图标大部分为，而文件类型多种多样，不同类型的文件图标也各不相同。2、建立文件夹（1）新建文件夹前首先要提醒学生文件夹所在的位置。初学者常常随处新建文件夹，教师应给学生指定新建文件夹的位置。（2）要提醒学生选择输入法。初学者常常因为操作不熟练而忘记选择输入法，结果因为无意中单击了鼠标使新文件夹名称被确定为默认的名称。为了防止课堂上发生这种问题的情况太多，所以要在新建文件夹之前提醒学生选择“智能ABC输入法”。（3）可以留下课后问题供学生思考：如何给你的文件夹重新命名？有没

18、有第二种办法新建文件夹？留下问题的目的是为了使学生进一步探索文件夹的用法。（4）讲完新建文件夹，教师可以向学生谈一谈用文件夹整理文件的好处以及给文件夹命名的重要性，使学生在一开始使用计算机时就养成良好的计算机使用习惯。3、保存文件到文件夹中教材这一部分的教学内容与第一册中保存文件的方法很相似，所以可以略讲。但一定要强调在选择保存位置时，找到D盘新建的文件夹后一定要双击这个新建的文件夹，并观察“保存为”对话框中的地址栏中地址显示为“宁宁”文件夹后才能单击“保存”按钮。这一过程要给学生演示清楚。参考资料Windows 2000中有很多专用的文件夹，它们伴随着Windows 2000的安装而产生。比

19、如“我的文档”，这个文件夹的图标也比较特别，是，它内部的“我的图片”文件夹的图标为，这些文件夹是Windows 2000中特殊的文件夹，它们的图标也比较特别，类似的文件夹图标还有站点文件夹的图标为。Windows2000中的专用文件夹还有“Documents and Settings”，这个文件夹里是有关不同用户的信息和设置。再比如“Program Files”这个文件夹是系统默认的软件安装文件夹。“WINNT”是Windows2000的系统文件存放文件夹，如果这个文件夹中的一些文件被删除或损坏，系统很可能就不能正常工作了。所以教师在教有关文件管理的知识时，最好不要用这些系统文件作例子。如果必

20、须使用它们，也要提醒学生不要随意移动这些重要文件夹中的文件，以免对系统造成损坏。第2课 成功管家我来做教学目标1、知识与技能（1）了解资源管理器的作用。（2）利用资源管理器来查看计算机内各种资源。（3）理解文件路径的概念。（4）用资源管理器打开文件。2、过程与方法（1）通过启发教学让学生能够明了资源管理器的打开方法及窗口组成。（2）通过演示法和讲授法，使学生掌握资源管理器的结构和使用方法。（3）通过讲解法和讲演法，使学生理解“路径”的概念并能够灵活使用“路径”。（4）练习法贯穿于教学中，边讲边练，使学生及时巩固所学知识。3、情感态度与价值观（1）培养学生的自学能力与探索精神。（2）提高学生的信

21、息意识和使用信息技术的能力。课时安排 建议安排1课时。教学重点和难点1、重点：学会新建文件夹、并给新建的文件夹命名。2、难点：给新建的文件夹命名。教学手段与教学方法启发教学，在牵涉到所学过的知识时，用启发教学的方法给学生提示和启发，让学生运用所学过的知识解决当前的问题。 演示法，教师通过演示操作方法让学生掌握新的操作技能。讲演法，通过举例，归纳、演绎出规律性知识经验。教材分析与教法建议资源管理器是计算机中重要的文件管理利器，它采用树型结构，将计算机中各种软件资源安放在各个“主干”上，使各种资源顺理成章、秩序井然。学生通过学习，应该理解资源管理器的“树型”结构，并学会“展开”、“闭合”驱动器和文

22、件夹；理解“路径”的概念；有了文件路径，能够利用资源管理器打开文件。1、打开并认识资源管理器窗口（1）打开资源管理器可以先单击“开始”按钮，鼠标指向“程序”，在打开的子菜单中继续指向“附件”，在“附件”子菜单中单击“Windows资源管理器”。如果这一操作学生已经熟练，教师还可以教学生在桌面上右击“我的电脑”或“我的文档”图标，在弹出的菜单中选择“资源管理器”，来打开资源管理器窗口。（2）“资源管理器”窗口与以前讲过的“我的电脑”窗口十分相似，所以可以略讲，或采用学生回答问题的方式复习窗口的组成部分。但是“文件夹框”和“显示内容区”要详细解释，他们是资源管理器窗口中最重要的两个组成部分。（3）

23、文件夹框中显示的是计算机中资源的“主干”，它们分别是“我的文档”、“我的电脑”、“网上邻居”、“回收站”等等。这些主干几乎包括了计算机所有的软件资源。教师可以单击各“主干”，向学生展示各主干中丰富的文件资源。2、展开资源管理器如何展开资源管理器是使用资源管理器的重要内容。展开资源管理器的关键是能看懂每个“主干”前的“+”和“-”。“+”号表示“主干”还未被打开，是“闭合”状态，“-”号表示“主干”被“展开”，我们可以继续“展开”或查看“分支”中的内容。3、文件的路径（1）文件的路径是一个文件在计算机中位置的符号表示。教师应该向学生解释清楚路径是如何组成的，每个部分表示什么。（2）建议让学生练习

24、写出某一文件的路径，以加深学生对路径概念的理解。4、打开文件在资源管理器中打开文件是完成了上面三个学习任务后对资源管理器的综合运用。可以先不急着演示方法和步骤，让学生探索研究教材中“任务2”，学生完成任务后教师再进行总结。参考资料计算机的存储器有两类，一类是内部存储器，一旦断电就会把记住的东西忘光，一类是外部存储器，断了电也能记住。 这两种存储器各有利弊，内部存储器嘛，就是内存，它的速度快，但是里面的信息一旦断电就被没有了，什么也剩不下。内存：存储信息速度快，断电后存储内容全部丢失。 外部存储器呢，主要是磁盘，它所存储的信息不受断电的影响，但是它的速度相对于内存就慢得多了。 磁盘：存储信息不受

25、断电的影响，存取速度相对于内存慢得多了。 磁盘又分为两类，一类是硬盘，一类是软盘。硬盘的容量比较大，也就是说它能记录的信息比较多，而且一般都装在机箱里面。软盘的容量就相对比较小了，一般放在机箱外面。 计算机上有个特殊的地方叫做软盘驱动器，要用软盘的时候就把它放进这个地方，不用的时候可以很方便地拿出来带走。打个比方说，计算机像一个工厂，硬盘就是仓库，可以放很多东西，但是仓库是不能随便搬走的；软盘呢，就是卡车，装的东西虽然不多，但是搬运起来很方便。 硬盘在机箱里面负责储存数据，而软盘用来搬运数据，硬盘的容量大，软盘的容量小，这就是它们的区别，另外硬盘的存取速度比软盘快得多。 存取速度，就是我们向磁

26、盘储存数据和从磁盘上得到数据的快慢，这个速度越快，我们等待的时间就越少。硬盘是外部存储器，速度再快也比不上内存。 记住： 硬盘存取速度快于软盘，而内存存取信息的速度又远远的快于硬盘。 一般说来，我们保存文件都是保存在硬盘上，只有在特殊需要的时候才会存到软盘上。而硬盘有很多种大小不同的型号，一般说来，硬盘的容量大约是软盘的几百到几万倍。 因为软盘的容量太小，所以用得越来越少了，近几年用得比较多的是光盘。平时我们用的音乐CD、VCD影碟都是光盘，电脑上用的软件光盘和它们外表看起来是一样的，而且CD和VCD都可以在电脑上使用。 现在一般的硬盘容量在3GB到20多GB之间，软盘的容量为1.44MB多，

27、光盘的最大容量大约是650MB，（DVD盘片单面4.7GB）。第3课 文件备份不求人教学目标1、知识与技能（1）掌握选定文件或文件夹的基本方法。（2）掌握复制文件或文件夹的基本方法。（3）掌握移动文件或文件夹的基本方法。（4）掌握删除文件或文件夹的基本方法。2、过程与方法（1）用任务驱动教学的方法，让学生在完成一个个任务的同时掌握知识和技能。（2）用探究教学的方法，启发学生提出问题，思考问题，并在实践中解决问题，并自己得出答案。（3）用问答法的方式提出引导学生思考的问题，帮助学生总结知识规律。3、情感态度与价值观培养学生的自学能力与探索精神。课时安排建议安排1课时。教学重点和难点1、选定、复制

28、、移动、删除文件或文件夹的基本方法。2、几种选定文件或文件夹的方法。教学手段与教学方法探究教学。教师给学生布置一定的任务，学生在完成任务的过程中探索知识的规律，并且能转化为自己的知识经验概括地描述出来。教材分析与教法建议这节课所讲的选定文件、复制文件、移动文件和删除文件是计算机文件操作的基础，也是计算机管理的基础。为了让学生认识到文件操作的重要性，可以采用类比的方法向学生解释文件操作的必要。1、选定文件或文件夹（1）选定操作是复制、移动、删除操作的基础，也是本节课的难点。在讲授方法之前一定要让学生明白为什么要选定文件或文件夹才能进行下一步操作，那就是要告诉计算机操作的对象。这里老师可以用打比方

29、的方法，举个生活中的例子来表达意思。（2）选定的对象不同，方法也不同。如果是选定一个文件（文件夹），方法比较简单，只要单击这个文件（文件夹）就可以了。但是如果要同时选中多个文件（文件夹），那么方法就不只一个了，可以用Shift键和鼠标组合，也可以用Ctrl键和鼠标组合，还可以用键盘中Shift键和A键组合，那么不同组合达到的效果也是不同的，这里要注意区分每个组合不同选中效果，并且一定要安排学生进行尝试练习，以达到巩固知识点的目的。2、复制文件或文件夹（1）复制操作经常用于文件的备份，也常用于将文件存放在软盘、U盘等一些移动存储设备中带走。复制操作可以将一份文件“复制”成任意多个和被复制文件完全

30、一样的文件。这里可以做一个课件进行演示，让学生明白复制的意思。（2）复制要注意的两个问题：第一个是，如果目标文件夹中存在与被复制文件同名的文件，那么目标文件夹中原有的这个文件，将被被复制的这个同名文件所替代；第二个是，如果目标文件夹就是被复制文件所在文件夹，那么粘贴后，新的文件文件名为原来文件的文件名前加上“复件”两个字。如果学生在练习的过程中遇到这两个问题，教师可以向学生解释一下。（3）复制的方法很多，可以用工具栏上的按钮，也可以用右键菜单，还可以用Ctrl键加C键，在教学中可以让学生去尝试多种操作方法。3、移动文件或文件夹（1）移动操作和复制操作十分相似，不同的是，复制操作是制作文件的“副

31、本”，而移动是将文件转移到其他位置上。这里可以用课件比较复制文件和移动文件的不同。（2）移动文件的方法有很多，可以用工具栏上的按钮，也可以用右键菜单，还可以用Ctrl键加X键，在教学中可以让学生去尝试多种操作方法。4、删除文件或文件夹（1）为了节省存储器空间，常常要将没有用的文件删除。删除文件的方法很多，可以用工具栏上的按钮，也可以用右键菜单，还可以用Delete键，可以让学生去尝试多种操作方法。（2）由于学生刚开始接触删除文件的操作，可能会对系统文件进行删除，这里教师最好指定一个文件夹，让学生删除这个文件夹里的文件，避免课堂上出现学生机出现机器故障。参考资料Windows操作系统中的常用快捷

32、键：F1显示当前程序或者windows的帮助内容。 F2当你选中一个文件的话，这意味着“重命名” F3当你在桌面上的时候是打开“查找：所有文件” 对话框 F10或ALT激活当前程序的菜单栏 windows键或CTRL+ESC 打开开始菜单 DELETE删除被选择的选择项目，如果是文件，将被放入回收站 SHIFT+DELETE删除被选择的选择项目，如果是文件，将被直接删除而不是放入回收站 CTRL+N新建一个新的文件 CTRL+O打开“打开文件”对话框 CTRL+P打开“打印”对话框 CTRL+S保存当前操作的文件 CTRL+X剪切被选择的项目到剪贴板 CTRL+INSERT 或 CTRL+C

33、复制被选择的项目到剪贴板 SHIFT+INSERT 或 CTRL+V粘贴剪贴板中的内容到当前位置 ALT+BACKSPACE 或 CTRL+Z 撤销上一步的操作 ALT+SHIFT+BACKSPACE 重做上一步被撤销的操作 Windows键+M 最小化所有被打开的窗口。 Windows键+CTRL+M重新将恢复上一项操作前窗口的大小和位置 Windows键+E 打开资源管理器 Windows键+F 打开“查找：所有文件”对话框 Windows键+R 打开“运行”对话框 Windows键+BREAK 打开“系统属性”对话框 Windows键+CTRL+F打开“查找：计算机”对话框 SHIFT+

34、F10或鼠标右击 打开当前活动项目的快捷菜单 ALT+F4关闭当前应用程序 ALT+SPACEBAR打开程序最左上角的菜单 ALT+TAB 切换当前程序 ALT+ESC 切换当前程序 PRINT SCREEN将当前屏幕以图像方式拷贝到剪贴板 ALT+PRINT SCREEN将当前活动程序窗口以图像方式拷贝到剪贴板 CTRL+F4 关闭当前应用程序中的当前文本（如Word中） CTRL+F6 切换到当前应用程序中的下一个文本（加Shift 可以跳到前一个窗口）第4课 能干管家人人做教学目标1、知识与技能（1）掌握回收站的基本使用方法。（2）学会更改文件或文件夹的名称。（3）学会查找文件或文件夹的

35、基本方法。2、过程与方法（1）用发现教学的方法，引导学生观察思考，并自己得出结论。（2）探索教学，先不给出答案，让学生带着问题操作，对操作结果进行分析，最终得出结论。（3）进行游戏，在游戏中体验学习的快乐，使学生产生学习的情感体验，获得更牢固的知识经验。3、情感态度与价值观（1）培养学生的自学能力与探索精神。（2）体验学习的快乐情感。课时安排建议安排1课时。教学重点和难点1、重点：掌握回收站的基本使用方法；学会更改文件或文件夹的名称；学会查找文件或文件夹的基本方法。2、难点：回收站的使用；查找文件或文件夹的方法。教学手段与教学方法发现教学法和游戏教学法。使用发现教学法，不用灌输的方法让学生被动

36、地发现问题，而是教师创设情境，让学生在情境中发现问题，激发学习动机。运用游戏教学法，使学生更积极地投入学习中，边学边玩，在情感上体验到学习的快乐。教材分析与教法建议教材这节课的三个知识点是相对分散的三个内容，没有必然的联系，它们是前面介绍的知识点的补充，都属于文件管理的大范畴内，教师在授课时要注意衔接自然，以免生硬。1、回收站的操作（1）“回收站”是计算机系统中一个特殊的文件夹，它的作用好像一个废物箱，硬盘中被删除的文件并不是一下子就从计算机中消失，而是被暂时放在回收站中，回收站中的文件不能打开，但是可以查看。回收站也可以说是计算机对文件的一个保险，如果一旦发现有误删除的文件，那么还有挽救文件

37、的机会。教师在教学中一定要先让学生明白回收站的重要作用。（2）回收站有两种状态，一种是“空”的状态，一种是装有“垃圾”的状态。这两种状态下回收站的图标是不一样的，这也是它的特殊性之一。在两种不同状态下，可以进行的操作也是不同的，教师要让学生区别这两种状态。（3）回收站在“空”的状态下只能打开，没有其他的操作，而在装有“垃圾”的状态下，可以还原被删除的文件，也从计算机中彻底删除不需要的文件。（4）如果在桌面上用回收站的右键菜单来清空回收站时要注意的是，一定要清楚回收站里有什么文件，以免造成有用文件被删除。2、更改文件或文件夹的名称（1）文件和文件夹的名称是可以改变的，我们可以右击一个文件或文件夹

38、，在弹出的菜单中选择“重命名”选项来修改名称，也可以在文件选中的状态下按键盘上的F2键，实现文件的重命名。（2）处于打开状态下的文件不可以重命名。（3）文件名中不可以有以下字符： / : * ? “ |（4）学生在练习中如果遇到以上一些特殊情况，教师可以把相关知识告诉学生。3、查找需要的文件或文件夹（1）如果遗忘了一个文件所在的位置，可以通过“搜索”找到它。被搜索的文件一般要知道文件的名称或者文件名称中所包含的一些文字，还可以通过“搜索范围”缩小查找的范围，以加快搜索的速度。（2）计算机中还提供了更详细的搜索选项，但本节课中，只要求学生根据基本的选项完成对文件的搜索。（3）对于有一定计算机应用

39、基础的学生，可以鼓励他研究“搜索”中更多更详细的用法。参考资料“查找”中的技巧（摘自人民教育出版社网站）熟悉Windows的朋友们都知道在“开始”菜单里有一个“查找”命令，不过我们一般很少用到，其实它的功能也很强大，合理的使用则可以起到事半功倍的效果。 同时搜索多个磁盘 当我们用“查找”命令在磁盘上查找文件时，一般只能选择一个磁盘进行搜索。其实，此时在单击“搜索”框后，你可以直接在此框中键入所要搜索的磁盘符，并在盘符间以“；”分隔，比如键入“A：；C：；D：”，你就可以同时在多个磁盘搜索自己需要的文件了。为了进一步缩小搜索范围，你还可以在“搜索”框中键入路径，比如在其中键入“C：Tools；C

40、：Windows；D：123”等。 一次删除全部临时文件和后备文件 大多数应用程序在运行时都生成临时文件和后备文件，在正常退出后有的应用程序能删除临时文件和后备文件，有的则不能。这些文件散存在磁盘的各个文件夹中，时间一长，不仅占用磁盘空间，还会降低磁盘的读写速度，而每当删除这些垃圾文件时往往搞得人晕头转向。其实，巧妙地利用Windows的“查找”命令就能够轻松地一次性删除这些文件。首先打开“查找：所有文件”窗口，在“搜索”下拉列表框中，选择要搜索的磁盘。因为临时文件一般以“tmp”为扩展名，后备文件一般以“bak”为扩展名，所以我们在“名称”一栏中，键入“*tmp *.bak”（注意：在两类文

41、件名间要以空格或“”间隔）。然后单击“开始查找”按钮，搜索完毕后，再选中这些文件将它们全部删除。至此，我们就成功地删除了所有的临时文件和后备文件了。 第二单元 美丽的家乡我来绘一、教学目标1、知识与技能（1）通过欣赏、拼图填色构图游戏，让学生在一种极为快乐的氛围中，熟练掌握金山画王的操作方法。（2）通过欣赏宁宁的作品，让学生产生想学会使用画图软件的激情，掌握打开画图软件和打开保存的图画作品。（3）掌握画布大小调整，以及铅笔、刷子、橡皮三种工具的熟练使用，并能保存图画作品。（4）学会填色、喷枪工具的使用，具有修改、编辑功能的撤消命令的使用本领。（5）学会直线、矩形、多边形、曲线、椭圆、放大镜的基

42、本操作方法。（6）掌握选定、复制、粘贴、旋转、拉伸、扭曲等菜单的使用方法。（7）学会发挥创意、交流评价。2、过程与方法（1）给学生尝试学会学习。（2）自主探究思考的意识。（3）能够通过想象综合创作。（4）引导学生通过自主尝试，选择合适的画图工具，完成一系列“绘画任务”（5）与美术学科相结合，利用电脑绘画的优势，鼓励学生创作具有个性和想象力的作品。（6）学会评价作品，并丰富和完善作品。3、情感态度与价值观（1）在绘画的过程中感受美。（2）提高对美的鉴赏能力。（3）善于在生活中发现美。（4）培养学生热爱祖国家乡山河的情感。（5）喜欢信息技术课程。（6）善于听取别人的意见，培养与人合作的意识。二、教

43、材分析与教学建议1、主要内容及其地位与作用画图模块的学习主要是引导学生学会用画笔软件描绘出个性化的大千世界，并在创作中培养学生发现美、观察美、表现美、欣赏美的能力。本模块的学习可以与美术学科相整合，利用电脑绘画的优势，鼓励学生发挥无穷的想象力，创作出个性鲜明的作品。通过设计一系列画图任务，引导学生完成某一画图任务，从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。2、重点与难点教学重点：（1）“画图”的启动和退出。（2）“画图”界面的认识。（3）铅笔工具、刷子工具、喷枪工具、直线工具、矩形工具、圆角矩形工具、椭圆工具、橡皮工具、放大工具、选定工具、任意剪裁工具、文字工具、颜色填充工具的使用方

44、法。（4）选色的方法。（5）选定/移动、复制/剪切/粘贴、清除、撤消/重复的操作方法。（6）画图基本技能综合运用能力的培养。教学难点：（1）调整画纸大小：拖动法。（2）曲线工具、多边形工具的使用方法。（3）调色的方法。（4）拉伸/扭曲、翻转/旋转的方法。3、教学建议在进行画图软件窗口认识教学时，教师可以用拟人化的语气、比喻性的手法，把画图软件作为一间参观室来进行浏览教学，在教室中，可以开辟一个“你知我知他也知”的学习园地，里面放置根据画图软件中相关工具做成的卡通性图片卡片。利用上课时间，让学生自主学习、小组讨论得出的结论填写在卡片的后面，在知识反馈时，可让学生抽取任何感兴趣的工具知识卡进行阅览

45、，不仅能使学生在一种十分轻松的氛围中，饶有兴趣的接受枯燥乏味的窗口认识，同时也能让学生在以后的课余时间也能进行相关知识卡片的巩固阅读。不同类别的工具教学侧重点是不一样的，教师把握好关键至为重要。文字工具和选定工具的教学，教师要教给学生进行透明和不透明的选择方法；在进行橡皮、刷子、喷枪、直线、曲线、矩形、圆形、多边形的教学时，教师要求学生除了会使用这些工具以外，学生还应该掌握大小、形状类型框的使用方法。除此以外，教师也可以根据工具的简易而决定不同的教学方法，复杂的工具，教师应自己边示范边讲解，以让学生正确的掌握使用方法；而简单的工具教学，可以让学生演示，或者是让学生先自主尝试，再进行情况反馈，这

46、样也利于学生养成自主学习的习惯。例如，在进行在直线教学时，此工具的操作不难，教师可以组织学生自主尝试学习，学习的过程中让学生除了会使用以外，还学会类型框的使用方法。具体方法：让他们根据教师准备的范图：一个五条边粗细不一样的五角形，让学生独立尝试模仿，在此过程中，学生不仅学会了直线绘画的方法，学会要运用类型框进行不同粗细的选择，同时因为是学生自主完成也锻炼了学生自主学习的能力。在进行工具教学时，工具的应用也是十分重要的，教师可以组织多样的练习方式，激发学生操作的热情，是学生轻而易举的掌握各种工具的使用。例如在颜色填充工具的教学中，由于学生对色彩的敏感度较高，让他仅仅进行课内知识的练习是远远不能让

47、他们满足的，因此教师可以考虑添加一些课外的练习，比如给色彩鲜明的彩虹换件衣裳，给季节不同的同一张风景图添加不同气候的冷暖背景等。进行选定、文字输入工具时，教师可以插入不同的卡通漫画拼贴、对话填写的游戏等手法。通过“美丽家乡我来绘”这一主题活动，使学生掌握电脑绘画的方法与技能。可先欣赏一幅已完成的作品，并通过对作品的分析，来简单了解画图工具，再通过拼图填色游戏体会画图作品的基础知识。活动中将画图工具的学习贯穿于画图作品各部分的创作中，以学生需要为主，以学生的创作为主，并通过学生之间的交流与评价熟悉一幅优秀的画图作品应是创意与工具的完美结合。提醒学生在画图时注意构图要合理，颜色要协调，文字不能喧宾

48、夺主作品完成后，教师可展示作品让学生浏览和自我评价，条件允许可举办画展或绘画比赛。在教学中要避免将学会“画图”的操作、会“画”图为教学重点，而应将通过“画”图来体现学生的情感，表达学生的想法为主要目的；应以图画的创意、图画表达的信息为主，而图“画”得好坏为次。在整个过程中，教师要通过巡视，建议学生从不同的角度来思考问题，方法是否全面，理由是否充分。4、课时安排本单元约需9课时。每课1课时。第5课 进入美丽新天地教学目标1、知识与技能（1）掌握金山画王软件的启动方法。（2）了解金山画王软件的界面组成。（3）学会用画板中提供的工具绘制简单的画面。（4）学会保存图片的方法。（5）学会退出金山画王软件

49、的方法。2、过程与方法（1）情境导入，引起学生注意，激发学生学习兴趣。（2）任务驱动式教学，通过给学生布置有创造性的任务，发挥学生的主观能动性，积极探索、运用新的知识，从而创造性地完成任务。3、情感态度与价值观（1）培养学生的自学能力与探索精神。（2）提高学生的信息意识和使用信息技术的能力。课时安排建议安排1课时。教学重点和难点1、重点：打开金山画王软件的方法；学会用画板中提供的工具绘制简单的画面；在金山画王中保存图片的方法；退出金山画王软件的方法。2、难点：学会用画板中提供的工具绘制简单的画面；在金山画王中保存图片的方法。教学手段与教学方法任务驱动式教学，让学生在完成任务的过程中发现问题、解

50、决问题并不断丰富自己的知识和经验，从而使知识技能转化成自己的内在经验并能够灵活地驾御知识和技能。教材分析与教法建议金山画王软件属于儿童计算机绘画的入门软件，它的工作界面接近于真实的事物，很多工具按钮都是用实物本来的样子作为图标，十分形象，易于儿童接受和使用。课堂中，教师应该对给学生一些自己探索操作的时间，让学生在动手的过程中探索不同工具的用法和特点，掌握金山画王软件的基本用法和规律，体会计算机绘画的神奇魅力。本节课最重要的是激发学生计算机绘画的兴趣。1、启动金山画王软件（1）在讲授如何启动金山画王之前，最好让学生了解，金山画王并不是windows系统中自带的软件，而是需要安装才能够使用。如果老

51、师有金山画王的安装盘，还可以演示金山画王的安装过程，这样做的目的是为了使学生对金山画王有比较正确和全面的认识，同时也可以让学生知道有很多软件是必须安装才能使用的。（2）启动金山画王的方法和启动其他很多软件的方法基本相同。只要告知学生金山画王的图标，然后演示一下过程，学生就可以掌握打开的方法。注意提醒学生金山画王安装完毕后，在桌面上也建立了它的图标，我们还可以通过双击桌面上的金山画王图标来打开金山画王。2、认识金山画王（1）第一次看到金山画王的界面，学生也许会觉得眼花缭乱，因为金山画王的界面和前面讲过的软件界面有大不同，学生一开始可能很不适应，这时教师要引导学生渐渐熟悉金山画王的界面。教师可以先

52、从“类别框”入手，位于“类别框”最上方有三个按钮，它们分别是“画板”、“图库”和“暗房”。按下其中任一按钮，“类别框”中就会显示出本类别下的所有工具。“类别框”的大小是有限的，显示不下的工具可以通过按下“类别框”下方的“翻下页”按钮继续翻页显示。（2）选择“类别框”中的一种工具类别，比如“笔”，在“工具框”中就会给出各种“笔”，具体有“铅笔”、“喷笔”、“毛笔”等等。工具框的下方也有“翻下页”按钮，运用它用户可以进行翻页查看更多的选择项目。（3）工具的颜色可以在“调色盘”中进行调节，工具的填充样式、粗细等具体设置可以在金山画王画图区下方的“工具设置框”中进行具体设置。（4）如果要进行新建画纸、

53、档案管理、撤消、重做等操作，就要依靠画图区上方的一排工具按钮。为了使用户充分享受绘画的快乐，金山画王还在界面的右下方特别设置了“音乐盒”，用户可以边进行绘画边听音乐。（5）在介绍金山画王界面时，教师可以安排学生用一些时间进行自由探索和操作，因为亲自动手可以更有利于学生理解记忆金山画王界面的组成以及各部分之间的联系。3、用“画板”进行创作（1）由于一节课的时间很少，教师只能演示一幅简单的绘画例子。在演示的过程中要强调绘画过程中使用了哪些工具以及设置这些工具的方法。（2）教师要留给学生大量练习的时间，在学生绘画的过程中要鼓励学生大胆尝试各种绘画工具，而不是使用单一的工具进行绘画。（3）学生绘画完毕

54、后可以让学生欣赏大家的作品并交流绘画中使用到的工具以及这些工具的使用方法，如有时间还应组织学生修改自己的作品。4、输出作品（1）输出作品要用到金山画王画图区上方一排按钮中的“档案管理”按钮，单击“档案管理”按钮后，会出现档案管理的界面。在这个界面下，用户可以进行建立“画夹”、“打开档案”、“删除”、“预览”等操作。如果要输出图片，就要用到“输出档案”按钮。（2）单击“输出档案”按钮后，会弹出“输出档案”窗口，这里用户要设置图片输出的位置、图片的名称以及图片的格式，然后单击“保存”按钮。和以前讲过的保存文件不同的是，当单击“保存”按钮后会弹出另一个对话框，这里用户可以设置图片输出后的大小，确定图

55、片大小后再单击“确定”，这样图片就输出了。输出后的高度输出后的宽度原始的高度原始的宽度5、退出金山画王单击“输出档案”界面右下角的按钮可以返回金山画王主界面，单击主界面右下角的“退出”按钮，在弹出的对话框中选择“确定”按钮就可以退出金山画王了。参考资料金山软件创建于1988年,目前是国内最知名的软件企业之一，是中国领先的应用软件产品和互联网服务供应商。十六年来，金山一直不断地为客户带来创新性的技术和产品，树立了中国软件产业最耀眼的品牌。今天，金山软件已经运行在全世界超过5000万台个人、政府、企业的电脑上。其产品线覆盖了桌面办公、信息安全、实用工具、游戏娱乐和行业应用等诸多领域，自主研发了适用

56、于个人用户和企业级用户的WPS Office、金山词霸、金山毒霸、剑侠情缘等系列知名产品。金山画王一经推出就一直受到所有喜爱绘画的朋友尤其是少年儿童们的喜爱，被誉为“神笔马良的绘画软件”。最新推出的金山画王2004更是送给所有儿童的一份惊喜。金山画王2004包含以下多种强大功能：1、喷笔、滤镜、魔力棒等40多种绘画、特效工具让创作随心所欲。图形绘制：可利用喷笔、水彩笔、麦克笔、区域渐变倒色、圆形倒色以及多边形、圆形、三角形等数十种绘画工具随心所欲绘制各种图形；还可利用滤镜、分形、魔力棒等对图形进行各种加工；文字工具还可录入文字并可随意调节字体、色彩和大小。2、效果处理： 进一步加强了“暗房” 功能 ，不仅能调整整张图画的明亮度、色彩度、透明度，还能随意转换成黑白、灰阶、反向模式，进行色彩互换等，小朋友可对图画进行有趣的后期处理。新增加了分层