《稍复杂方程》说课稿

1、.?稍复杂方程?说课稿您如今正在阅读的?稍复杂方程?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?稍复杂方程?说课稿一、说教材一教材所处的地位和作用稍复杂的方程是在学生学习了方程的意义,方程的解.解方程.解简单方程的根底上,进展学习的.它担负着教学列方程和解方程的双重任务.学会用方程解决问题可以让学生在解决问题的时候摆脱算术思维方法中的某些局限性,尤其是逆向思维的解决问题.这样可以降低学生学习的难度.也是为学生进一步学习代数知识做好认识的准备和铺垫.假如说用字母表示数是学习方程的根底,方程的意义是学习解方程的根底,那稍复杂的方程那么是解方程的开展.二教学目的:1、知识目的：让学生学

2、会用方程解决生活中逆向思维的问题，在解决实际问题中学会解形如ax+b=c,ax-b=c的方程、才能目的：培养学生的分析，推理，讨论，合作交流，解决问题的才能、情感目的：感受数学与现实生活的联络，培养学生的数学应用意识，培养学生初步的代数思想和良好的学习习惯。三教学重点：学会列方程解决实际问题，并学会解形如ax+b=c,ax-b=c的方程是本节的重点。四教学难点：分析、找出数量间的相等关系，正确列出方程是难点。二、说教法根据本节内容所处的地位，以及内容的重难点，我准备采用如下教学方法：在教学中重点以启发引导为主，借助互相合作，自主探究等形式，因势利导，适时调控，努力营造师生互动，生生互动的课堂气

3、氛。从而实现预设的教学目的。三：说学法在教学中充分表达学生的主体地位，让学生在情境中通过小组合作探究、感悟、理解、掌握新知识。四：说教学设计根据本节的教学目的，教学重难点，我设计了如下教学流程一：回忆旧知识，导入新课先让学生口算简易方程，回忆方程的性质，然后导入到新课。谈话：老师发现我们班大部分同学喜欢参加体育活动，老师非常赞成你们能经常参加体育锻炼，有一个安康的身体。我发现我们班的男同学特别喜欢打篮球，有部分同学喜欢题足球，但不知道你们仔细观察过现代足球的构造吗？它呀是由正五边形的黑色皮和正六边形的白色皮制成的。这种完美的球形构造令一些数学家，建筑学家，化学家着迷。师：你们知道足球上的白色皮

4、有多少块吗？出示足球多媒体出示：白色皮有20块师：想知道黑色皮有多少块吗？但老师不能直接告诉你们答案，但可以给你提供一条信息多媒体出示：白色皮有20块，比黑色皮的2倍少4块，问黑色皮有多少块？设计意图：从学生喜欢的足球入手，引出数学问题，激发学生的学习数学的兴趣，建立学生热爱体育运动的良好情感，又为学习新知识做了很多的铺垫。二：合作探究，解决问题。1、老师出示小组合作要求：1认真分析问题中的数量关系，找出相等的数量关系。2根据相等的关系列出方程2、小组开场交流合作完成以上目的您如今正在阅读的?稍复杂方程?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?稍复杂方程?说课稿老师提示：可以

5、用画线段图的方式找出题目中相等的数量关系。小组合作应该注意的问题：给学生留出时间独立考虑，等思维成熟时在小组内交流。组长要调控好自己组内学生的交流，要求每个学生都要展示自己的解决问题的方法，并能认真倾听别人的发言，同学之间能互相比照，对争议性的问题进展讨论。形成共识后把小组学习的结果进展总结。在这个过程中老师要做一名组织者，参与者，指导者，对学生无法解决的问题进展适当点拨。三：展示交流，吸收提升1、小组选出代表发言，把各种列方程的方法展示出来。1黑色皮块数2白色皮块数=4方程：解设黑色皮块数为X块2X20=42黑色皮块数2=白色皮块数+4方程：解设黑色皮块数为X块2X=20+43黑色皮块数2白

6、色皮块数=4方程：解设黑色皮块数为X块2X-20=4设计意图：通过学生的集体讨论并展示研究结果，让学生讲述自己的思路，老师给以适当的评价，补充。肯定学生的研究成果，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维才能，口语表达才能。解决问题的才能2、讨论解方程的方法师：同学们根据不同的数量关系列出了比较复杂的方程，但是这些方程怎样解答呢？下面我们继续来研究。老师提示：把2X看作一个整体，先求2X是多少，再求出X等于多少。板书：2X4=202X20=42X4+4=20+42X20+20=4+202X=242X=24X=12X=12通过板书，引导学生发现解以上方程的共同点是都转化成2X=24，然后两边在分别除以

7、2再求出X最后强调学生要进展检验。养成良好的验算习惯四：回忆整理，拓展应用1、师生共同总结列方程解决问题的步骤1弄清题意，找出未知数，用X表示2分析题意，找出题中相等的数量关系，列出方程3解方程4检验并写出答案2.练习的设计根底性的练习：一道解方程的练习题。拓展练习1母鸡有30只,比公鸡的2倍少6只。公鸡有几只？设计意图，本节课的重点是通过解决问题学会解形如ax+b=c的方程。根底性的练习是考察学生是否掌握理解方程的方法。拓展练习是进一步为打破教学难点设计的。一是考察学生能否找准相等的数量关系，再者让学生明白不是问题问什么就设什么为X。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、

8、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看

9、到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地

10、描绘观察对象。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。五：布置作业“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行