五年级上册语文第十课松鼠

1、 齿喉松鼠巨松鼠巨松鼠国画松鼠国画松鼠 松鼠亦称松鼠亦称“灰鼠灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体，哺乳纲，松鼠科。体长长2028厘米。尾蓬松，长厘米。尾蓬松，长1624厘米。体毛厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵虫和鸟卵年产年产14窝，每产窝，每产510仔。分布仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔衣，尾毛可制笔。松松

2、 鼠鼠布布 丰丰整体感知整体感知合作学习合作学习思维拓展思维拓展揣摩运用揣摩运用作者简介：布丰：布丰：（17071788）法国博物）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。从小受教会教育，爱好自然科学。著有著有自然史自然史等。等。 体裁：科学小品体裁：科学小品 科学小品是说明文的一科学小品是说明文的一种，它与其他说明文的种，它与其他说明文的不同之处，是采用了某不同之处，是采用了某些文学的表现手法。文些文学的表现手法。文学是手段，传播科学知学是手段，传播科学知识才是其目的识才是其目的四四肢肢 敏捷敏捷 格格外外 晴晴朗朗摇晃摇晃 遮蔽遮蔽

3、 缝缝隙隙 镶镶嵌嵌 搽搽油油 嬉嬉戏戏 苔苔藓藓 储储藏藏 榛榛子子 橡栗橡栗 塞塞到到fngcngsi文中主要写了哪几个方面的内容？文中主要写了哪几个方面的内容？鲸的形体特点。（第鲸的形体特点。（第1自然段）自然段）鲸的进化过程。（第鲸的进化过程。（第2自然段）自然段）鲸的种类。（第鲸的种类。（第3自然段）自然段）鲸的生活习性（吃、睡、呼吸）。鲸的生活习性（吃、睡、呼吸）。（第（第47自然段）自然段）鲸鲸 形形 体体演演 化化种种 类类生活习性生活习性鲸鲸巨大巨大世界上最大的动物世界上最大的动物陆地海洋海洋像牛羊像牛羊一样一样像鱼的样子像鱼的样子齿鲸齿鲸 须鲸须鲸 虎鲸虎鲸经过很长时间吃食

4、吃食 呼吸呼吸用肺用肺睡觉睡觉量大量大围成一团围成一团繁养繁养胎生胎生 哺乳哺乳 外形：外形：面容、眼睛、四肢、身体、尾巴、吃食、姿势（漂亮）面容、眼睛、四肢、身体、尾巴、吃食、姿势（漂亮） 活动：活动：范围、时间（不影响人类、驯良）范围、时间（不影响人类、驯良） 行为：行为：横渡溪流（智慧）横渡溪流（智慧） 受惊速避（警觉）受惊速避（警觉） 储食过冬（聪明）储食过冬（聪明） 蹦跳前进（轻快）蹦跳前进（轻快） 不悦出声（感情丰富）不悦出声（感情丰富） 细心搭窝（勤快）细心搭窝（勤快） 生活习性生活习性：生育、换毛、爱清洁：生育、换毛、爱清洁抓住事物多个方面的特点来观察和介绍抓住事物多个方面的特

5、点来观察和介绍 松鼠是一种漂亮的小松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。讨人喜欢。（第（第1节）节）（24节）节）（第（第5节）节）结构：结构：由由总总到到分分 总总 点点 补补 充充 说说 明明 具具 体体 介绍介绍 作者为什么说松鼠是作者为什么说松鼠是讨人喜讨人喜欢欢的一种小动物？的一种小动物？思思 考考漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第1段）段）（第（第2段）段）（第（第34段）段）松鼠的特征：返回返回三个特征的顺序能否调换，为什么？先说说我的先说说我的“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴坐姿坐姿 吃相吃相再说说再说说“我我”的的“

6、驯良驯良”：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、榉实杏仁、榛子、榉实和橡栗等和橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜） 最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”：从动作、行为上：从动作、行为上：过水方法、过水方法、从搭窝特点上：从搭窝特点上：选择窝址、选择窝址、警觉性强、警觉性强、叫声特点叫声特点搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计跑跳敏捷、跑跳敏捷、品味语言 你认为本文的语言有什么特点你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。结合具体的句子说说你的体会。返回返回首页首页例：1、松鼠

7、不躲藏在地底下，经常在高处活动“经常经常”一词指大多数时间，而非一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动全部时间都在高处活动, ,说明观察之说明观察之仔细，表达之准确。仔细，表达之准确。 2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 用用“只要只要就就“这一句式来表现松鼠灵敏的这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，反应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍稍微微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触动触动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示松鼠

8、来表示松鼠对对微小微小危险的快速应变能力，从而更显出它危险的快速应变能力，从而更显出它“十分十分警觉警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。 “松鼠不敢下水。松鼠不敢下水。有人说有人说松鼠过水的时候，用一松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的中的“有人说有人说”能删去吗？能删去吗？ 这表明仅仅是听说而已，并非这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。察之仔细，表达之准确。揣摩运用说明文的语言

9、要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合这一基本要求本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常外，它的语言还非常生动生动，请从文章中找出相应的例句请从文章中找出相应的例句来分别说明。来分别说明。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲珑玲珑”“”“美丽美丽”对松鼠作了人对松鼠作了人格化的描写，突出它的格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。 例例：-用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：1.描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮-“面容清秀面容

10、清秀” “玲玲珑的小面孔珑的小面孔” “美丽的尾巴美丽的尾巴”2.描写松鼠的活动描写松鼠的活动-“歇凉歇凉”“”“练练跑跑”“”“玩耍玩耍”3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声还会发出一种不高兴的恨恨声 ”4.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干- “搬搬” “编扎编扎” “挤紧挤紧” “踏平踏平”5.写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况-“带着儿女住带着儿女住在里面在里面,既舒适又安全既舒适又安全”1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性、人格化的描写：赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法、拟人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良 人格化描写：赋予松鼠人的习性等人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健肖像：清秀矫健 拟人手法拟人手法 动作：练跑、编扎动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良习性：乖巧驯良 生动生动 说明说明 用词准确用词准确 1、躲、练跑、玩耍、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、搬、放、编扎、挤、比较项目语言内容说明方法鲸松鼠语言内容说