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文档简介

1、人有两个宝一、 教学目的1、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、 学会“人、个、大”三个字。3、 让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。二、 教学准备1、 教学课件。2、 画线板三、 教学过程（一）谈话导入1、 我们猜字谜“一撇一捺，本领最大”猜一个字。（板书人）2、 人怎么会有这么大的本领？因为我们每个人都有两个宝（板书）3、 谁来读课题，这是我们学的第一篇课文，“个”这个字怎么读，在这有什么不同“两个”这是词的尾，读轻声，前面读的响长，后面读的轻短。谁来读？4、 读完课题你有什么问题？（二）精读课文1、 我们该怎样读？把课文中的生字圈出来，把生字读三遍。2、 读

2、好的小朋友看大屏幕，看哪组小朋友读的最好“谁的火车开”（开火车读生字） “用”这个字可难读了，谁来读？“又”这个字也难读，谁来读？比一比谁读的好！3、 儿歌里还有几个词老师觉得挺难的，谁来读读看？你要提醒大家注意什么？双手 大脑 做工 能 创造4、 把字带到儿歌中去把字音读准了。（1） 这首儿歌有几句话（2） 谁来读？怎么样？这个小朋友遇到不会的用拼音帮助，你最会学习奖你一朵小花。5、 大家读过课文后现在一定能解决自己提出的小问号人有哪两个宝？指名回答，引读。6、 读的真棒！表扬我们自己！（拍手）（1） 我们的小手除了拍手还会做什么？你们的双手会做这么多事，做事就是做工。（2） 大脑会干什么？

3、思考是什么？图上的小朋友在做什么？他们在想什么？（3） 你们的双手、大脑真是你们的宝贝，我们来摸一摸，你们有这个宝贝高兴不高兴？我们来高兴的读一读。指名读，齐读。7、 你们有两个宝贝高兴吗？我可高兴了，我们学习汉语拼音时老师要天天画线多累，我就动脑做了一个硬板，一下画出四线三格。我们可以把他送给英语老师，还可以送给音乐老师画五线谱，可以送给美术老师。我们有些不满意，这个线只能这么宽，要是能想宽就宽，想窄就窄多好，你们能帮助我吗？把你们想到的告诉我8、 我们来夸夸这两个宝，齐读。9、 谁会背，指名背，齐背。10、 我们可要保护好他。现在我们休息一下，来跳个舞（三）识字1、 你们的大脑真灵，手真巧，我们来用这双灵巧的手来写两个字2、 出示人、个、大，这三个字中有什么地方一样？这三个字在不同字中写法有什么不同。3、 师范写4、 生书空，临写描红。5、 学生作品展示。 评 析本文是根据著名教育家陶行知先生所写的手脑相长歌改写而成的一首儿歌，本文指出双手和大脑是人身的两个宝，它们具有重要作用强调了只有双手和大脑相互为用，彼此促进才能有所发明和创造。课文课程应致力于学生语文素质的形成与发

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