教师资格认定考试幼儿园保教知识与能力-1

1、教师资格认定考试幼儿园保教知识与能力 -1一、单项选择题 （ 总题数： 10，分数： 30.00）1. 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为 。A. 关键期B. 转折期C. 危机期D. 最近发展区A.B.C.D. 解析： 最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发 展水平之间的差距。2. 当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是 。A. 刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B. 与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C. 在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D. 利用活动引起幼儿的有意注意A. B.C.

2、D.解析： 无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不随意注意。引起无意注意的原 因有两方面： 一是刺激物本身的特点， 二是人自身的状态。 此题是刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意3. 在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的 唯一途径，不注意利用幼儿园工作各环节的教育价值，这种做法违反了 。A. 发挥一日生活的整体功能原则B. 以游戏为基本活动的原则C. 尊重儿童原则D. 目标性原则A. B.C.D.解析： 幼儿教师应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活 动发挥一致的、连贯的、整体的教

3、育功能，寓教育于一日活动之中。题干中的说法违背了发挥一日生活的 整体功能原则。4. 幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及 。A. 幼儿园为家长工作、学习提供便利条件B. 幼儿园为幼儿健康成长提供条件C. 幼儿园为小学教育提供基础D. 幼儿园是对幼儿进行照看A. B.C.D.解析： 我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方 面得到全面发展， 为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。 同时，幼儿园又是一种社会公共育儿机构， 具有福利性，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。所以幼儿园承担着对幼儿实施保 育和教育，以及为家长工

4、作、学习提供便利条件的双重任务。5. 如果确定幼儿的关节脱臼了，不可以采取以下哪项措施 ?A. 不要延误医疗时机，应当立即寻求医疗救助B. 不要移动关节C. 在患处放置冰块D. 自己帮孩子把关节复位A.B.C.D. 解析： 幼儿关节脱臼，教师千万不可自己帮孩子把关节复位，以免造成不必要的伤害。6. 关于幼儿的膳食卫生，下列说法中错误的是 。A. 避免选择烘烤和腌制的鱼肉B. 低温可以延长食物的储存期限C. 发芽马铃薯不属于有毒食品D. 进餐时要为幼儿营造愉快的心理氛围A.B.C. D.解析： 发芽马铃薯、毒蘑菇等都属于天然有毒食品。7. 积木、拼板、穿珠等材料应放在 。A. 操作区B. 木工区

5、C. 科学区D. 语言区A. B.C.D.解析： 积木、拼板、穿珠等材料应投放在操作区。8. 不属于表演游戏的种类的有 。A.娃娃家B.桌面表演C.影子戏A.B.C.D. 解析：D.木偶戏表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情，扮演角色进行的游戏。娃娃家游戏属于角色游戏。9. 能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是A.B.C.D. 解析：A.讨论法B.复述法C.故事法D.提问法使用讨论法最容易发挥幼儿的主体性，能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，促进幼儿多维思维和社会性的发展。10. 幼儿园教育活动过程的评价包括A.B.C.

6、D. 解析：A. 成长记录袋、评定包与作品评定B.诊断性评价、形成性评价与终结性评价C.安置性测验、形成性测验与终结性测验D.档案袋、业绩评定与同伴评价幼儿园教育活动过程的评价包括：诊断性评价、形成性评价与终结性评价等。二、简答题 ( 总题数： 2，分数： 30.00)11. 简述如何培养幼儿的想象力。(分数： 15.00 ) 正确答案： (1) 丰富幼儿的感性知识。成人要有计划地带幼儿进行参观、旅游等活动，启发他们认识自然 事物和各种动植物。幼儿见多识广之后，就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象，而想象力就在 这一过程中得到较全面的发展，为创造想象奠定基础。 (2) 鼓励幼儿大胆想象。

7、无论幼儿的想象有多么离 奇，成人一定要保护幼儿想象的欲望， 鼓励幼儿大胆想象。 (3) 保护幼儿的好奇心。 幼儿有强烈的好奇心， 这是发展想象力的起点。当幼儿发问时，成人一定要耐心完整地进行解释，然后还要反问：“你为什么要 这么问 ?你是怎么想的 ?”进而培养幼儿想象的主动性和探索精神。 (4) 利用各种艺术形式激发幼儿的想象。 利用各种艺术形式是激发幼儿想象力的主要途径。比如，充满想象力的童话和神话故事，以及音乐、美术 活动，都能引起幼儿的遐想。 (5) 在游戏活动中激发幼儿的想象。游戏是幼儿的基本活动，玩具和游戏材 料是引起幼儿想象的物质基础。成人要多为幼儿提供各种不同的游戏材料和玩具，促

8、使幼儿去做相应的游 戏，产生相应的想象。 )解析：12. 简述幼儿游戏的基本指导方法。 (分数： 15.00 ) 正确答案： (1) 准备工作。准备工作包括充分考虑游戏所需时间、游戏地点、游戏材料和幼儿的经验准备 等。 (2) 观察游戏。教师通过对游戏的细致观察，可以了解是否需要增减游戏时间、游戏材料和游戏地点 是否合适、幼儿是否具备相应的经验。 (3) 介入游戏。根据游戏类型的不同以及幼儿在游戏中表现水平存 在的差异，教师要采用灵活多变的方式介入游戏，对幼儿进行适当的指导。 )解析：三、论述题 ( 总题数： 1，分数： 20.00)13. 试论述如何对幼儿的记忆进行培养。正确答案： (要对幼

9、儿的记忆进行培养，应该做到： (1)运用教具，引起幼儿的兴趣； (2) 开展幼儿喜欢的 游戏； (3) 调动幼儿的多种感官； (4) 利用动作演示； (5) 善用比喻，促进幼儿的理解； (6) 找准异同， 进行比较； (7) 鼓励幼儿的发散思维； (8) 布置作业，强化记忆； (9) 综合归类； (10) 加强复习。 ) 解析：四、材料分析题 ( 总题数： 2，分数： 40.00)14. 阅读下面材料，回答问题。 婷婷今年 3 岁，妈妈教会她 5+3=8之后，问她 3+5 等于多少，她居然说不 知道。妈妈摇摇头，叹息道：自己的孩子怎么会这么笨呢 ? 问题：根据皮亚杰的理论说说这一材料揭示了 儿

10、童的什么问题，请加以分析原因。正确答案： (根据皮亚杰的认知发展阶段理论， 3 岁儿童的思维发展尚处于前运算阶段，其思维具有不可逆 性。这一材料揭示的正是儿童思维不可逆性的特点。儿童思维的主要发展趋势是随着儿童年龄的增长，儿 童的思维灵活性增强，开始从单维集中向两维集中过渡，形成“守恒”概念，思维的可逆性开始形成和发 展。 )解析：15. 阅读下面材料， 回答问题。 以前在我们班里经常出现孩子吃饭情绪不高， 不能按时将饭菜吃完， 桌上、 地面到处留下饭粒、菜渣等现象。 为了改变这种状况，最近，我们开始实施“自助餐厅”的做法，让孩子 根据自己的身体情况、饭量的大小，由自己决定自己进餐食量的需要，

11、不再由老师统一定量、统一分配。 而且，在自助餐厅中，老师担任服务员的角色，用游戏的口吻向孩子介绍今天的菜单；以愉快的情绪，热 情地招呼小朋友；提醒幼儿做文明顾客：吃饭时不讲话，吃完饭后自己整理好餐具和清洁桌面，并告之餐 厅营业时间 11:30 关门，请顾客准时结束用餐。以上这一切都在教师所扮演的角色餐厅服务员的 微笑中，并伴随着美妙的音乐声进行。果然，从前那些不良的进餐现象都改善了。 问题：根据材料，分析 幼儿生活常规教育的实施要求。正确答案： ( 该教师的做法是十分值得称赞的。同样是进餐这样一个生活情景，由于教师改变了方法，又将 规则融进了游戏中，效果就变得完全不同。可见，根据幼儿的年龄特点

12、选择教育方法是至关重要的，幼儿 生活常规教育的实施要求有： (1) 结合幼儿自身特点。幼儿生活常规教育应针对不同年龄阶段、不同特点 的幼儿制定相应的具体要求。 (2) 要求具体且规范。幼儿园应从实际出发，根据幼儿园的具体条件和各年 龄班的特点制定具体而规范的生活常规。 (3) 保育和教育相结合。幼儿园生活常规的要求需要保育和教育 同时进行，幼儿年龄越小，越需要通过保育的手段使幼儿养成良好的生活习惯，并在一日生活的各个环节 进行教育。 )解析：五、活动设计题 ( 总题数： 1，分数： 30.00)16. 围绕“秋天的螃蟹”的主题，设计一个幼儿园中班手工活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动

13、过程等。(分数： 30.00 )正确答案： (秋天的螃蟹一、活动目标1培养幼儿在观察过程中了解螃蟹的主要特征。 2鼓励幼儿尝试用撕纸的方法制作螃蟹，并提高其动手能力。二、活动准备 大螃蟹一只，各种不同的螃蟹图片，各色彩纸，固体胶，螃蟹头饰、螃蟹作品一个。三、活动过程1谈话导入，引出主题。师：小朋友，现在是什么季节呀 ?幼：秋天。 师：在美丽的秋天里，我们和许多可爱的小动物交上了朋友，说说看有谁呢 ? 幼：瓢虫、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。师：今天呀，老师又给你们带来了一个新朋友， 是谁呢?我们来猜个谜语： 身穿硬袍， 手拿剪刀，走路横跑， 嘴吐白沫。猜猜看，是什么小动物 ?幼：螃蟹。师：你们真棒，都

14、猜对了 ! 我们先一起看看螃蟹的照片。 2幼儿仔细观察，寻找螃蟹的基本特征。引导幼儿观察螃蟹的外部特征。 师：说说你看到了螃蟹的哪些特征 ?幼：螃蟹有一个椭圆形的身体、八条腿、两个大钳子。 师：螃蟹的脚是什么样的 ?幼：长长的，尖尖的，有毛。 师：你们知道这又是什么吗 ?( 引出螃蟹的一对大螯 ) 师：我们给它们起了一个好听的名字，叫大螯。它长得像什么 ?幼：像一把剪刀。 师：今天老师带来了真的螃蟹，你们看，和你们刚刚看到的一样吗 ?幼：一样。 师小结：你们真棒，发现了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一个椭圆形的身体、八条长长的腿、两个大钳子像剪 刀，走起路来横着爬。师：你们喜欢吃螃蟹吗 ?幼：喜欢。师：为什么呀 ?幼：因为螃蟹味道很鲜美。3教师示范，制作螃蟹。 师：看，今天老师做了一只螃蟹，你们仔细看看，老师是怎么做出来的 ?幼：撕出来的。师：对了!撕出来的， 原来我们用撕纸的方法也能做出漂亮的东西来。那今天我们就一起来用撕纸的方法做 螃蟹，