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文档简介
1、?雷雨?教学设计一第二课时一、复习。1、卡片认读生字词2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的风光，这堂课我们要去看看详细的景象。教师板书：雷雨前雷雨中雷雨后)二、朗读感悟课文。研读“雷雨前1、默读课文，划出雷雨前又哪些风光，你认为这些风光写得怎样？2、交流自读自悟情况;教师随学生的答复相机点拨。如：满天的乌云，黑沉沉的压下来。“黑沉沉写出了什么？能把它去掉吗？为什么？“压给你的感觉是什么？你人为该怎么读这句话？突然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。“乱摆说明什么？不下雨时风是怎样吹的？为什么要加一个“突然？让学生联络上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动，加上“突然表现了天气的变化。一
2、只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。哪个字写得好？为什么？读一读。闪电越来越亮，雷声越来越响。该怎么读才能表达天气骤然变化？3、有感情地朗读。研读“雷雨中1、默读课文，你能提出什么问题考大家？2、学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。如：为什么用3个“哗？该怎么读这3个“哗？为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了？两个“渐渐地说明了什么？3、有感情的朗读。自由读女生读指名读研读“雷雨后1、小组合作读一读，画一画文中的风光。2、展示自己的画。3、美读这一段。三、总结课文。1、有感情地朗读课文。2、朗读自己喜欢的段落。3、积累运用1、闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。越越。2、雷声小了，雨声也小了。池塘里的水满了，青蛙也
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