教学设计方案(张卫玲）

1、题目：我长大了一岁作品类别：教案姓名：张卫玲职务：教师单位：阿荣旗亚东第一小学手机址：内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗亚东镇第一小学邮编：162772 教学设计方案课题名称我长大了一岁科 目小学语文年级一年级教学时间一课时学习者分析知识能力方面，学生已经初步掌握了一些识字方法，初步具有一定的仿写能力，这为本课的学习奠定了基础。情感、价值观方面，孩子们都喜欢过生日，但不太理解成长的真实含义，通过教学，要让孩子们看到自己的进步，并以此激励自己成长。教学目标一、情感态度与价值观1、为自己的成长进步而高兴，感受成长的快乐，初步理解成长的含义。二、过程与方法1、进行渗透性识字，初步培养学

2、生合作学习的能力。三、知识与技能 1、学会本课8个认读生字；继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵课文，仿写儿歌。教学重点、难点1、（重点）继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、（难点）仿写儿歌；为自己的成长进步而高兴，感受成长的快乐，初步理解“成长”的含义。教学资源多媒体课件、字卡、词卡。教学过程教学活动11导入新课请才在学校过完生日的学生快乐地齐读课文题目，相机表扬读得好学生。到了新年，我们全班孩子都长大一岁，让我们快乐地告诉大家，引导学生再次齐读课文题目。 批注：这一小节我利用学生过生日来激发兴趣，使学生进入学习状态。教学活动2第一环节自主合作，快乐识字。

3、设计说明：( 由于本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学习方法进行识字. 我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生” 识字能力较强的同学带领大家认读，讨论如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师奖励小星星等形式给予鼓励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行"字开花"的活动，学生的识字兴趣盎然。) 二、自读、读准字音：1、自由读：师：孩子们一定很想读读儿歌吧！赶快翻开书P91，小手指着书读，读到哪儿手就指到哪儿。遇到不认识的字就拼一拼、问一问，开始自由读。2、检查字音：师：老师要检查你们的字

4、音读准了吗？看着大屏幕，读认字、正音。（出示要认的字）3、同桌互相检查：师：现在老师把这些字放回课文里，你们还能认识他们吗？同桌的孩子读一读，听一听，读得好的表扬他，向他学习，读错了教教他，帮帮他。4、齐读：师：现在，受到表扬的孩子举举手。大家一起立书读给老师听一听，要求不加字、不掉字，读准字音。（正音）批注：让学生在合作、快乐中学习。使学生进入学习情境。教学活动3 第二环节多读自悟，理解课文。  设计说明： (由于课文内容浅显，贴近儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在掌握基本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读自由读、指名读、范读等初步感知课文内容，然后讨论：读了丁丁的诗歌，

5、你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回答及时做出相应的指导、肯定.) 三、学习课文：1、初知大意：师：孩子们读得很专心，老师也想读一读了。老师读的时候，孩子们专心听老师是怎样读课文的，一边听老师读，一边想：丁丁在儿歌里告诉谁自己长大了一岁？找到词语，画上“ ”（出示课件课文）指名汇报，订正（出示画有“ ”的课文）和老师找的一样的孩子举举手。2、学习第一小节：师：丁丁对小鸟说了什么？（出示图：小鸟）（出示课件：第一小节儿歌） 读一读：师：读丁丁对小鸟说的话，自己读，多读几次，（学识学习步骤：读）（指名读，大组比赛读、齐读） 说一说：师：请你说一说丁丁为什么要对小鸟说这些话？（出示

6、学习步骤：说）（指名自由说话） 演一演：师：把自己当成丁丁，演一演对小鸟说话，自己演。（出示学习步骤：演）（指名演、全班演、男生、女生比赛演） 小结第一小节：师：丁丁长大了一岁，懂事了，知道小鸟是人类的朋友，要爱护小动物，再也不捉小鸟了。 归纳学法：师：孩子们，我们学习丁丁对小鸟说话时，（小结板书学法）先读了丁丁的话，再说了丁丁为什么要说这些话？最后演了演丁丁。我就学懂了第一小节。3、学习第二小节：师：现在，我们来学习丁丁对小弟小妹说了什么？（出示图：小弟、小妹）怎么学呢？四人学习小组合作吧！就按我们的学习步骤 明确学习要求：师：想想学习小组第一步做什么？第二步做什么？第三步做什么？看看哪个小

7、组最会学习。（出示课件：第二小节） 学习小组开始合作学习： 汇报：师评：合作学习好的奖五星。（评五星学习小组）（请两个小组汇报） 小结：师：丁丁长大了一岁，是个懂事的孩子了，明白要团结他人，对人有礼貌了。4、学习第三小节：师：丁丁对爸爸、妈妈说了什么？（出示图：爸爸、妈妈）（出示课件第二小节）齐读，丁丁说：“大孩子做的事，我都要学会。”大孩子做的事是哪些事呀？丁丁想学会做什么事？5、齐读全文：师：丁丁真是个懂事的孩子，确实长大了，懂得爱护小动物，懂得不欺负弟妹，懂得要学会做更多的事。孩子们，丁丁能干吗？我们一起来读一读这手儿歌吧！（出示课文课件）6、背诵：师：读得真好！愿意把它背下来吗？自己背

8、一背 同桌背一背 齐背（把自己当成丁丁，来演读背给后面的老师看批注：在这一节的教学中充分让学生多读，在读中感悟；在合作中学习知识。教学活动4第三环节联系实际，总结进步。 设计说明： ( 让学生通过总结自己的进步、发现同学的进步来体会“成长”的含义。在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？讨论：说说!自己有哪些进步？在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点，进步，进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步？由于内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就乐意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要及时积极的给予肯定和引导。本主题单元的口语交际内

9、容是一一赞美同学的优点。这堂课我也注意，通过一些动作、语言来渗透这一内容。 这一环节的设计目的不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。我希望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机会，我主要采取了小组讨论、同桌讨论的方式进行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予肯定时，正是他成长的一种表现!) 四、 扩展学习（句式训练）：1、学习丁丁写一节小诗：师：丁丁长大了一岁，有这么多的进步，孩子们，

10、你们是丁丁的同学，在这一年里也一定有不少的进步和收获吧！能像丁丁一样把自己的进步高兴地说给大家听吗？步高兴地说给大家听吗？（出示课件）： ， ， 自己的进 看见我不要 ， 再也不 ， 我长大了一岁。（启发学生对动物、对人、对植物、对用品、对公共设施说话）最后一环节是自编诗歌，展示自我。 最后一环节是自编诗歌，展示自我为了发挥学生的创造力，让学生模仿丁丁写诗的方法，把自己的成长编成一首诗歌，并以开“诗歌会”的形式，让学生交流他们的创作作品。孩子天生是编歌谣的天才，在加上诗歌内容是自己的真实写真，学生都尽情展现自己的风采，同时也让他们发现感受他人的闪光点。在诗歌会的最后，我安排了一个“自夸”让学生竖起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”这是为了让孩子对自己的成长的一种肯定，作为老师的我也竖起我的大拇指夸了他们，再一次肯定他们从开学到现在一直在进步，一直在成长五、展示自我 批注：在这一节中让学生体验到合作学习的快乐。1、小组合作编儿歌：师：这么多孩子想说自己的进步！这样吧，大家在四人学习小组内交流，四人