浅谈音乐与作文教学有效整合的途径和方法

1、浅谈音乐与作文教学有效整合的途径和方法摘要：在作文教学中适当地参加音乐元素，通过多听和多用进行有效整合，营造多样的教学情境，既可为学生作文增添亮点，又可为作文教学注入活力。关键词：音乐；作文教学；素材；想象中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132202118-0186-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.18.116音樂有感染人、打动人、鼓励人的作用，魅力无穷。中学生又喜欢音乐。怎样才能让音乐为学生作文增添亮点，为作文教学注入活力呢？在此，笔者结合自己多年的教学实践，举例谈一谈音乐与作文教学有效整合的途径和方法。一、多积为作文架桥铺

2、路一积累自己喜欢的歌曲音乐是生活和人生的外化。学唱并积累一些歌曲对学生认识生活、感悟人生有很大的帮助，对作文写作也有很大的帮助。为此，我让学生积累中外歌曲，并把歌曲分类：谈奉献的如?奉献?爱的奉献?等；歌颂母爱的如?烛光里的妈妈?懂你?妈妈的吻?和?人生第一次?等；赞扬老师的如?长大后我就成了你?和?米兰?等。这些歌曲在作文时可直接引用，也可以在不同方面加以转化，写进作文。二积累与教材相关的歌曲在指导学生学习?秋天?这首诗后，我希望能充分发挥文本的“例子作用，使学生能够举一反三，更好地激发学生的想象力和创新意识，于是我在作文课上设计了歌唱秋天的环节。我先播放歌曲?春天在哪里?，屏幕上显示歌词，

3、听完之后让学生四人小组合作改编歌词。几分钟后小组陆陆续续交上歌词。如：秋天在哪里？秋天在哪里？秋天就在丰收的农家里，那里有稻谷，那里有瓜果，还有那背着背篓的农家女。这样的教学情境将音乐和作文教学有效整合，极大地触动了学生的心灵，为写作打下了良好的根底。三积累“拿来的歌曲写作素来讲究一个广征博引，引经据典，物为我用。唐诗宋词等作为一种珍贵的文化遗产，是一种取用不尽的资源。琼瑶的很多歌词里都喜欢“拿来一些唐诗宋词中的名句，如“才下眉头，却上心头“青山依旧在，几度夕阳红等。还有一些流行歌曲也喜欢“拿来唐诗宋词的标题或名句来作为歌词，如唐朝乐队的?梦回唐朝?等。我们也可尝试将这些“拿来的歌曲先积累下来

4、，再在作文教学中灵活地加以运用。四积累歌曲背后的故事音乐不仅在于它有动人的旋律，还在于它深刻的内涵，它丰富我们的头脑，荡涤我们的心灵，砥砺我们的人生。经常看到学生为写作文没有素材而发愁，其实歌曲背后的故事本身就是很好的素材。如以下几个故事都可以积累：宋祖英亲临大西北，教育的贫困与艰辛，教师的执著与奉献，让她深情地演绎了一曲?长大后我就成了你?；音乐大师贝多芬，少年不幸，深受酗酒的父亲的虐待，稍大后母亲又去世，家庭的重担，生活的拮据，特别是双耳失聪，使他的听力世界永远成了空白，但他理想的琴弦仍铿然作响，他扼住了命运的喉咙，创作?命运交响曲?让世人慨叹这些材料可为我们表现爱、奉献和理想等主题的作文

5、架桥铺路。二、多听为作文插上翅膀音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，是感情的艺术，易于激起学生的想象和联想。音乐是人类的第二语言，它和语文一样，充满情感与灵性，都是通过想象和联想的方法培养学生的创新性思维能力。听音乐写作文就是让学生随着音乐的上下、快慢来展开想象，进行再创造的整合过程。一听旋律激发学生的想象心理学家认为：良好的心境、情绪、情感对学生的开展有积极的作用。教师播放乐曲，让学生闭上眼睛，静静地欣赏，沉浸在音乐世界里优美的旋律会叩开学生情感世界的大门，一旦与乐曲的情感“牵手，学生自然进入了“情动而辞发的境界，才有可能有话要写。如学生喜欢的充满时代气息的校园民谣?同桌的你?睡在我上铺的兄弟?

6、那欢快的旋律，美妙的音符，激发了学生的想象。由此听到了什么，想象到什么场景或故事教室里洋溢着轻松愉快的气氛，学生觉得特别新鲜，在尽情地欣赏音乐之后，想象的翅膀展开了，接下来指导学生作文即可水到渠成。二听歌词唤起丰富的联想利用音乐进行作文教学，不仅仅是对乐曲旋律的想象，还应充分利用歌词发散的思维，唤起丰富的联想，使学生作文内容更生动丰富。如：在学习人教版七年级语文下册第二单元?黄河颂?时，我们可以把?我的中国心?与?黄河颂?的歌词放在一起，引导学生在充满激情地朗读后，反复吟唱歌词：“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。慢慢体会歌词意境，在脑海中进行整合：学生联想到

7、爱国科学家邓稼先、杨振宁，航天员杨利伟等，写出以“祖国在我心中为主题的感情充分的演讲稿。这样的有效整合既培养了学生对音乐的初步鉴赏能力，又让学生写出了立意深刻的文章。三听主题丰富学生情感情感是作文的一个重要因素。可现在的中学生，大局部时间泡在题海之中，很少接触外面的世界，加之教育过分注重分数，无视了情感的培养。因此，大局部学生都变得情感冷淡，写出来的作文枯燥乏味，缺乏真情实感。但我们发现中学生都比较喜欢流行歌曲，我们正好可以利用这一点来激发学生的情感。如：周杰伦?听妈妈的话?，可以丰富子女和母亲的情感。三、多用为作文锦上添花歌曲一用歌曲扮靓标题为了扮靓学生的作文标题，我让学生学会引用或化用歌曲

8、名。直接引用如：?阳光总在风雨后?祝你平安?爱的奉献?；化用的如：?唠叨代表我的心?成功总在风雨后?。二用歌词丰富内容为了丰富作文内容，也可引用歌词。如?读懂父爱?可直接引用歌曲?父亲?：“想想你的背影，我感受了坚韧，抚摸你的双手，我摸到了艰辛，不知不觉你鬓角露了白发，不声不响你眼角上添了皱纹，我的老父亲还有的学生化用，如我所指导的学生顾亚璇在写“感恩主题的作文时，模仿?一封家书?这样写道，“亲爱的爸爸妈妈，你们在外面打工辛苦了，我一定好好学习，请你们放心。这样的语言练习显然已经超出了语文的范畴，它升华了学生的情感，激荡着学生的思维，真正实现了语文与音乐的有效整合。除了正文中使用，歌词还可用在开头或结尾，这些都可为他们的作文锦上添花。总之，通过以上途径和方法，音乐可以很好地与作文教学进行有效整合，为师生双方带来无限的乐趣。当然，我们也