小学二年级语文《月亮湾》教学设计

1、 原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材3月亮湾教材定制/提高课堂效率/内容可修改3"MoonBay教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign3月亮湾教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教学要求：1 .能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 .学会本课1。个生字，理解词语的意思。3 .

2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：1 .识字、写字，理解词义。2 .朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾的地理位置。教学准备：3 、教学桂图。4 、生字卡教学时间：三课时第一课时1 .创设情景，激发阅读欲望。1 .导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们ExcellentTeachingDesign随着图画去游览农村的美景。2 .由示桂图。3 .揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4 .读题。注意正音亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。2 .初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1 .初读课文一送生字回家要求：自由轻

3、读课文，标由自然段序号。对照生字表划由生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字2 .交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。（1）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying（2）指导读好句中轻声。3 .再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？4 .交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。3 .学习第一自然段。1 .自由朗读第一自然段。2 .交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家ExcellentTeachingDesign乡？3 .指导朗读。(1)你觉得该读生什么样的语气？

4、为什么？(2)指导用自豪的语气朗读。重读美丽”一词。4 .过渡：这美丽的村子为什么叫月亮湾”呢？1 .默读全文，找由有关句子。2 .交流。(1)相机由示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。(2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。(3)用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾”？3 .学生字湾"、牙”。(1)师述：湾”本义是指水流的地方，本文中指地名,(2)比一比，再口头组词(弯一湾)。(3)指导书空灯”的笔顺。4 .指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。5 .布置课后语文实践。1 .把课文读给爸爸妈妈听。2 .喜欢画画的同

5、学，根据课文内容画一幅画。ExcellentTeachingDesign第二课时1 .复习导入。1 .齐读第一自然段。映示课文第一自然段。2 .过渡：月亮湾美在哪里？2 .细读课文，自读自悟，理解内容。（一）学习第二、三自然段。1 .月亮湾美在哪里？轻读课文，划由有关词句。（用曲线表示）2 .交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（1）学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机粘贴词卡小河”、河上b.欣赏动画（2）、（3）。观察月牙一样的小河:读词卡月牙”。观察河上有一座石桥;读词卡石桥”。c.指导朗读第一句。（映示句子）月牙”重读。领读、指名读、齐读。师生评议）（2）学习第二、三句。a.

6、根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着"，齐读。欣赏动画（4）,帮助理解词语。缓缓地”一词换词说说。饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b.映示句子群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（5）,直观群群”的鱼。第5页/总13页原创教学设计ExcellentTeachingDesignc.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读生美来，再适当指导。缓缓地”读慢一点，后半句读生鱼儿的欢快、自由。d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡河里”）过渡：河里还有什么美景？e.学生交流，相机欣赏动画（6）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集

7、体交流。/河水倒映着青山、绿树和小桥。、清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f.指导朗读第三句，重读清清的”等词。g.引读第二、三句。边看动画（4）（5）（6）。（3）习第四、五句。a.生答河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（7）贴词卡河岸”。问：哪个词是种着”的意思？读词栽着”。b.生答第五句。看动画说说什么像片朝霞”？有什么相同之处？c.指导朗读第四、五句。重读许多”、开满”、片”灿烂”等词。d.引读第四、五句。边看动画（7）（4）学习第六句。a.欣赏动画（8）ExcellentTeachingDesignb.比较句子/过了石桥，是一片农田。、过了石桥，是一片绿油油的农田。c.看动画体会绿油

8、油”的农田的美。粘贴词卡农田”d.指导朗读。重读绿油油”一词。（5）学习第三自然段。a.欣赏动画（9）,粘贴词卡山坡”b.指导朗读片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读生月亮湾人们的喜悦心情。注：以上（1）至（5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。3 .再看画面（9）,提问：（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书村前”）4 .再读第二自然段。（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写村前”的景色的？（2）指名上黑板按顺序排列一粘贴词卡。（小河-河上

9、一河里一河岸一农田）5.边欣赏动画边试背二、三自然段。（1）生自由轻声试背。ExcellentTeachingDesign（2）指名试背。（3）同桌互背（二）学习第四自然段。1 .你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书美丽"、热爱”）2 .指导感情朗读第四自然段，读生赞美“、热爱”的语气来。3 .总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。4 .齐读课文。第三课时一.复习1 .在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生

10、回答后映示答案。（豉励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。2 .朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：第7页/总13页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign/村前：小河一河上一河里一河岸一农田、村后：山坡2 .组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）1 .将各色橡皮泥捏成各种景物。（1）座座房子（表示村子）；（2）拱形的石桥；（3）田字形的农田；（4）三角形的山；（5）月牙状的小河。2 .根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）村子的前面

11、是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。3 .小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。3 .写字教学。1 .自学生字。（1）用自己喜欢的方法记忆字形。（2）给生字找朋友（说说词儿）。2 .交流。（1）我由左右结构的字，说说你是怎么记住的。如：比较法，口头组词。/坡/缓/绕、波、暖、晓（2）说说汉字笔顺（书空）。栽”（3）我由上下结构的字：岸（山字头）3.指导写字。ExcellentTeachingDesign(1)七个左右结构的字中，朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。(2)绕”字不要多一点，桥”字右边第一笔是撇，岸字下面的干”应写在厂”的里面。(3)指导学生在习字册上描红、临写。教师

12、行间巡视辅导，提示写字姿势。板书设计：>3.月灵湾美丽/村前：小河-河上-河里-河岸-农田、热爱、村后：山坡/月亮湾教学设计意图月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2学会本课1。个生字，理解词语的意思；3欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词E

13、xcellentTeachingDesign句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？美丽”一词是本文的文眼，我紧扣月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找生有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列村前“的景色（小河一河上一河里一河岸一农田）。然后看动画有条理地试背2、

14、3自然段。这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀！在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局一村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。ExcellentTeachingDesign学

15、生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的容容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏，在游戏中解决了课文的难点。在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：第一、突生以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提馔准字音”四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划由生字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫送生字回家”。对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，豉励求异思维，变要我学”为我要学”学会学在阅读教学中让学生自读自悟月亮湾美在哪里？”这样突生了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一