少儿逻辑思维

1、少儿逻辑思维让孩子多做些智力题，要有针对性训练，如递推法、倒推法、归 纳法演绎法等。以下是为大家准备的少儿逻辑思维提高方法，仅供参考 ! 如何提高儿童逻辑思维能力思维能力的定义人们在工作、学习、生活中每逢遇 到问题，总要 "想一想 "，这种 "想"，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比拟、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的根本形式。 无论是学生的学习活动，还是人类的一切创造创造活动，都离不 开思维，思维能力是学习能力的核心。思维能力是人的一种精神活动能力，是智力的核心。

2、培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓孩子的智慧极为 重要。儿童思维开展的阶段儿童思维的开展分为三个阶段：动作思维阶 段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。动作思维阶段桌上放着一个苹果，宝宝矮小够不着，怎么办呢 ?这时候宝宝发现他旁边有凳子，于是把凳子搬过来，自己爬上去，成功 地把苹果拿到手。孩子学会借助别的东西来到达自己的目的。是从不断的操作过程中理解的不到三岁的孩子以动作思维为主，思维在动作中进行。 孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的，以后在不断的操 作过程中了解了动作与结果之间的关系。具体形象思维阶段三到六岁的孩子具体形象思维占优势，他们缺 少立体感和空间感。这也是为什么用数

3、字加减， 孩子反响不过来， 但是用实物举例子， 就容易理解。在这个阶段，家长要注意增加孩子的经验，丰富孩子的词汇，多 给孩子动手的时机。在孩子拆装玩具或积木时，帮助他们理解平面与立体的关系，和 孩子玩图片分类和比拟游戏，让孩子从具体中学会归纳和抽象，利用 孩子的好奇心，经常向他们提出各种问题，引导他们去观察事物和现 象等。有些家长和老师片面地、刻板地教孩子多识字、写字、计算等， 对孩子的思维开展并没有好处。家长要注意让孩子学会独立思考，不要给孩子现成的答案提高宝 宝思维能力的方法推陈出新训练法拿出一支铅笔，问宝宝： “铅笔可以 用来做什么啊 ?除了写字、画画，铅笔还有什么用途呢 ?推陈出新法就

4、 是看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它 们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论， 反映出独创性。家长们会惊奇地发现，虽然宝宝的答案千奇百怪，但是他的发散 思维能力是一般大人比不上的。聚合抽象训练法扑克牌有 4 个类型的牌，点数 4 有黑桃，红桃， 梅花和方块。让宝宝从四张不同花色的牌中找出他们的共同点。 这就是对宝宝聚合抽象的简单训练。跟宝宝一起玩拼图。将一堆十分混乱、毫无头绪的图块，拼组成固定的、一块都不能 错的美丽图案，确实是一项需要具有敏锐的观察力和相当的耐心才能 完成的工作。在相互无关的画片中，寻找能够连接的结合点，对培养宝宝的思 维能力是非

5、常好的锻炼活动。把所有感知到的对象依据一定的标准 “聚合起来，显示出它们的共 性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发 现十分突出的特点 ;其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成假设干分 析群，进而抽象出本质特征 ;再次，要对抽象出来的事物本质进行概括 性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。循序渐进训练法准备一次野炊，让宝宝参与到野炊的准备活动中 来。问宝宝： “明天去哪里野炊 ?“某某公园“怎么去?“爸爸开车去。要带什么东西？增强宝宝的分析思维能力和预见能力，能够保证宝宝事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的 形式，把结果推导出来。生疑提问训练法鼓励宝宝多问为什么。“什么蝴蝶会飞 ？“因为有翅膀。“为什么鸡有翅膀，它不会飞 ？每当观察到一件事物或现象时，无 论是初次还是屡次接触，都要问 “为什么，并且养成习惯 ;其次，每当遇 到工作中的问题时， 尽可能地寻求自身运动的规律性， 或从不同角度、 不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假