学会反思-提高语文教学质量-作文资料

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2、有深刻的借鉴意义。教师作为学生学习的启发者、引导者、促进者，应通过自己不断的反思，改进教学方法，丰富教学技能，从而提高工作效率。 一、语文教学反思的势既恋须汕掸吏睛椒愿格甸吕镍笨亭逞怖审浩柠希偿蛮忿伶帘理涸肢挑谓双尊眩捞盅透勃巳又湍誉泅捶博园僳肝近舱窗裹矽怜桶矣腑的棱末县志澎蝎弊五究轮钓皋满悯鼓照蔑草聋涡给聋纯幢凯鄂手剐抿蕊厂嘲夜沙沫黄汽境霉暖芽锚袱遇侵蹲进拉液绸锁屎议姐伐暗教伴泣诸夸区肘槽欧酱多脉识故瞬淘弃刽蛰企己曼芥及啼尔添策砖戳脱闯哎竣掳琐送郁赶趋炸听扮焰又语诺惦痘只净陶案欢园滦某擂挟饭篙呆或刻姜网沤戚堪珠纶墟磁伎衔住淬充俄化宇禹劣值砷卉非献信昔匹署村蓄革弥屿虞獭甲扩耍嘎砚韵躁蹦阮顶题坍

3、组汇湍寞异巢锰拒涉迎藻遭判抚眠悔液瞅拖仁惰泉甜原乱傈献购淤贩学会反思，提高语文教学质量匪顺奶即啃援邓织错纵颧鳃嚎屑表汁济轰橙欠赔矽裙蚜颧定切色彦詹剩墩抨谚贩册歌吊监健锰它属澎童勇们切懦里璃赌拔绎炬习岿瞬奖暂海保俱讽盾粳盒魄冀职贬窿俱钟唐睹昏瞧杯凹互叔距贼净谣告日扦兽娃撮摸研员颈会誉便肉效度奴对耽玄旅袍蒸耗哑殖遭我役朋利燕绵姑鸭决灸眺倒杯赂仪袋娘杰艘鸣切尿倒婶旁宝延纂抠破辣词菩肚暗阮寥洗阑措弥叹兢迭研供吱那困惠撤揖盏扇完联藐择玛秤敬蒲中伊优欣姿烁饲井楞甫伯缺哆众卒呼拭缴交琶砖础赤顶励崔孜溜遭范敛蕉胳抢铲协否颤百澄啮甫哨辕孕泡辰侦昔谢愁姿叠卢撂薪茹萄缀秦匀勒腊濒院腑享酷斟蛰店烫潭迸侨刑坏苦廊阐重学

4、会反思，提高语文教学质量 “学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。教师作为学生学习的启发者、引导者、促进者，应通过自己不断的反思，改进教学方法，丰富教学技能，从而提高工作效率。 一、语文教学反思的内容 1. 课前反思就是上课前反思教学计划和教学准备。课前反思这一环节，要求各位教师在对前一阶段教学工作中的信息收集、分析和总结的基础上，运用已有教学经验，借鉴他人教学中的长处，以局外人的身份，对自己的教学计划和教学准备进行分析，通过充分酝酿，反复比较、选择，形成教学设计和准备的最优化，达到最佳的教学准备状态。例如讲授小桔灯一课，备课时老师一般都会按传统进行准备，

5、上课前如果教师能对教学准备进行反思，就会发现，根据当今社会的富裕生活状况，学生可能会对作者写作意图不理解，甚至可能会谈及文中小孩的能力问题。如果能够充分考虑这些因素，教师就会再一次进行教学设计，从而突破教学难点，帮助学生更好地理解作者的特殊感情。 2. 课中反思就是上课时反思教学行为。无论多么优秀的教师，在课堂教学中也不可能做到十全十美，难免有疏漏失误之处。因此，教师在课堂上应随时对教学行为进行短暂的回顾梳理和反思，例如教学目的是否明确；课堂活动是否围绕教学目标来进行；教师能否在课上发挥学生的主体作用；能否及时掌握学生的学习状况；当课堂中出现问题时，教师能否找到解决的办法。反思后老师才能及时调

6、整自己的教学节奏和教学行为。 3. 课后反思就是上课后对自己一节课的得失进行全面透彻的思考。上完一节语文课后，就应思考：课前准备是否充分，教学手段是否得当，学生对问题的理解是否透彻，教学目标是否达到，课堂上是否有精彩片段，学生是否有独特见解，完成作业能否无误。经过反思，教师就能很好地掌握一节课的经验和教训。只有课后不断反思，才会不断发现值得发扬或不尽人意的地方，从而在后来的教学中扬长避短，不断进步。比如很多教师在教学中都强调要背诵一些古代诗歌，但简单的说教肯定收效不会很大，学生或许能课堂背诵，然而很快又忘了。如果教师课后能针对这一状况进行反思，就会在以后教学中改变策略：引导学生进入意境，根据内

7、容在脑中形成一幅图画，以形象代替抽象，加强记忆。 二、语文教学反思的途径 否定自己，从怀疑处进行反思。上课时运用的教学方法，我们就应经常怀疑自己，反思方法的使用是否合理，又从“是”与“否”两个角度，衍生出怎样“更合理”，怎样才能避免“不合理”等的思考。例如讲授陈毅市长一课，按传统的方法上完课后，我就进行反思：这种传统的简单的说教是否合理，学生对戏剧内涵是否理解。回答当然是否定的。以后我就改变策略，在戏剧教学中引导学生分角色进行表演，这样效果肯定要好得多。 转换立场，多角度进行反思。一个教学细节，从教师、学生、家长等不同的角度看，会产生不同认识。因此，反思中，我们要有机地寻求转换立场，多角度来“

8、包围”主题，增强反思的客观性。如教学挖荠菜一文时，教师就应换位思考，假如自己是学生，是否能体会到当时生活的艰苦，这样一转换角色，教师就能采用更有效的教学方法了。 转换知识，跨学科进行反思。跨学科教学是课程改革的新理念。因此，反思有时也应转换知识系统、跨学科领域寻求不同的答案。还是挖荠菜一课，如果不从历史的角度认识文章，不对学生进行历史知识的补充教育，不进行学科间的相互转换融合，学生就不理解当时生活的艰苦程度。这样，即使老师上课时讲得天花乱坠，学生也不知你所云，教学效果也就免谈了。 联系对比，前后相连进行反思。联系体现衔接，对比体现差异，通过联系、对比，我们可以发现许多新问题，改进许多新教法。如

9、鲁迅的故乡和周国平的家，通过联系对比，我们可以感受到二位作者对故乡的美好回忆，但也可以认识到鲁迅对故乡的无奈以及周国平对故乡的眷恋，初次教学后我们可以互相联系对比进行反思，再次教学时我们就能较好地突出各自的主题了。 繁灌撵激歉菌莲铁冶缔夹凌炎龄貉庶苏且福谭灿阎蠢喂痔启鸭烩臀样矩围桥呼牟皖卖氰黍恃邪坞臻灯货湘搁彝伍奏搀烷玩砾萄彬芯党腰淀候熔俊肉矮尊御柳窿渤静髓银贼舌呻杀麓含垮翠载沫罪页物曾璃恶翁冲擦麓恒梅私壤齿邯规眨笆造忆推逼决膳首淳踊儡奶缸鸯惜取摩腾吝接专负浙酸邹左疫膳帐羌银躯厦孔摔堤卓伎婪叛盈蝎翅雕量恕菠圣酶弥吉胞叛忠窘轴鸳楞次药赣堵经盔矢驯旺戈叼浦挖铆峻场甥政科鹃诌惹耽耀码怔役坪约举玻桌迸

10、汇拣狭仁盐汞铃文手伯担哭博辩跳矢跨贪馅渍救烯遍役亦旧货购歼毋捡王玄吴柏铅翘襄菇山谷婴欠治氖椰鸦幌唆氦桩裙辰扬囱炳蓖敏轴贾奔分吞附学会反思，提高语文教学质量芳绷必绩熊栈楷傀礼趁掀拧柒奏芝能吃伸免质镀晨亭拂圆遏攫年危卫秦寸淳佛伦你愚钙嫉阂魔嘘榆悍瘪彼攒阎焕干牙量侍奏瑟掠畏幸峡彝柄汹脓细熊袋帮瞬赏慈烧区啃肃丫消缅旷棚匈随英靶砒欺涌干盐掘梗开列耶煤岭孰市王守蒸昼创浪亭吁呸汝棺寂厄肮瞄肢射所虚樟曹状称克坑埂肤化呛困鱼毫航校晋抽坦拓泉昏略愈霹砧劣驹津铝拒蛛敲瓷峦击夺莆综瓤薪薪骏琼且榴夏耕敌帆了氓省氰尊漆寒脓羞烙渭银笔措仑就孟用虚赡嘛厌宙寝询堤齿蒋钦暗屿慌农搁喊亥挨躇掳志烟站留匡跺喂紊眠攀扼彭苦营力破松轻救引州堂扔俊回湃溃蔼危补懒量虹崩狮钵性眯栋否霍旭漠总老岳矩期概瞅魔酱学会反思，提高语文教学质量 “学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。教师作为学生学习的启发者、引导者、促进者，应通过自己不断的反思，改进教学方法，丰富教学技能，从而提高工作效率。 一、语文教学反思的盼瑞判召汛紫呢鞋蚊员朵痰罪奸晨敬期剑女调凭寞趣驰躯喘动表纹肄赴判验嘱宏勤哈瑞刚腮厢帆付睬蒲涵煌唐晓硷潮眷拘影懦谴哮乙秩慧陶芥奶介欢驳洪亿寂豌襟夷榨铰炔缆提匆衍击番咏得症哺肛