政治八年级上人教新课标第五课第二框做友好往来的使者教学设计

1、第二框做友好往来的使者教案设计一、从容说课第一目：开放的胸怀（本课难点），随着社会的进步、国家的日益开放，与不同文化共处成为学生必须面对的课题。课本通过小雪的故事，引发学生思考：面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？这是本框的核心问题。告诉学生，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。欧洲汽车文明的事例是引导学生思考，开放的胸怀意味着对其他文化的优点和长处，要善于虚心学习。梁思成的故事意在引导学生思考，保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任；对其他国家和民族的文化，我们该持什么样的态度。从而得出结论：任何民族文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，开放的胸怀意味

2、着我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。第二目：搭起文化的桥梁，随着对外开放进一步扩大，外来文化已经渗透到我们的生活中。在外来文化面前，有些同学迷失了自己。通过客观评价“哈日族”与“哈韩族”的思想观念和行为方式，帮助学生认识到，学习外来文化不等于照抄照搬，而要批判地接受，更要了解并继承中华民族的优秀传统文化，这是我们赖以生存的精神家园。随着对外交流的扩大，中学生跨出国门，直面其他文化的机会越来越多。中国小留学生来自异乡的电子邮件揭示了一个带有普遍性的问题：如何面对文化差异，更好地融入当地主流文化中。通过对这个事例的探讨，得出相应的交往原则和方法。最后，对学生提出明确的要求：在以开放的心态

3、接纳不同文化的同时，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解中国源远流长的文化。二、教学准备让学生课前搜集材料，组织他们在课堂上进行交流，了解不同国家和民族的节日习俗，探讨这些节日所表达的文化内涵。三、教学过程（一）导入新课当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？（多媒体呈现一个生机勃勃，一派祥和的地球）通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，要树立正确的态度，来对待文化差异。提问：怎样的态度才是正确的？不应该是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民

4、族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。（学生回答的基础上教师总结）（二）讲授新课中国改革开放二十多年，让世界更多的了解中国，也让中国更多的了解世界，但怎样与不同的文化和谐共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起，该如何平等相处呢？首先让我们来看一个发生在小涛和Jack身上的故事吧。小品表演：小涛和Jack的故事小品简单过程：场景一、Jack先用英文在新班级进行简单的自我介绍，从穿着、语言、动作表情，无不表现出美国人的自由、随意、不拘小节的性格。场景二、Jack请小涛吃饭。Jack提出各付各的，小涛

5、很难理解，表现的很不开心，期间点菜时小涛简单介绍了中国的饮食文化。场景三：Jack过生日，小涛送了他一盒美国的“好时”巧克力，Jack给了小涛一个大拥抱，并当场拆开礼物，分吃巧克力，小涛对Jack的拥抱很不习惯，也觉得Jack当场拆开礼物就吃，很没有礼貌。多媒体呈现课本的问题（人物换成Jack）：1、如果你是Jack，会怎么办？（联系自己想问题，提高学生的参与的积极性。）2、我们能以“好”或“坏”来评价Jack的处理方式吗？（引导学生换位思考，生活在不同的文化背景下，会有不同的待人处事的方式，进一步分析中美文化的差异，帮助学生理解因文化不同而产生的行为方式的差异，可进一步拓展到其他国家如：英国

6、、法国、德国的民族性格不同而产生了待人处事的不同方式。）3、有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？（多媒体呈现七八十年代的穿着打扮的图片，增强感性认识，更好启发思考。）教师小结（多媒体呈现结论）：所以，开放的胸怀意味着我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。（板书）请一位同学大声朗读书本欧洲的汽车文明的事例。其他同学边听边看多媒体展示的比利时的街道和城市风情。活动：各抒己见1、通过边听边看，你对比利时的城市有什么印象？2、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然？3、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句

7、话怎么理解？（讨论）4、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？（讨论）学生回答后，联系我们5月1日新颁布的交通安全法规，教师介绍“以人为本”的三礼让原则，“车让人”、“人让车”、“车让车”，教育学生要遵守交通规则。教师小结：开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的优点和长处。（板书）教师提问：学习哪些文化呢？多媒体呈现毛泽东同志说的一段话，学生一起齐声朗读“一切民族，一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。毛泽东”学生讨论回答。教师教育：我们也不是什么都拿来，而要结合自己国家的实际情况，取其精华，去其糟粕。“身临其境”活动讨论小品中Jack给了小涛

8、一个大拥抱，让小涛不知所措。如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你怎么办？多数学生回答：我会觉得很难为情，不过还是会让他拥抱。教师教育：同学们，感到难为情，是因为我们中国的传统文化就比较的含蓄，我们应该继承和弘扬中国的传统文化，而大家都能够以开放的胸怀，以客观、平等的态度，尊重美国人的礼仪交往方式，让对方拥抱，也难能可贵。过渡：开放的胸怀就是以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。开放的胸怀还意味着什么呢？过渡：我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。（板书）多媒体呈现中法文化年

9、的flash，出示中国到法国举办中国文化年的图片，比如：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫。出示法国到中国举办法国文化年的图片，比如：法国在北京举行的音乐会、法国巡逻兵飞行表演。提问：中法文化年的举办，对中法两国来说有什么现实意义？（学生讨论回答，教师归纳）可以更好的促进东西方文化的交流和融合，展示了中国的民族文化，我们要更好地让外国人了解中国的文化，首先要保护好中国的民族文化，（多媒体出示中国文化遗产地图）甚至还要保护好地方文化。先请一位同学读一下“相关链接”的材料多媒体展示梁思成的人物照片，出示思考题：在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成

10、的亲人也在战争中牺牲了，他为什么还要提出要保护日本奈良，使它免于在炮火中毁于一旦？梁思成这样做值得吗？（学生讨论，教师归纳）值得，因为任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，开放的胸怀意味着我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。（板书）应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。美军接受了梁思成保护历史名城奈良的建议，但美军如今却在古巴比伦文化所在地伊拉克，对其的文化进行肆意的破坏。多媒体展示十九世纪的空中花园、永远辉煌的古巴比伦文化、战火中的伊拉克、美军攀登一座4000年前古巴比伦时期的神塔、悲惨的伊拉克难民的图片。提问：看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏，你们有

11、什么感受，作为地球村的村民，我们应该怎样对待各个民族的文化？课堂小结：提问：今天我们一起探讨了什么问题，你学到了那些知识，明白了哪些道理？（学生回答，教师归纳）（三）小结新课今天我们一起探讨了怎样以开放的胸怀来做友好往来的文化使者。开放的胸怀意味着以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点和长处。保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的责任，对其他国家和民族的文化，应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。综合探究实践作业：客观、平等的态度开放的胸怀意味着    尊重因文化不同 而导致的行为方式的差异善于虚心学习其他文化的优点和长处尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化四、教学反思可引导学生思考：在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为什么还提出要