初一--篮球行进间运球

1、聚焦课堂转型 推崇多元评价-七年级篮球单元流程设计说明一、指导思想贯彻“两纲教育”精神，以“学生发展为本”的教学理念为主体，注重学生的合作与交往、自主探究与实践体验、让学生养成积极的“自主、合作、探究”的学习习惯，让学生在学练中充分发挥主观能动性，激发学生学练兴趣，促进学生身心健康发展。用成功自我评价、相互评价、教师评价、团队评价相结合的方法鼓励和激发学生的学习热情，提高学习效果，为学生的终身体育奠定一定的技术基础。二、教材分析初中篮球教材的内容，以篮球运动中的基本技术和基础战术为主要素材，依据篮球技战术形成规律、初中学生身心发展特点而确定的，包括运球、传接球、投篮、防守等技术以及基本篮球裁判

2、规则与基础战术。篮球运动对学生的灵活性、协调性及节奏感要求比较高，通过篮球运动锻炼学生灵敏、速度、力量和体能等身体素质以及发展协调性，同时培养学生果断、团结合作、组织性、纪律性等良好品质。三、学情分析授课的对象是七年级学生，该年龄段的学生，天性好动，但求知欲强、学习积极性高、上进心强，对新的事物充满了好奇心。如果能激发他们学习的热情，将迸发出更大的潜能。因此，本单元设想通过讲解示范法、启发教学法、分层分组练习法、游戏参与法、情景教学赛等多样化的教学手段、方法来激发学生的学习热情与兴趣，引导学生用自己的眼睛去观察，耳朵去倾听，大脑去分析思考，再根据自己的所看所思所感去练习。同时，发挥小干部模范带

3、头作用，在学练中相互交流，相互鼓励，采用多样的评价方式，力求使每一位学生都能积极的参与到学练中，并有所收获。最后通过教师的讲评，对照自己与团队练习中的表现，纠正自己错误的动作，建立正确的技术概念。四、单元教学重难点教学重点：对球的控制与支配能力教学难点：相关技术动作流畅、连贯、协调五、单元学习目标1、通过篮球学习，发展学生跑、跳、投等基本活动能力和灵敏、速度、力量耐力等体能，提高神经系统的灵敏性以及综合分析和应变能力。2、了解篮球基础知识，基本掌握运球、传接球、投篮等基本技能，学会用相关的方法和规则进行游戏和比赛，学会欣赏和简单评价。 3、在对抗与合作学习中，激发并保持学生参与篮球活动的运动兴

4、趣，提升自我调控和勇于展示的信心。4、通过集体配合、互帮互学等形式的教学，增强团队意识和集体荣誉感，培养良好的球场作风和规则意识。六、单元教学策略（一）教法：1、采用教师示范、挂图等直观教学手段，帮助学生了解动作过程和方法，促使学生形成正确的动作表象。2、教师语言诱导，鼓励尝试，帮助学生理解动作要领，掌握动作方法。在教学过程中，教师有目的地引导学生观察、思考和讨论动作重点和难点，倡导学生善于尝试，勤于思考，通过问题激发学生的思维，让学生边思边练，自主解决学练中碰到的问题。3、重视学生的个体差异和不同需求，进行分层教学，及时给予学生激励性的口头评价，使每一个学生都有进步和成功的体验，激发学生学习

5、的热情。（二）学法：1、自主学习。每个学生的个性都是独特的，都有自己的学习和运动习惯。针对学生这一特点，本节课将给予学生充分的时间和空间自主进行练习。期望他们在实践和体验中领会动作，找出问题，解决问题。 2、交流互动、合作学习。 在学习中，充分利用他人的经验、练习手段，并分享他人的成功，发扬团队合作精神。3、探究性学习。探究性学习方式是最能培养学生创新精神和实践能力的教学模式之一，探究的过程，就是学生：“体验发现问题解决问题获得成功”的过程，在学生的整个探究过程中，教师及时给予指导和鼓励。例如，教师组织行进间运球时，在学生对动作有一个直观的了解下，引导学生找到问题：“怎样才能更好的控制住球不使

6、它胡乱滚动”让学生带着问题体验练习，合作探究，寻找解决问题的方法，引出重点。练习时也可以让学生根据教师的要求自主创编合理练习方法，亲历探究的过程，树立探究学习的意识，逐渐养成科学合理的学习方法。七、教学内容安排：（一）、移动1、跑：变速跑、变向跑、侧身跑、后退跑2、急停：跨步急停、跳步急停3、滑步：侧滑步、前滑步、后滑步、后撤步4、转身：前转身、后转身（二）、传接球1、原地传接球练习：A、双手胸前传接球；B、双手头上传接球；C、双手低手传接球；D、双手击地传接球2、移动传接球练习：A、两人侧身跑传接球；B、三线快攻传接球；C、三角传接球；D、四角弧线跑传接球3、行进间综合传球： A、两人一组互

7、传上篮；B、弹板互传上篮。C、三人一组“"8"字型互传上篮。（三）、投篮1、原地投篮：A、双手胸前投篮；B、单手肩上投篮2、行进间投篮：A、单手肩上高手投篮；B、单手低手投篮；C、接传球三步上篮（四）、运球1、行进间直线运球；2、变速运球；3、变向运球；4、行进间曲线运球（“8”字型练习），包括（半转身，全转身，跨下，身后）等动作；（五）、篮球战术练习及基本裁判法则1、一打一、二打一、二打二、三打三、四打三。2、插中，掩护。3、返身跑（二打一、二打二）(六)、身体素质练习1、蛙跳、单脚跳、台阶跳、助跑摸高2、折返跑、变向变速跑、加速跑3、俯卧撑、引体向上、仰卧起坐附：篮球教

8、学时间安排及内容表周次内           容1 /2球感训练（原地高、低运球），移动（侧身跑、变向跑、变速跑、后退跑）3/4球感训练（运球），移动，传接球（双手胸前传球）、组织队员对抗练习，一对一练习，渗透简单篮球比赛规则5/6球感训练（运球急停急起）巩固以上学习内容，一对一练习（突破训练），身体素质训练，渗透简单篮球比赛规则7/8球感训练，体前变向不换手运球，传接球（双手胸前传接球），投篮练习（原地）、一对一练习，渗透简单篮球比赛规则9/10球感训练，体前变向不换手、背后运球，行进接传接球

9、，投篮练习，二对一练习（突破训练），11/12巩固以上学习内容，组织队员比赛（重点进攻练习），接球投篮练习，选出球队的队长，身体素质训练13/14前滑步、后滑步、侧滑步（结全防守脚步动作），传接球练习（反弹）组织比赛（在比赛中使学生合理运用各种动作），投篮练习15/16复习前面学习各种运球的动作，学习变向运球与变速运球，三对二练习，身体素质训练，投篮练习17/18三对二练习，移动训练（跳步急停、跨步急停），接球急停跳起投篮，转身运球，假动作训练聚焦过程 积极评价“变速运球”教学设计（第二、三次课）一、指导思想：本课的构思与设计力求围绕课程改革的精神和宗旨，贯彻“以学生的发展为本”，结合“关注资

10、源与结构，提高课堂品质”为主题的转型行动，关注学生的主体性，注重学生的实践体验进行设计与教学。本课的教学，将通过“小教练”的组织与引领，由浅入深、由易到难、循序渐进的进行任务分组学练，每组拟设置不同的运球路线、运球情景以及不同难度系数，以强化篮球变速运球技术，引导学生积极思维、合作交流互动，以“按拍球部位正确、急停稳起到快、人球速一致”的动作重点为抓手，选择“小教练”领导进行形式多样的分组学练，激发学生的学习兴趣，促进学生的技能学习与身体学习，引导学生在实践中创造思维、在交往协作中培养独立性与团队精神，从而提高学生技能学练得效果。二、教材分析：“变速运球”是初中体育与健康基本教材I中“篮球”的

11、教材内容之一，它是运球技术的基础，同时也是原地运球技术的延伸与拓展。本课为第二、三课次，学生在前一次课的学习基础上进入尝试、体验“变速运球”的技术动作。该教材有助于发展学生的速度和灵敏，能够促进大脑的分析能力、判断能力和应变能力。通过学练，让学生在多种形式、趣味性较强的篮球游戏和对抗性练习中，提升运动的参与兴趣和个性的发展。本课重点：急停稳、起动快、人球速度一致本课难点：控球稳定三、学情分析：本课施教的对象是七（6）班的学生，这是一个自然班。在“原地运球”技术的教学中已感受到了技能学习的魅力，对于篮球项目表现出了强烈的学习兴趣与激情。除个别学生曾接受过系统的篮球训练和指导，然绝大多数的学生的篮

12、球基础都较为薄弱，以致在完成动作时的不到位，及运球过程中非运球手对球的保护意识仍有所欠缺。通过本课的学习，期待85%的学生能掌握基本的“变速运球”的减速急停、加速急起的技术动作，并适时的应有于日常体育锻炼之中，给学生提供共同学习及展示自我的平台，使学生把动体和动脑很好的几个起来，从而提高教学效果。四、学习目标：1、通过学习，85%的学生基本掌握减速急停、加速急起的技术动作，体会进行中眼、手、脚的协调配合，建立正确的技术概念。2、通过练习，在体验篮球项目的快乐的同时提高学生反应、灵敏、协调能力，促进学生身体素质的全面发展。3、在交往协作、竞争挑战中培养学生的独立性和团结合作精神，培养学生良好的心

13、理品质，加强班级团队精神的培养。五、教学流程及策略：1、准备部分：在准备环节中安排绕场跑及准备操。学生按照自主分组组建的小团队并“小教练”的提示进行着不同形式的跑，以提高学生的兴趣以及团队精神的培养；针对性的准备操，使学生得到充分的热身，尽快进入学练的状态。2、基本部分：针对上节课所存在的问题以及本节课学习的内容，在教学中教师先讲解示范，使学生建立一个正确的动作表象，然后通过事先分好的小组进行分组练习。分组练习中，首先，在“小教练”的带领下根据组内反馈，进行“菜单式”的自主选择原地高低运球复习内容，以巩固上节课所学内容与技术，为接下来的主教材学习奠定技术基础。然后，针对主教材变速运球技术的学练

14、重点，采用递进式的分组学练，由简到难、由浅至深，层层递进，一步一步的引导学生学习。在主教材学习过程中，首先进行变速运球技术的分解练习，根据每个小组的实际情况，“小教练”引导学生进行不同路线、不同方向、不同行进速度的急停运球和急起运球练习。然后，增加练习难度进行完整技术动作的学练及教学比赛，提高急停急起的运球技术，从而提高技术动作的实战性以及学生的学习积极性。在教学过程中，运用教师提问设疑，学生小组讨论示疑，引导学生自我分析、强化动作技能学习。同时，不仅仅组织学生进行团队内的生生交流，而且组织团队与团队间的队队研讨，让学生在“学练中思考”，在“互动中交流”，致力发展学生的综合学习能力，培养学生的

15、独立性和团队协作能力。3、综合练习：一节成功的体育课，学生的学习兴趣与身体素质是课的保障。兴趣需要教师去激发，素质需要日积月累的锻炼，每一节课开展一点素质练习，日积月累，学生的体质与身体素质就能得到很大的改善与提高。因此，日常教学中，我常根据课的内容、相关场地器材展开课课练，本节课安排的练习内容为：俯卧撑与俯撑纵跳起，加强学生的自我控制能力以及身体综合素质，为以后夯实基础。4、放松部分：运用轻音乐伴奏，让学生倾听着音乐，模仿教师的动作（简单瑜伽操），慢慢地在轻松、缓慢的音乐节奏中放松身心。六、预设问题及其纠正方法：（一）掌心触球（拍球时有声响）原因是手型不正常（没有成半球形）；手没有主动迎接从

16、地面反弹起来的球，随球上引缓冲不好；没有用第一指关节触及求。纠正方法：讲清正确动作概念，做正确示范，帮助分析原因；多做（体会）手指、手腕随球上引和柔和按拍的动作，如对墙连续拍球、坐在小凳上拍球等。（二）带球跑原因是对带球跑的概念理解不清，或衔接其他动作时对脚步动作不清楚，球运得太高。纠正方法：运球教学要结合规则进行，讲清概念，并对易犯的几种违例现象一一示范，进行分析；练习中要严格要求，发现走步违例要及时纠正、重做，反复练习；运球时用力适度。（三）两次运球原因是手接触球的部位不正确，停止运球时没有接稳球（注意力不集中或紧张）；双手运球。纠正方法：结合规则讲清两次运球概念，并多做正、误示范和模范，

17、严格要求，及时纠正，养成好习惯。（四）变速运球时低头看球、速度变化不明显原因是控球不熟练，或降低重心时只弯腰、不屈膝，无法做到急停急起。纠正方法：教师要强调大胆运球，鼓励学生不看球，在快速运球中培养学员手指的球感，这样才能解放视野；要强调屈膝将重心。疁城实验学校体育与健身课时计划年级七年级人数32日期2014.02.21执教刘桥顺班级七（6）组班形式混合周次2课次3内容主题篮球：变速运球（4-2、3）重点“急停稳、起动快、人球速一致”2难点控球动作与下肢动作的协调配合学习目标1、 通过学习，85%的学生基本掌握减速急停、加速急起的技术动作，体会进行中眼、手、脚的协调配合，建立正确的技术概念。2

18、、 通过练习，在体验篮球项目的快乐的同时提高学生反应、灵敏、协调能力，促进学生身体素质的全面发展。3、 在交往协作、竞争挑战中培养学生的独立性和团结合作精神，培养学生良好的心理品质，加强班级团队精神的培养。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一2教学常规1、 体委整队，报告人数2、 师生问好3、 宣布课的内容、要求4、 安全教育，安排见习生向学生问好宣布课的内容，提出学习目标及要求安排见习生体委集合整队，向老师问好了解学习内容、明确目标与要求快、静、齐；精神饱满、明确要求队形： 二7热身练习1、 绕场跑2圈2、 徒手操 头部运动 肩关节运动 扩胸运动 腹背运动 弓步压腿

19、侧压腿 手腕脚踝运动4X8节拍24中中提出慢跑动作要领与相关要求，教师领跑与学生共同参与学练学生分组跟教师绕场跑，呼吸均匀，节奏合理队伍整齐、有序，充分热身积极参与，精神饱满，全情投入教师提出练习要求，安全教育教师巡视，语言提示动作到位、有力明确练习要求、规格，组长带领组员在规定区域进行自编热身操动作刚劲有力、准确富有节奏，充分热身口令洪亮、富有节奏与激情队形：队形： 三23变速运球1、分组复习原地高低运球常规左右手原地运球原地运两个球“蒙眼”原地运球有防守下的原地运球2、 听信号急停、急起运球3、 “8字”型变速运球4、有防守下的变速运球6、教学比赛：“运球抢球”2次3次3次2次2次23313小中中中大教师讲解并示范、安排“菜单式“练习、布置练习内容教师巡视，语言提示动作要领，及时纠错引导学生利用挥手、喊口号等方法提示同伴观察四周并用手、身体进行保护运球学生认真观察教师示范动作，再次明确动作要领学生自主选择练习内容组长带领复习原地运球动作，体会手腕和食指按拍球的动作互帮纠正并改进提高动作连贯协调，姿态优美教师讲解示范动作要领，提出练习要求组织学生分组练习巡视指导、适时点拨引导，辅导练习困难的学生鼓励学生大胆思考，联系实际进行多样化的学练明确要求，体会“制动”与“