第一课：走进美术

1、走进美术课题： 走进美术教科书： 浙美版义务教育教科书授课班级： 七年级教学时间： 2 课时课型： 欣赏课、讲授课教材分析： 本课时是初中美术学习的开篇，对整个学期的学 习起着提纲挈领的作用。本课时由美术的门类划分来引入美 术学习，分别从绘画、雕塑、设计、工艺、建筑、书法、篆 刻、新媒体艺术等八个方面来展开教学。学情分析： 学生刚由小学升入初中，由于小学对美术这一科 目的不重视导致学生对美术知识的认知薄弱，学生的美术知 识水平普遍较低，这一情况为学生学习美术科目带来一定的 困难。教学目标 :1、知识目标 ：通过本课时的学习使学生基本掌握美术作品 的门类划分。2、能力目标： 使学生能区分不同美术

2、作品的表现方法。3、情感目标： 引导学生感受美术作品父亲带来的情感 体验。教学重点： 学习掌握美术作品的分门别类。教学难点： 学生自主分析、 感受美术作品所带来的情感体验教学方法： 讲授法 小组讨论法教具与学具：ppt课件 纸杯 纸、彩笔、艺术设计图片第一课时教学过程：一、组织教学：上课！二、创设情境、弓I入课题同学们，俗话说“内行看门道，外行看热闹”，意思是内行人看事情看方法看本质，外行人看事情只能看看外表， 看看热闹。打个比方：就好比我们做数学题，当我们知道解 法的时候，只需要运算正确，很快就能得到答案，而在不清 楚方法的时候，我们在面对这些数学题时就好像面对一本天 书，只觉得密密麻麻得让

3、人头痛。运算公式是解题的门道， 那么，学好美术的“门道”在哪里呢？下面就让我们翻开书 本的第二页走进美术，一起来探寻美术的门道。三、引导学生观察、分析思考1、对比油画父亲和中国画粒粒皆辛苦，找找相同点与不同点。学生发言。教师归纳小结：不论是绘画创作 还是其他的美术形式，是作者与他人进行艺术信息交流的工 具。 作品、 艺术语言父亲粒粒皆辛苦题材（画面内容）造型方式（兀素）工具材料其他学生完成表格，教师提问：你们觉得是什么决定了绘画的形 式？2、教师出示一个纸杯。它可以是绘画、设计、雕塑、甚至 还可以成为建筑 请同学们利用纸杯，完成一件美术作 品。要求：（1）独立或者合作完成。（2）阐述作品构思及

4、所要表达的内容。3、课堂小结这节课我们学习了美术的门类及艺术特点。通过对比父亲和粒粒皆辛苦，我们分析出不同的造型方式及工具 材料。四、课外作业预计教学效果：基本掌握美术作品的分门别类 板书设计：多媒体课件教学反思：这节课因为有很多动手制作的部分，所以学 生的学习热情比较高。但是由于教学时间安排上的不合理， 导致学生自主学习的部分比较薄弱，应把更多的时间还给学 生。第二课时教学过程：一、组织教学上课！二、创设情境、引入课题同学们，上节课我们学习了美术作品的门类，那么， 你们还记得美术分为哪几类呢 ?（绘画、雕塑、建筑、工艺、 书法、篆刻、新媒体艺术）。回答的非常好，那么上节课我们着重了解了美术作

5、品 中的绘画，谁能回答什么是绘画作品？三、教学过程1. 由贴近学生的广告导入（如播一则麦当劳的电视广告） 教师引导学生的思路：在上学路上、在商场购物时，不知不 觉地可获得许多信息。由学生归纳出标志、广告设计等艺术设计作品在生活中无处 不在。2. 展示一组视觉传达设计的图片，通过识别，得出视觉传达 设计的范围。3. 通过学生对学习用品的选择，引导学生认识工业设计以及 范围（包括家具、服装、纺织品和交通工具等设计） 。 设计是指对工业产品的功能、结构、造型、色彩、表面肌理 和装饰等方面进行综合性的设计，从而创造出符合实用和审 美需要的产品。4. 启发学生思考：除了以上介绍的艺术设计种类，还有哪些 设计类别？5. 一组综合所有艺术设计的图片，让学生辨认分别属于哪类 设计，以明确各自的特点，加深理解。另外，让学生了解因艺术设计占据的空间状态不同，可分为 平面、立体、空间等设计。6. 回到前面的电视广告，引出现代媒体设计。7. 复习两节课的内容，总结你认为美术应包括哪些种类。 美术：美术是以物质材料为载体，塑造可视的、静止的、占 据一定平面或立体空间的艺术形式。四、课外作业 调查某项艺术设计的情况，作简单的评价。 预计教学效果： 基本掌握美术作品的分门别