《猴子种果树》第二课时教学设计

1、.?猴子种果树?第二课时教学设计教学目的：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课9个生字，理解有生字组成的词语。3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重点及难点：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。2、领悟猴子为什么什么树也没有种成。第一课时一、导入。1.今天，我们要来学?猴子种果树?的故事。2.板书课题，齐读课题。3.读了课题，你有什么问题?老师在题目旁打上小问号。二、初读。1、带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。2、再读课文，画出生字词和小节号。3、指读，开火车读生字。4、把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。5、出示你能把这些问句读好吗?“

2、你有这个耐心吗?“你能等得及吗?“你不着急吗?6、指名分段朗读课文，师生共同纠正。7、再指名分段朗读课文。三、初步理解课文大意。1.通过读，你有没有不懂得词语?学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决2.有些词语我们放到第二节课去解决。3.你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗?4.生读、交流。5.这篇课文主要写了一件什么事?6.齐读全文四、书写生字。第二课时一、复习生词。过渡：让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧!二、讲读第一三段。1、出示第一段：1指名读2你为什么这样读?3真是一只勤劳的猴子，我们也要向他学习。他真想快点儿吃到梨子，多着急呀!谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。再

3、指名读4齐读过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话改变了他的想法，请小朋友们自己读读2、3段，用“分别画出乌鸦和猴子的话。边画边读2、乌鸦是怎么说的呢?出示：乌鸦说的话1指名读2乌鸦说的话你们有什么不明白的?理解：农谚农民伯伯在种果树中，总结出的果树的生长规律。梨五杏四梨树要五年才能成活，杏树要四年才结果。3耐心：五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等的及吗?等多久都不怕吗?及时表扬有耐心的孩子4生活中你做什么事需要有耐心?出示补充句子： 在耐心地 。3、乌鸦就是对猴子的耐心产生了疑心，并替他担忧。你能读出乌鸦说话的这种语气吗?4、猴子听

4、了乌鸦的话就改变主意了，他是怎么想的呢?1出示猴子的话2指名读：从同学们的朗读中，你听出这是一只怎样的猴子?没耐心3让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。5、老师这有两只得意的手偶，我们一起来给这两个手偶配配音，演一演。看谁演得好?三次过渡：乌鸦对猴子说了“梨五杏四这句话就让猴子改变了主意，后来谁又来了?说了什么，也让猴子改变了主意?请同学们大声地读一读课文的后面几段。三、讲读48段。1、自由读2、指名学生答复刚刚提出的问题，边听边板书：喜鹊杏四桃三杜鹃桃三樱二3、乌鸦一说，猴子就改变了想法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是怎么想的呢?出示猴子想的三句话：1仔细读读，看看这三句话有什么一样和不

5、同的地方?2猴子的心情越来越急迫，一听别人说就改变主意，这不是太没主见了吗?你能读出这样的语气来吗?指名读评价齐读4、刚刚小朋友读乌鸦和猴子的对话读得很好，相信下面的对话也能读好，请你选择自己的小伙伴分角色读一读，还可以演一演。1指名分角色读一读再齐读2读的真好，谁愿意来演一演?注意及时评价四、小结1、可是樱桃好吃树难栽，板书：樱桃好吃树难栽几年过去了，一心想吃水果的猴子种的樱桃树也没有成活，什么树都没有种成的猴子心里可真难过。你能给他出出主意，让他有所收获吗?!2、听了小朋友鼓励的话，又是一年春来到，猴子一定会辛勤劳动，几年之后他一定会有所收获的，说不定还会请大家去吃一顿水果大餐呢!3、小结：通过这节课的学习，我们要汲取猴子的教训，做什么事都要有耐心、有主见、开动脑筋