第1、2、3、4课和练习1

1、练习1第1课时教学目标1、能按照笔顺写好汉字。2、写好 烟、陆、铁”三个字，练写左右结 构的生字。教学重点、难点及对策：按要求写好汉字。 教学准备：生字卡教学过程：教学过程修正栏一、学习看清笔顺”1、我们小朋友虽然刚刚学习了 一个星期，但是大家有没有发现 你们已经学习了很多的生字？ 不相信吗？那我们一起来复习一下。2、老师出示生字卡片让学生认 读。3、这些生字我们已经在前几篇 课文中都学过了，老师相信大家 一定都学得很好，那么我们请小 老师来教教大家！最后我们来评 选一个取佳小老师。4、小老师主要要教大家生字的 正确笔顺，你可以通过提问或范 写的形式让大家来学习。5、学生当小老师轮流到讲台上

2、教学生字笔顺。6、最后评选最佳小老师并给予 适当的奖励。二、教学写好铅笔字”1、出示烟、陆、铁”让学生认读。2、请大家仔细观察一下这些字 有什么特点？（这些字是左右结 构的，左窄右宽。）3、指导书写烟”字。（1）出示烟”引导学生观察， 用比较的方法启发学生把 火” 写得窄些，因”写宽些。（2）教师范写。（3）按上面的步骤指导学生写好陆、铁”4、练习让学生认真按要求描写和临写， 教师巡视并个别辅导，教室里保 持安静，让学生集中思想、专心 写字。教师随时纠正学生的写字 姿势。5、反馈教师把学生写的好的字拿出来 展示，表扬书写姿势正确的学 生，对存在问题进行矫正训练。第2课时教学目标1、学用字词句。

3、要求学生分角色读懂一段 对话并熟记汉语拼音字母表。2、读读背背。帮助学生积累词语。教学重点、难点及对策重点：读读背背（反复朗读，直至背诵） 难点：让学生熟记汉语拼音字母表 教学准备 汉语拼音字母表教学过程:教学过程修正栏一、教学学用字词句（一）教学第一小题1、请学生自己读题目。2、学生交流读懂的题目的要求。3、学生试读第一小题的内容。4、指名学生朗读并纠正读音。5、同桌分角色朗读对话。6、指名学生分角色朗读对话。（二）教学第二小题1、请学生读题目2、学生试读汉语拼音字母表。3、让学生熟记字母的名称和顺 序。4、让学生一边拍手一边朗读。5、指名学生背诵汉语拼音字 母表。6、放录音听汉语拼音字母表

4、歌。7、学生跟着录音学唱（2-3遍） &学生跟着伴奏自己唱。9、请学生到讲台上表演评选最 佳小歌手。二、教学读读背背1、审题明确要求。2、指导。（1）学生各自朗读成语。（2）指名学生试读，并纠正读 音。（3）教师范读。（4）再指名学生朗读。（5）读了这些词语你们知道了什么？（理解词语的意思）（6）现在你们已经知道词语的 意思了，相信你们一定能把这些 成语读得更好。谁愿意来读给大 家听？（7）学生各自练背。（8 ）同桌互相试背。（9 ）学生集体试背。（10 ）指名学生试背。3、教学秋天到（1 ）审题明确练习的要求。（2 ）学生自由朗读。（3 ）教师范读。学生了解诗歌 的内容。A诗歌写的是

5、什么季节的事？B第一、第二节分别写了什么？ C学生边读边想象庄稼的样子 和水果的色彩。D再读诗歌，读好停顿和轻声, 逐步达到生动流畅有感情。E练习背诵。（4）练习。A学生自由练读。 B指名读。C练习背诵，指名试背。（5）反馈 A检查朗读 B指名背诵。第3课时教学目标 ：在贺卡上写一句祝贺的话，并能在送贺卡时，态度大方有礼貌地把自己表达祝贺的意思说明白。教学重点、难点及对策：鼓励学生大胆、大方的说，并能动手制作贺 卡。教学准备：卡片教学过程：教学过程修正栏一、学会说祝贺语小朋友们，教师节快要到了，你 们想对你们最喜欢的老师说些 什么呢？过渡：课前小朋友们都亲手给老 师做了一张贺卡，你们想不想把

6、刚才说得这些祝贺的话写在贺 卡上呢？怎么写呢？二教师范写小朋友，你们看，这张贺卡漂亮 吗？这是我做的！我正准备把这张贺卡送给我的一位老师，看看 我是怎么写的。（师边讲边范 写）我要送的这位老师，她姓王， 所以我在第一行的顶格写上敬 爱的王老师。我祝贺老师什么 呢？这位老师已经五十多岁了， 身体不太好，可她为了自己的学 生仍然坚持每天上班。谁能帮老 师想一句祝贺的话？（生根据王 老师的情况说表示祝贺的话）在 第二行空两格的位置起写上祝 您节日快乐，身体健康！接下来 写送卡人的姓名，不能顶格写， 在右下角写上您的学生束益华， 另起一行右下角写上日期 9月9 日。三、学生写卡四、指导送卡1、指名学生

7、直接上台送卡，余 生当小评委评点学生送卡情况， 教师适时点拨指导，指导学生 送卡时要有礼貌，注意自己的神 态、动作、表情。2、教师范说（1）王老师，记得小时候我是 一个胆小的小女孩，上课不敢举 手发言，声音很低很低，可您从 来不批评我，总是鼓励我，教我 要勇敢些，大胆些。现在我也成 了一名光荣的小学教师，非常感 谢您对我的关心和帮助。 教师节 到了，祝您节印快乐，身体健康！（2 ）我这样说好不好，好在哪 儿？（3）王老师听了我的话会怎么 样？你听了感动吗？为什么？（4）你们会不会向老师这样， 送卡时除了说祝贺的话， 还说些 别的？比如：你为什么要送给这 位老师？他平时是这样关心帮助你的？甚至你

8、有什么悄悄话 要说（5）学生思考练说。指名说。1秋游教学目标：1学会本课生字，理解生字组成的词 语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课 文。3. 感受秋天的美好景象，激发热爱 大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡。 教学时间：三课时。第1课时教学过程:教学过程修正栏一.导入新课1. 齐背练习1中的小诗 秋天到，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2. 过渡：秋天这么好，你 们都想出去玩玩吗？二板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看 些什么，玩些什么，看看图，读 读课文就知道了。（出示投影） 三指导看图1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么

9、？2. 秋天农田里哪些庄稼成 熟了？你疋怎么看出来的 ？3. 草地上小朋友怎么玩？ （出示小黑板：小朋友有的（）,有的（），有的（）。要求学生用 有的组成句式说话）四初读指导1.自学生字词。（1）.给每个自然段写上序号。（2）.轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3).识记生字。2. 检查自学情况。(1) .出示词语，指名读。重 点领会“郊外、追逐、打滚儿“的 意思。(2) .齐读田字格里的生字。3. 各自轻声读课文。4. 分自然段指名读课文。5. 理清脉络，出示思考题： 课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在 前面的括号里填上序号。()同学们玩得很高兴。()同学们跟老师到郊

10、外游 玩。()天空美。（）农田美。 指名到前面填与。6.齐读课文五读抄词语（课后第三题）第2课时教学过程:教学过程修正栏一、检查复习：小朋友，上一堂课我们 初学了课文，对课文内容有了大 致的了解，还学会了许多生字新 词，（出示黑板：白兔农田追逐 一望无边郊外草地开心笑着喊 着蚂蚱棉花几只）这些生字、新 词还认识吗？(1) 、指读词语(2) 、找一找轻声音节 的词，多音字(3) 、选择其中的一个 说句话二、精读课文小朋友，今天老师要带 着大家到大自然中，去感受一下 秋天的大自然带给我们的乐趣， 好吗？。自由读课文，一边读一 边想，小朋友秋游时看到了什 么？玩了些什么？(一)、第二自然段1、你觉得

11、秋天的天空怎 么样？(美)美在哪里呢？我们 读读课文好吗？2、学生自由读课文。3、师生讨论：抓住“蓝 蓝的、一望无边、有时像有 时像”“蓝蓝的”对呀，秋天 的天空真美，颜色是蓝蓝的，我 们一起读读这个词，再美一点；“一望无边”哦，原来 天空是多么广阔啊，真大呀，真 是一眼望不到边，谁能读好这个 词？指读，真不错，你吧天空的 广阔无边给读出来了，我们一起 来试试；“有时像有时 像 嗯，秋天的天空真美， 美在天上的白云真有趣，小朋 友，你们看，这天上的云朵就只 像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天 空中，这些云朵还在不断的变化 着呢？请小朋友看看图，也可以 联系平时所看到的来说

12、说天上 的云还像什么？4、句式练习（学生说到 有时完成这个句子练习）出示句子：蓝蓝的天空 一望无边，几朵白云有时像（）, 有时像（），有时像（）。小结：的确，秋天的天 空多美呀！美在几朵白云有时像 一群白兔，有时像几只绵羊，多 神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”， 多么广阔啊！那谁能通过朗读把 秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着 他的样子一起来试一下好吗 ？ （齐读）（二）、第三自然段过渡：我们刚才感受到 了秋天的天空很美，秋天还有什 么也很美呢？（田野）1、分小组读课文自己学 习讨论，用一句话来说说田野的 景色。2、学生交流（1）、田野里，稻子 成熟

13、了。（对呀，田野里稻子金 黄金黄的，这就告诉我们稻子是 成熟了。）（2）、田野里，高粱 火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红 了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟 了。）（3）、田野里，棉花 白了。（棉花白白的，如果你看 到一团团雪白的棉花，那你一定 会替农民伯伯高兴，因为棉花成 熟了，获得了大丰收。）3、谁愿意来读读呢？（指 读）你能想象一下稻田里这丰收的景象吗？田野里稻子黄了，黄 得怎样？高粱红了，红得怎样 ？ 棉花白了，白得怎样？可以说一 种，也可以说两种，能说三种就 更好了。4、出示：田野里，稻子黄了，（）；高粱红了，（）， 棉花白了，（）。5、是啊，秋天的田野五 彩斑斓，

14、确实很美。让我们再一 次美美地读一读好吗？老师还 觉得，这些颜色不光美，还说明 了庄稼成熟了，就要丰收了，大 家肯定很高兴，所以读的时候还 要一一高兴点。真好，让我们来 试一试。（三）、第四自然段 过渡：小朋友，秋天的 天空是那么的美，秋天的田野是 那么的美，在这么美丽的季节 里，小朋友来到郊外游玩，玩了 些什么呢？谁来读读课文 ？1、指读第4自然段，思考：共有几句话？2、指读第一句：同学们 有的在草地上打滚儿，有的忙着 逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓 子。（1）、读得不错！圈 点“有的”读读体会，“亮开了 嗓子”在干什么呢？（2）、引导学生看看 图，小朋友还玩些什么 ？（3）、用上“有的”来说

15、说笑朋友还玩了些什么。3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）： 奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！4、那就让我们开开心心 的朗读最后一个自然段。三、总结全文这篇课文写了同学们 跟着老师去郊外秋游，秋天的天 空和田野都很美丽，大家玩得很 开心。让我们随着音乐再一起把 课文美美的读一读好吗？四、学习生字1、出示生字：喊、追、 逐（1）、指读（2）、学生自己想办 法记住字型（3 ）交流方法2、指导书写五、作业1、有感情的朗读课文2、用上“有的有的有的”练习说话。 在操场上，小朋友们有 的（）,有的（），有的（）o大家（），多开心呀！自己练说一句。3、课外找一找、读一读描写秋 天的诗歌。板书

16、：天空美乐秋游田野游玩2、再见了，北京教材说明 第29届夏季奥林匹克运动会闭幕式在北京 国家体育场一一“鸟巢”举行。北京2008奥运会闭幕式 2008年8月24日 20点再见了，北京！记叙的是2008年8月 24日晚第29届奥运会落下帷幕的时刻， 这 是一个沸腾的夜晚，历史的瞬间成为永恒的 欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民 激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。本文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了 “圣火熄灭”和“人们狂欢” 这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京 奥运会，这是一场深情的圣火熄灭仪式，这是一场激情的烟火表演联欢。唤醒留在我们 心间的“北京记忆”。教学要求：1

17、、学会本课10个生字，理解由生字组成的 !词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文。3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式 的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不 舍之情。教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不 多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运 会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关 知识。教学准备：图片，影视资料奥运会闭幕式录 像教学课时：2课时第1课时教学过程：教学过程修正栏一、图像展示，回忆激情1、情景导入。借用闭幕式的主持人的解说词 ：这里是第29届奥林匹克主办城 市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北 京。从奥运的圣火在北京的夜空 绽放的那一刻起，

18、16天里我们享 受了奥林匹克运动带来的无数 奇迹与无尽的惊喜。当神圣的奥 林匹克会旗与鲜艳的五星红旗 一同咼咼飘扬，13亿中国人用真 诚与热情为奥林匹克运动点燃 了灿烂的中国红。今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写 崭新的历史、书写快乐的回忆、 书写最美的祝福。朋友们，让我 们携手并肩，一起走完这段珍贵 的时间，让我们再次用最美的笑 容和热烈的掌声为北京的奥运 故事划上完美的句点。（背景为 鸟巢图片）板书课题：再见了，北京！可以由北京奥运会的标志建筑“鸟巢”（图片、音像资料等） 切入，认读“鸟巢”，并说说为 什么加上引号，谈谈对北京奥运 会的印象，然后揭示课题。“再 见了”，是与北京奥运会的

19、告别。北京奥运会即将落下帷幕，参加 奥运会的运动员和观众会有什 么样的表现呢？引起学生的阅 读期待。二、整体感知1、有位作家把当时这 个激动人心的时刻写了下来，我们 起去看看，读课 文，注意读准字音，读通句 子，难读的地方多读几遍。2、检杳（1）、课文中有许 多生字新词，想要把课文读 好，我们就先要把这些拦路 虎解决。出示词语一类 自读 开小火 车读，读准子音。 指名读，了解，读出感情人山人海、沸腾等出示二类：自 读，齐读（2）、读课文 看看课文有 几个自然段（教后记：学生 对第一自然段的处理有一定 的困难，因着重指导） 课文哪个自 然段是描写了当时热闹的场景（第三自然段）指名读。 重点出示两

20、句长句子。*读通、能 注意停顿。 是啊，人们 在天安门广场上彻夜狂欢，他们都在呼喊着一一（出示： 中国赢了！中国赢了 ！） 指导朗 读，提示有两个感叹号。 随机朗读其 余的段落*第二段提 醒学生注意停顿，尤其是最 后一个逗号的地方。3、再读课题三、生字教学1、小朋友书读得好， 相信字也能写得好。2、（出示字卡）再次 读词语，巩固字音。重点指 导学生读准“京、名、朋” 的后鼻音及“场”的翘舌音。3、出示：京、亮、举*在字形上有什 么要提醒大家的。4、教师范写，学生描 红，临写。第2课时课时目标：情感目标：通过对课文的朗读、感悟, 启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热 情的感染。认知目标：学会生

21、字“此、刻”能力目标：有感情地朗读、背诵课文。教学重点、难点：通过对课文的朗读、 感 悟，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱 国热情的感染。教学准备：光盘 教学过程：教学过程修正栏一、导入1、师：今天我们继续学 习2008，北京！上课前，老 师要和大豕一起欣赏一段录像， 想看吗？2、（录像定格在群情沸腾 的天安门广场上）小朋友们，此 时的天安门广场上热闹非凡，人 们跳跃着、欢呼着你能用课文里的一些词语说说此时的情 景吗？（学生交流，老师根据学 生的交流板书：沸腾）3、此时的天安门广场沸腾了 ！二、揭示课题了解沸腾1、小朋友，此时此刻， 天安门广场为什么会沸腾起 来？（小朋友交流老师板书课 题：

22、2008,北京）2、欢庆申奥成功，人们 是多么的激动，让我们一起欢呼（齐读课题）三、细读课文展现沸腾（一）申奥终于成功了，炎 黄子孙怎能不激动万分呢！ 让我 们再回到那难忘的激动人心的时刻。（出示画面以及“中国赢 啦！中国赢啦！”1、个别读2、多少年的努力，多少 年的梦想，今天终于实现了，让 我们随着欢呼的人群一起呐喊 （齐读第一小节）（二）早已聚集在天安门广 场上的人们都在关注着，等待 着！当人们期盼已久的申奥成功 的好消息传来时一一（出示第二 小节，读北京就沸腾了）1、这里的哪个词语告诉 我们，这是一个好消息？（理解： 喜讯）2、北京申奥成功了，多 好的消息呀！北京沸腾了 ！谁来把这个好消

23、息向大家宣布 ？（指 读）让我们把这个喜讯告诉更多 的人（齐读）（三）当喜讯传来时，天安 门广场出现了什么样的情景 ？ （出示第三小节自由朗读，要 求：划分句子，思考每句话的意 思。）（巡视，如果学生划分错误 就请6个小朋友分句朗读）1、交流：人们早已等候 在那里；而且等候的人很多。2、你从哪里感受到人多 的？（理解词语：人山人海四面 八方涌来读好第一句话）3、人们聚集在一起欢庆申奥成功，天安门广场沸腾了！这么多的人是怎样欢庆的呢 ？（自主选择交流，老师相机指导 体会与朗读）A、假如你在广场上，你会欢呼些什么呢？可以加 上一些动作表示你的兴奋。（学 生交流、朗读）B、大家都按捺不住 自己心中的

24、喜悦，尽情地将自己 手中的东西抛向天空，他们（引导朗读第二句）C、人们高兴得不停 地蹦呀、跳呀，奔跑着人们 因为开心而奔跑（朗读第二句 话）D、早有准备的人们用中国最喜庆的方式来庆贺申 奥的成功，看听（朗读好四、五句话）E、喜讯传来，天安 门广场沸腾了，成了欢乐的海 洋。“有的有的有 的还有的”4、此情此景，你能用我们学过的成语来形容吗？（交 流：欣喜若狂欢声雷动灯火辉煌 载歌载舞）此时的天安门广场成 了（读取后一句）5、此时此刻，北京沸腾 了，首都人民沉浸在欢乐的海洋 中；中国沸腾了，全国人民共同 欢庆这伟大的胜利。大豕尽情地 唱啊、跳啊，奔相告知如果 你就在欢庆的人群中，你想说什 么？（交

25、流说话）（四）引读最后一小节2008年我们相约北 京，共同期盼，共同祝愿，千言 万语，都汇成了一句话（引读：2008，北京）四、写字指导1、出示：京、亮2、观察结构3、范写、描红、组词2008，北京！人多沸腾欢乐的海洋狂欢3、英英学古诗教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的!词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵 静夜思。3、认识对话的书面表达形式。4、激发学生学习古诗的兴趣。教学重点：学会本课生字，正确、流利的朗读 课文，背诵静夜思。教学难点：背诵静夜思，并理解这首诗的 诗意。教具准备：投影片、生字卡、小黑板教学时间：三课时第一课时教学过程:教学过程修正栏一、导入新课。小朋友们，你们在家

26、里 学过古诗吗？谁能把学过的古诗 背给大家听听吗？今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学 了一首古诗背给他奶奶听的。这 篇新课文是一一二、板书课题:3英英学古 诗三、解释课题，教题中生字。1、“英英”是一位女小朋 友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音"ying ”，古诗 的“诗”也是整体认读音节，是 翘舌音“ shi”。（领读课题两遍）2、教师范写，学生书空。四、初读指导。1、看图。（1）出示图：图上有哪 两个人？她们在做什么 ？（2）小结：画面上的意 思是英英和奶奶正在说话，两个 人有说有应，有问有答，这种情 况叫做对话。2、自学课文。（1）讲述对话书面表达方式。 课文中表示说话人名字回与 他说的话区分开，第一行“英英” 指的是说话人，紧接着是英英说的话。（2）借助拼音轻声读课文。 画出带有生字的词语，并读一读。（3）检查学习情况：（出示 小黑板）指名读、开火车读、齐 读。（4）自读课文。要求：读通 句子，做到不添字、不漏字、不 错字，把标点符号读正确。（5）分段指名读、齐读。（6）分角色读对话。自读、 同座二人分角色对读、指名二人 对读各一