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文档简介

1、感觉教育课程及教具操作感觉教育课程及教具操作第一节感觉教育概述蒙氏教育有那些内容？感官教育数学教育语言教育日常生活教育科学文化教育回顾：目录感觉教育的定义感觉教育的地位感觉教育的目的感觉教育的重要性感觉教育的教学内容感觉教具的特征感觉教育的原则感觉教育又称感官教育感觉教育定义人们的感觉器官，包括五官和肢体 指经由视觉、味觉、嗅觉、听觉以及触觉上的外界刺激传给大脑的信息，再由大脑传到感官使孩子产生知觉，发展他的观念、思想、理解等方面的教育。感官感官感觉教育中的感官感觉教育中的感官眼睛、耳朵、鼻子和双手感觉教育的地位感觉教育以日常生活为基础，是发展高等智能活动的基础。是蒙台梭利教育体系的基础。日常

2、生活练习重点实施感觉教育高等智能活动教育（2岁半）（3岁左右）（4岁后）感觉教育的目的 从生物学角度，0-3岁是儿童感觉的发展期，而3-6岁是感觉的形成期。所以我们要把握机会，发展幼儿各种感官，帮助儿童身心自然发展。直接目的间接目的 从社会学角度，人类是群居动物，一般很难离开社会群居生活而独立生存。幼儿期适当的感官刺激可以帮助他们成为一个敏锐的环境观察者，使他们更容易适应现在和未来的生活。发展感觉意识帮助概念形成培养专注能力建立人格基础掌握真正知识感觉教育的重要性从概念的形成谈蒙台梭利感觉教育的重要性从发展的观点看蒙台梭利感觉教育的重要性从社会化角度谈蒙台梭利感觉教育的重要性感觉教育的教学内容

3、感觉教育的特征孤立性一个教具一个概念错误控制吸引力教具吸引幼儿注意序列性教具有设计规律性其有自我纠正功能层次分明教具由简单到复杂尺寸适合教具方便幼儿搬动感觉教育的原则鼓励小组或个别教学教具的排列有其秩序性从左到右展开教具示范操作采用G P S操作方法所有学习名称的工作皆需要带入三阶段教学法幼儿要熟悉基本示范后才能学习延伸变化留给孩子自由变化的空间教具的供应有限制性教学前教学前教学时教学时教学后教学后介绍教具时注意体现最强烈的对比辨别物体大小、颜色及形状等的视觉能力大小粗细长短颜色高低大小粗细种类浓淡明暗几何拼图橱形状几何学立体组立体构成三角形组合发展幼儿触觉、温觉、重量觉的能力布盒布盒压觉板压

4、觉板温觉板温觉板温觉筒温觉筒神秘袋神秘袋单项式二项式三项式音感钟音感钟颜色和大小的要素应用先把感觉教具提供的各种感觉经验予以分离观点：后把各种感觉经验导入与智慧相关的知觉中分离是为了孩子可以集中注意力联合可以有利于孩子概念的形成联系各个已强化的感觉就可以认识物体总结：由上述可知蒙台梭利的感觉教育不仅是刺激感觉器官，或训练各种感官，同时，也促进感觉、知觉的发展，以形成概念为目的。总结:感觉教育是神经发展和智能发展的基础。感觉器官接受外界刺激神经发展运动神经传入大脑分类传入肌肉产生运动神经智能发展具备接受外界刺激能力接受外界刺激在心智中组合整理成为有秩序的整体所以感觉教育促进幼儿适应社会，促进社会文化传承与发展感觉教育帮助儿童

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