张人一让我们有一双又明又亮的眼睛案例分析

1、让我们有一双又明又亮的眼睛案例分析武汉市光谷第八小学 张人一教学背景 近年来我在学校发现近视的低年级学生越来越多了，这给孩子的学习、活动，体育活动带来很多的不便，甚至影响到今后的学习以及就业等。人们常说：眼睛是心灵的窗口。是呀！眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都非常重要。我们也知道近视形成的原因主要是由于孩子在日常生活中看书、画画、看电视太久和一些不正确的姿势，例如：在读书写字时眼睛离书近；在光线不好时看书、写字；还有走路，躺着看书，以及写字姿势不正确等，严重影响了眼睛的健康。青少年是祖国的未来，他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，为了让学生清楚造成眼睛近视的原因

2、，了解眼睛近视给自己的学习生活带来的危害，力求通过此课题的研究，使之认识到从小保护眼睛的重要性，提高学生的护眼意识，更好地为学生的健康成长服务,因此，我结合我班实际设计了活动让我们有一双又明又亮的眼睛！，主要培养学孩子正确用眼、护眼的意识，并探索这类活动的有效做法。案例描述课堂上，我首先进行了一个小游戏：同学们，老师发现现在有那么多明亮的眼睛看着老师，那么老师想知道你们当中到底谁的眼睛最明亮呢？现在咱们来比比看好吗？我们做一个小游戏。（游戏过程：教师快速出示各种精致的小卡片，学生快速说出卡片内容，站起来就说，比比谁说的快，并将这些卡片做为奖品鼓励这节课表现突出的孩子。）师：哈，到底谁有一双明亮

3、的眼睛呀？有几个同学的眼睛出了点问题，已经不太明亮了！（指名这几个孩子），说说，你的眼睛怎么了？生：近视了。师：对，这几个同学之所以看不清远处的东西，是因为他们的眼睛已经开始有点近视了。（过程设计比较轻松，让每一个学生都体验到眼睛明亮的快乐，学生参与的积极性很高。个别看不清卡片的学生急得像热锅上的蚂蚁，自然体会到了眼睛近视的危害。）接着我组织学生观看动画片戴上眼镜的小老鼠，这种形式是学生比较感兴趣的，所有学生观看的都非常认真，播放完毕后我组织学生进行交流，“小老鼠的眼睛为什么近视了？有什么不方便的地方？”学生交流的非常积极主动。这时我让学生想一想认识的人中有没有近视的人，近视给他们的生活带来什

4、么不便？组织学生进行讨论。学生的回答丰富多彩，此时，学生对近视的危害已经形成了很深的感性认识。在此基础上，我适时给学生展示了一组数据：同学们，你们知道吗？我国中小学生中患近视的人数多得惊人老师课前做了一个小调查，想知道吗？请看大屏幕。（展示图片和数据资料）看资料过程中，老师看到了同学们惊讶的表情，是啊，小小年纪，早早戴上近视镜，对我们的生活学习都将带来很多的不便。那么，眼睛近视了，到底有哪些不便呢？（小组交流讨论结果：眼睛近视就看不清了；戴上近视镜太难受了，并且也不方便。课堂上教师的作用在于提升学生的思维，在学生已有了课前调查的感性经验的基础上，教师抓住了观察这个锲入点，让学生在心灵上得到震撼

5、。随后，我引领学生将感性认识形成理性认识，知道眼睛近视会对自己的升学、就业造成影响。）师：的确，眼睛近视太不方便了，同学们知道吗？如果近视了，将来考大学，你将有许多专业不能填报。谁想当飞行员？这么多呀！可是你知道吗？飞行员对眼睛的要求是非常高的！如果你近视了，是绝对当不成飞行员的！别说飞行员，就是普通的解放军战士，武警战士也当不成！多可惜呀！所以同学们，拥有一双明亮的眼睛是多么重要啊！（“飞行员”一下子抓住了学生的思维，当飞行员是很多小学生梦寐以求的愿望，这时，老师话锋一转，飞行员对眼睛的要求是非常高的。让学生深刻认识到眼睛近视对择业能够造成影响。学生有了情感投入，自然就会融入课堂，以积极的状

6、态参与对预防近视的知识的巩固，并有一种立刻要付诸于行动的感觉。） 后来我顺着阶梯让孩子讨论：怎样保护我们的眼睛呢？在出示挂图眼睛病了时我提出：这个小朋友为什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛为什么会病?(如用脏手帕擦眼睛，用脏手揉，看书或看电视时间太长、坐姿不端正等。)又讨论：我们日常生活中应怎样保护眼睛?（看电视时，距离电视3米以上，看电视时间不能过长：看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物；不能在太强或太弱的光线下看书；画画、写字时要注意与桌子保持一拳、一尺、一寸的距离；平时毛巾、脸盆等要专人专用，并定期消毒和清洗，防止相互传染：眼睛病了可以点眼

7、药水等进行治疗。）小结时我还出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪肝、鸡蛋、牛奶、水果、肉类等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的眼睛、身体有好处。最后，发出护眼睛倡议书。 活动的最后是孩子们最喜爱的环节：我又问：刚才我们大家已经也说出了很多保护眼睛的方法，大家都说的非常好，老师呢今天也要给大家教一种最有效的保护眼睛的方法，你们想知道吗？孩子齐声说：想！我边出示眼保健操的图片。教师边讲解眼保健操的好处，边告诉幼儿在学习新的眼保健操之前，我们来做个找穴位的游戏。先讲游戏方法、游戏规则，然后组织游戏。同桌之间互相找找耳垂眼穴和太阳穴，并在小组之间评比，看哪组找

8、的最好。最后再引导学孩子学做第一节的眼保健操，先是播放视频教学观看，然后教学方法，最后随着视频做眼保健操，教师逐个指导。活动结束时我们倡议：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双又明又亮的眼睛。活动反思在让学生认识眼睛近视的危害这一教学环节中，形式选择上我选择了小游戏：比比谁的眼睛亮，观看动画片，学生感兴趣的“小小飞行员”，调查近视率等，以贴近学生生活的事例，惊人的数据触动学生的心灵，让学生达到情感的共融与震撼，由感性认识到理性认识，全身心参与对近视现象的研究，真正认识到近视现象就在我们身边，并且危害极大，从而让保护眼睛成为自觉的行动。在教学方法上大量组织学生

9、进行活动、讨论、交流，并注重课堂气氛的和谐，让课堂效果达到了自然生成，师生境界不断升华，每个孩子都在参与中享受到了学习的乐趣。这一环节的教学设计突出了活动性，老师力图从学生生活入手，创设和谐、民主的教学氛围，营造了富有“童趣”的学习进程，课堂气氛轻松又和谐，师生始终如谈话般进行交流，是一种真诚的流露。在多次的讨论和交流中学生思维活跃，对课程内容达到了自觉的认识。活动通过孩子的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地展开，激发了孩子的求知欲望，使孩子们知道了眼睛的重要性，知道保护眼睛的一般的卫生常识，看书、绘画时保持正确的姿势。掌握了更多的保护眼睛(视力)的知识，提高了科学认知能力。在活动指导

10、过程中，我注重“三个最”，即最大的观察(努力观察每位孩子，适时提供帮助)，最小的干预(教师不干预代替，突出孩子为主体)，最多的鼓励(肯定、鼓励幼儿的点滴进步。让孩子在体验、讨论、游戏、操作中获取新知，充分表现自己，较好地达成本次活动的目标。我深深体会到：这次课成为师生双方共同建构课程的过程，而课程的展开则成为师生共同探索新知识的发展过程、课程作为一个动态发展的过程以及课程与教学的内在统一为学生与教师主体性的发挥创造出广阔的空间。将自己看作是学生的学习伙伴，和学生进行“平等的对话”，与学生建立平等、亲和、友善的合作关系，在师生的充分对话中，在思想的碰撞中不断地得到启迪，让学生在体验、观察、调查和

11、畅所欲言的交流中收获学习成果，这样学生获得的就不仅仅是知识，还有能力、情感、态度和体验。课堂上学生在生活化的活动中感受，在活动中体验，在活动中发现，从而培养了学生良好的品质，发展了学生各方面的能力，让自信的阳光普照到了每一个孩子的心灵。 这次课同时也暴露了不少问题，好学生表现的频率比较高，一些稍差的学生展示的机会少，即使在小组讨论活动的时候，也没有全身心地投入，有走神的情况。另外，有的小组，很多组员都想表现自己，组长的协调能力不够，导致组内出现小纷争，关于组内如何合作还要进行深入细致的研究。课堂上教师作为组织者，参与的并不多，但需要教师的相机点拨，使学生能真正的理解并能运用，这一点教师作的还需要继续努力的。另外，我对眼保健操活动的建议有：手脏不跟脸部或眼部接触，做眼保健操前先要洗干