先生教我抛物线

1、第一课 先生教我抛物线词语教学目标：通过学生的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。 教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法 教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。 教学手段：黑板，词典教学方法：启示法，讲解法教学过程：入新课（前提测评与导入新课）2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学词语情况）3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点词语造句。4、学生掌握词语意义自己造句，老师纠正学生的错误。5、小结词语讲解，布置作业。词语：1、登载：登，刊登，载，记载（新闻；文章等）在报刊上印出。2、转告：转，把一方的意见传到另一方，把某

2、人的话告诉另一人。3、演员：员，指从事某种工作的人。从事表演工作的人叫演员。4、弧线：弧，圆围上任意两个点之间的部分，像弧一样的线段。5、枯燥：“枯”，“燥”都是缺水或没有趣味。6、光阴：书面语，如：光阴似箭，一寸光阴一寸金“时间”使用范围较广。7、方：书面语，“才”的意思。“才”多用于口语。8、区别“突然”和“忽然”：两个词都有来得迅速而出乎意料的意思。“突然”可以作定语。“忽然”一般不能。9、区别“平凡”和“平常”：两个词都有普通，一般的意思。“平常”多指不特殊，“平凡”多指不伟人。10、歪打正着：比喻方法本来不恰当，却侥幸得到满意的结果。板书设计：第十一课 先生教我抛物线词语解释 词语练

3、习 作业作业：抄写词语寻找更多 "第十一课 先生教我抛物线"第十一课 先生教我抛物线课文教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生达到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。 教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。 教学手段：教师教学用书，词典，黑板。 教学方法：领读，齐读，讲解。教学过程：1、导入新课你认为数理化的学习怎样才能生动有趣？2、进行会读，齐读，达到准确的发音。3、讲解课文并学习句型，学生会使用。4、全班学生分组讨论一下问题：关于老师的教学方法，你们有些什么看法

4、和意见？在小组中进行讨论并记录下来交给老师。课文要求带着以下问题阅读：1、 照片上的韩老师是什么样的？2、 记忆中韩老师长得什么样？3、 记忆中韩老师的身体怎么样？4、 韩老师是怎样上课的？5、 “我”的立体几何学的怎样？6、 期末考试前的一次阶段测验，发生了什么情况？7、 韩老师是怎样教育我的？串讲课文第一段（第1自然段）叙述在刊物上看到韩老师的消息，引起作者的回忆。（1） 注意文中是怎样描述照片上的韩老师的。（2） 学习句型：“哪里看得出······”这一句型表示“看不出来···”。例如：他动作十分敏捷，哪里看得出他已是一个八十多岁的老人。第二段（25自然段）回忆四十年前和韩老师在学校里的事情。（1） 文中是怎样描写韩老师的肖像的？（2） 文中选择了哪些典型事例来回忆韩老师？第三段（56自然段）（1） 理解课文中诗的意思。（2） 学习句型：“···，算是···”这一句型表示前面给个条件，后面就达