需要多少钱说课稿

1、 三年级数学上册需要多少钱说课稿2015、8刘侠一、 说教材: 需要多少钱是北师大版三年级上册第四单元的第2课时，是在学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上进行深入学习的两位数乘一位数的口算。为了激发学生的学习兴趣，教材创设了买泳圈的情境，每个泳圈的价钱是12元，是两位数，很自然地引导学生进入到探索两位数乘一位数的口算方法的学习中。在思考、探索交流的过程中，体验了算法的多样性，让学生根据所学的知识解决一些简单的实际问题。二、 说教学目标:小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧，为此根据课标要求，在钻研教材和分析学生实际情况的基础上，我拟订了如下教学目标:1、 探索并掌握两位数乘一位数

2、的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确地计算。2、 结合具体情境，能用乘法知识解决实际问题，感受数学在实际生活中的应用。三、 说教学重难点；本节课的重点:掌握两位数乘一位数的口算方法。 难点；独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。四、 说教法与学法:“教有法而无定法”,只有方法得当，才会有好的教学效果，根据本节课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了”情境教学法、观察比较法、实践探索法、合作交流法等教学方法有机结合，引领学生用观察思考法，实践探索法，分析交流法等方法来学习本课。五、 说教学过程:本节课的教学共分五个层次:一、 创设情境，提出问题数学原于生活，而且又应用于生

3、活。在这节课的开始，通过谈话引入新课。同学们，每年放暑假时，天气炎热，你们最想去什么地方?（去海边、去游泳，去吹海风）我们的好朋友淘气和笑笑也和你们的想法一样, 这不他们一起去了海边，准备在海里畅游一圈。可他们的水性都不好，为了安全，你猜他们想到了什么?买泳圈，从而提示课题。我这样设计的目的是通过谈话，激发学生的学习兴趣，拉近数学知识与现实生活的距离，也为学生探索新知打下基础。二、 探索方法，解决问题1、 课件出示情境图师:请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息?i游泳圈每个12元、球每个8元、泳镜每个16元。根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。(这一环节的设计，通过观察

4、、交流、培养学生搜集信息、发现问题的能力)根据生的回答:师选择性的板书其中的一个问题: 买3个游泳圈需要多少钱?师:要解决这个问题需要先知道什么?用什么运算方法?生:思考请同学们用自己喜欢的方法尝试列出版式并计算结果。算好后,和同桌互相说一说你的计算方法和过程；汇报交流:师板书:A、加法算式:12+12+12=36(元) 并让学生说说算式所表示的意义及计算的过程。B、摆人民币:并让学生说出摆人民币的过程。10X3=30 2X3=6 30+6=36(元)多媒体动画演示人民币摆放的过程，从而让学生理解每一步的真实含义。2、 师；我们的好朋友淘气和笑笑是这样算，你能看懂吗？课件出示:点子图和表格的两

5、种算法。先让学生独立观察淘气的算法，想好后与同桌互相说一说，对这种方法的理解。最后让优等生汇报:拆分的方法和计算过程:先把12X3的点阵平均分成两部分，变成表内乘法，即变成了2个3X6的形式，然后分别算出乘积，最后把两个积合在一起。师:下面再观察笑笑的算法，生独立观察后，组内交流。汇报时，让学生说说表中每个数据表示什么，再说说计算过程。即把12分成10+2,分别与3相乘，然后再把两个乘积加在一起，自然打通了算法之间的内在联系，体现位置思想，简单明了。师；通过刚才的讨论和交流，我们对淘气和笑笑的两种算法有了更深刻的理解，哪谁能说说这两种不同的算法有哪些异同点?学生通过再次观察、思考、讨论、交流最

6、后得出结论:把整体”分块”求积，再求这些积的总和。这就是两位数乘一位数的乘法算理。3、 解决问题师；笑笑不会游泳，想买一个小皮艇，售货员阿姨说:“一个小皮艇的价钱是皮球的4倍，你能帮笑笑算一算吗?出示；小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元? 生独立列出算式，尝试解决。同桌先交流自己的口算方法，再集体交流汇报。(通过自主探究，使学生经历解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，通过这种互问答的交流形式，让学生之间互相学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考能力，体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性。三、 巩固练习，拓展延伸课标指出:练习是使学生掌握技能，发展智力的重要手段，练习设计

7、要有层次，有梯度，难易适度。为此，我在设计训练题时，紧扣目标，抓住重点、难点，关键设计不同层次的题目，进行训练，既面向全体又兼顾优等生和学困生，加深学生对所学知识的理解。我们已经学会了两位数乘一位数(不进位)的口算方法，那你们愿意接受老师的挑战吗?第一关:练一练第1题、圈一圈、填一填。1、 左图:先让学生在书上圈一圈，后计算。2、 右图，生独立完成后交流。第二关:用你喜欢的方法计算。16X4= 24X3=指名板演，汇报时说说自己是怎么算的。第三关:练一练第5题引导学生结合图理解题意，再列式计算，并对学生进行孝心教育。(意图:此活动提高了学生的应用意识,加深了对知识的掌握,同时又拓展了学生的思维,在此也渗透了德育教育)四、 总结:通过这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价。(意图:通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心)五、板书设计: 需要多少钱 12+12+12=36(元) 12X3=36(元) 10x3=30 2x3=