小麻雀教学设计（教案）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级四教学形式三疑三探教 师李学军单 位吴忠市板桥中心学校课题名称折线统计图学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。我班的学生基础知识掌握的很好，字词方面没有什么障碍，并能做到简单的预习和复习，学习习惯较好，有部分有毅力的学生可以自主学习，学习方法得当。优生掌握的好，能很好地接受知识，进行有效的学习，但有个别学困生，在某些方面还不够自信，需要多加帮

2、助和鼓励。大部分学生在灵活运用知识上还需提高，以后要在学生分析理解文意上多下功夫，加强学生分析、理解、朗读的能力。我主要采用学生自主学习、合作探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。引导学生进行边读边画边思，并通过问答，小组集体议论，引疑、导析，读、思、画、议结合法，引导学生自主学习，合作学习，体会通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的母爱的伟大。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、知识与技能(1)、认识本课的生字词语；(2)、 正确、流利、有感情地朗读课文。（3）、理解课文中重点句子的意思。2、过程与方法通过各种形式的朗读，体会文中

3、重点句子的含义，学习课文，达到对课文内容的理解。3、情感态度与价值观引导学生体会老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢与庞然大物猎狗搏斗的故事，懂得母爱的伟大及爱护弱小是一种高尚的情操；教学过程【课 题】13、麻雀 【课 时】2课时【教学目标】1、知识与技能(1)、认识本课的生字词语；(2)、 正确、流利、有感情地朗读课文。（3）、理解课文中重点句子的意思。2、过程与方法通过各种形式的朗读，体会文中重点句子的含义，学习课文，达到对课文内容的理解。3、情感态度与价值观引导学生体会老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢与庞然大物猎狗搏斗的故事，懂得母爱的伟大及爱护弱小是一种高尚的情操；【教学重点】认真体会作者

4、是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的精神的。【教学难点】体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即母爱的伟大力量。【教具准备】麻雀一文中的插图 当堂检测卡第一课时教学环节师 生 师 生 活 动复 备一、课前5分钟训练1、精彩句段2、学生搜集的关于母爱的诗歌（当学生在读的过程中出现错误时及时纠正；在诵读的方法上给予指导。）（前四单元的课文摘抄）现代诗我的母亲二、宣布课题，设疑激趣。天下的父母都是爱自己孩子的，当孩子面临危险时会毫不犹豫地去保护。麻雀这种小动物在遇到这种情况时会怎样做呢？今天我们来学习麻雀这篇课文。（板书课题）麻雀是十分弱小的动物，俄国作家屠格

5、涅夫笔下的老麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗保护了小麻雀，更是深深地打动了无数读者的心。三、出示目标1、认识本课生字，会写词语。2、有感情地朗读课文。四、自读课文，学习课文主要内容1、检查生字的预习情况1）、读词语高大的梧桐树 细细的绒毛 嘶哑的声音 激烈的搏斗 庞大的猎物 致命的危险2）、从以上词语中选词造句，完成检测卡第一题。例句：林阴路旁长着高大的梧桐树。2、浏览课文，说说课文讲了谁和谁的故事。指名学生回答，老师板书：老麻雀、小麻雀、猎狗（引导学生概括课文的主要内容）完成检测卡第二题。3、细读课文，理解感悟。（1）、文中的小麻雀是一只怎样的小麻雀？从文中画出描写小麻雀的句子，指名朗读。 （2）

6、、当猎狗看到小麻雀是怎样做的？（3）、老麻雀是怎样奋不顾身地保护小麻雀的？找出描写老麻雀保护小麻雀的句子读一读并谈一谈你的理解。（4）、文中哪些地方使你感动，为什么？（指点方法：读找、画议读）4、有感情地朗读全文，指导背诵。5、出示提示：根据下面的意思把课文分为三个部分。（1）、我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。（2）、老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。（3）、我急忙带着猎狗走开了。完成检测卡第三题。五、课堂小结学完课文，你觉得最受感动的是什么？（作者正是要赞颂这种高尚又伟大的母爱）六、作业：1、有感情地朗读课文； 2、书写本课生字新词。板书设计板书设计13、麻雀老麻雀 “母爱”强大的力量猎狗 吃 小麻雀作业或预习1、读词语，从以下词语中选词造句。高大的梧桐树 细细的绒毛 嘶哑的声音 激烈的搏斗 庞大的猎物 致命的危险例句：林阴路旁长着高大的梧桐树。2、概括课文的主要内容这篇课文描写了 赞扬了 。3、把课文分为三个部分。一、（