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文档简介

1、?选读?的第一课怎么上?论语选读?的第一课是?为政以德?，怎么上，可以让学生对于这门课产生兴趣，并且乐此不疲地去学，这很有讲究。在教学?论语选读?这门课前，我做过一个学生阅读?论语选读?的感受，这种感受可用六个字来概括，那就是单调、枯燥、深奥。原因大致有三点：其一，?论语选读?都是文言，即使有注解，子曰子曰太单调；其二，?论语选读?都是语录体，背景材料少，一节一节太枯燥；其三，?论语选读?多为孔子的话，孔子是大儒，他的思想太深奥。在这种情形下我又认真地研读了?普通高中语文新课程标准middot;施行意见?对于选修课的要求和?论语选读?中?前言?规定的学习要求。?普通高中语文新课程标准middo

2、t;施行意见?对于选修课的要求是：高中语文选修课程是在必修课的根底上的拓展和进步，有的侧重于实际应用，有的着眼与鉴赏陶冶，有的旨在引导探究与研究。文化论著的研读，应指导学生阅读论著、调查和梳理材料，增强文化意识，学习探究文化问题的方法，进步认识和分析文化现象的才能，吸收优秀文化的营养，参与先进文化的传播。?论语选读?中?前言?规定的学习要求有五点：一是正确理解课文内容，二是探究传统文化在如今社会的地位和作用，三是进步个人精神品质，四是体会并把握阅读文化论著的根本方法，五是进一步培养文言语感。咂摸课标和前言的要求，两者强调的都是进步学生的语文素养，提升学生的文化素养，让学生阅读评价文化论著的才能

3、得以进步。鉴于此，我们在施行教学时，一要帮助学生梳理文言根底知识，整理章节思路，引导学生深化文本，考虑文本，领会文本。二要多呈现背景材料，多联络现实生活，以此来调动学生的体验，帮助学生进展课后研习探究题的探究。第三，?为政以德?是?论语选读?的开篇，宜慢行不宜快跑，要让学生觉得?论语选读?有所学，耐咀嚼。教学目的：1、积累文言实词、虚词和特殊句式。2、通过朗读和讨论引导学生理解孔子的为政主张。3、理解推行德政对于国家和百姓的重要意义。重点：把握德政的内涵。难点：课后研习探究题的讨论乃至领会。课时安排：3课时包括课前学习一课时课前学习：1、理解孔子的生平及人格世界。2、理解?论语?的精神内涵。3

4、、理解孔子提出为德以政主张的背景。教学引导：一、解读德字、导入新课：由德的本义心正为德引入课文的学习。二、选点打破，以点带面：为政以德，譬如星辰，居其所而众星共之。三、整合内容、梳理字词、多维论证、厘清观点：1、富民3、4、82、教民2、3、10、113、举贤114、正己4、5、6、7、8、9、11、12四、合作学习、对话探究：探究一：孔子一方面主张先富之后教之，一方面又宁可去食留信，二者有没有矛盾？怎样理解自古皆有死，民无信不立这句话？探究二：孔子说均无贫这个是否和历史上农民起义的口号等贵贱，均贫富的均一样？课外延伸：孔子：道之以德，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。韩非子：故治民无常没有永久不变的常规，唯法为治。法与时转法律

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