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1、?送东阳马生序?教学设计25二十三 送东阳马生序宋濂学科时间年级设计单位主备人参与人语文2021.6八年级学习目的1初步感知古人刻苦学习的精神。2掌握常见文言实词“序“致“质等的意义。3掌握常见文言虚词“以“诸等的用法。重、难点1、 重点：掌握常见文言实词“序“致“质等的意义。2、 难点：掌握常见文言虚词“以“诸等的用法。教学形式教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。教学形式：“学、探、测教学形式课时安排2课时学习过程第一课时【一】创设情境 导入新课常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。这些

2、都说明了苦难并非全是坏事。只要我们擅长化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚石。 我们今天学习宋濂的?送东阳马生序?，看看作者在古代有怎样的刻苦学习的精神？【二】出示学习目的1初步感知古人刻苦学习的精神。2掌握常见文言实词“序“致“质等的意义。3掌握常见文言虚词“以“诸等的用法。【三】作品、作者1. 宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修?元史?与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首。2. 解题本文写于洪武十一年1378。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府今江苏省南京市，当时是国都朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君那么来拜见他，他便写了这篇“赠序送给东阳

3、马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。【四】自主导学1检查预习嗜sh 砚yn 逾 y 硕shu 加冠gun俟s 衾qn 烨y yn袍敝衣 叱咄ch du皲jn裂 媵yng 同舍sh生 被p绮q绣 容臭xi 负箧qi 曳y 屣x2质疑问题、整体感知【朗读指导】1抽生依次朗读三个自然段，师生共同点评朗读情况，指出不当之处。 第13组齐读。2听教师朗读，注意准确读音，抽生写拼音。 齐读小黑板上的词语。【自由朗读】结合注释，自由朗读课文，找出理解困难的地方，并要求举手指出理解困难的地方。师生共同解决所提出理解困难的问题。【女生读第一段，男生读第二段，第三段全班齐读】【解释】无从：没有方法假借：借。假，也是借的意思以是：因此患：担忧，担忧。硕师：才学渊博的教师援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问叱咄：训斥，呵责穷冬：冬末。沃灌：浇洗烨然：荣耀耀眼的样子。 袍敝衣：破旧的衣服。 ，旧絮。敝，破旧。【一词多义】和：缓解、暖和 久而乃和 再：第二

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