诗歌鉴赏之语言

1、诗歌鉴赏已学考点诗歌鉴赏已学考点 诗歌形象诗歌形象 诗歌表达技巧诗歌表达技巧 诗歌思想内容及诗人情感诗歌思想内容及诗人情感诗歌鉴赏之语言诗歌鉴赏之语言古人注重锤炼语言古人注重锤炼语言 王安石王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我春风又绿江南岸，明月何时照我还还”中中“绿绿”字。（到、过、满等）字。（到、过、满等） 贾岛贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门”中中“敲敲”字。字。 （推） 1.1.探寻诗中的诗眼。探寻诗中的诗眼。2.2.体会精炼词语的作用。体会精炼词语的作用。3.3.鉴赏不同字词在诗中的不同妙处。鉴赏不同字词在诗中的不同妙处。4.4.把握整首诗的语言风格。把握整首诗的语

2、言风格。 诗歌语言教学目标诗歌语言教学目标题型一、诗眼题题型一、诗眼题巧巧笑笑倩倩兮兮，美美目目盼盼兮兮诗眼诗眼传达主旨的关键字词传达主旨的关键字词 一般为表达作者思想观点、情感态一般为表达作者思想观点、情感态度之词或贯穿全文之物，或与主题度之词或贯穿全文之物，或与主题相关之词。相关之词。江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞尽，千山鸟飞尽， 万径人踪灭。万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。独钓寒江雪。这首诗的诗眼是什么？为什么？这首诗的诗眼是什么？为什么？ 答案答案：本诗诗眼应为：本诗诗眼应为“独独”字。字。从全诗意思看从全诗意思看，它紧承前文，它紧承前文“鸟飞绝鸟飞绝”、“人踪人

3、踪灭灭”、“孤舟孤舟”，勾画出一幅，勾画出一幅“冰雪独钓图冰雪独钓图”：千山耸立，万径纵横，但山无鸟飞，径无人行，千山耸立，万径纵横，但山无鸟飞，径无人行，只有一只孤舟、一个只有一只孤舟、一个孤独孤独的垂钓者。的垂钓者。从诗歌形象上看从诗歌形象上看，“独独”字准确形象地勾画出垂字准确形象地勾画出垂钓者远离尘俗，清高脱俗、钓者远离尘俗，清高脱俗、特立独行特立独行的个性特征。的个性特征。从本诗的写作背景看从本诗的写作背景看，“独独”字准确的展示作者字准确的展示作者“永贞革新永贞革新”失败后遭贬斥的失败后遭贬斥的孤独孤独景况，也展现景况，也展现了作者始终了作者始终独自坚持操守独自坚持操守的精神状态。

4、的精神状态。总之，总之，“独独”字笼罩全篇，堪为诗眼字笼罩全篇，堪为诗眼。答题思路： 确定诗眼确定诗眼 解释原因解释原因：即是回答为什么通篇是围绕着这个：即是回答为什么通篇是围绕着这个诗眼展开的。诗眼展开的。诗篇的诗篇的内容内容、诗中、诗中人物的情人物的情 感感、诗作的、诗作的背景背景、作者的情感作者的情感等等 总结答案总结答案题型二、炼字题木兰花木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。 浮生长恨欢浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚

5、照。且向花间留晚照。 王国维王国维中对中对“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字有这样一个评价字有这样一个评价,“,“著一著一闹闹字字, ,境境界全出界全出”，你认为这个，你认为这个“闹闹”用得好不好？为什用得好不好？为什么？么？ 参考答案参考答案：“闹闹”有有热闹热闹、喧闹的意思。、喧闹的意思。作者用一作者用一“闹闹”字，不仅使人觉得字，不仅使人觉得杏花杏花绽放得热烈绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 。 把一派把一派春意盎然、生气蓬勃的景色春意盎然、生气蓬勃的景色表现表现得淋漓尽致，体现了作者对春景的得淋漓尽致，体现了作者

6、对春景的喜爱喜爱之情。之情。（三）掌握鉴赏方法（三）掌握鉴赏方法答题思路答题思路早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。其友郑谷将“数”改为“一”，哪个好？为什么？ 题型三、比较题题型三、比较题 参考答案参考答案 “一一”字好。字好。 “前村深雪里，昨夜一枝开前村深雪里，昨夜一枝开”为我们描绘为我们描绘了一幅清丽的雪中梅花图。图中，雪掩孤了一幅清丽的雪中梅花图。图中，雪掩孤村，苔枝缀玉，白雪皑皑，孤梅怒放。村，苔枝缀玉，白雪皑皑，孤梅怒放。 所以所以“一一”字不仅好在字不仅好在暗合题目暗合题目“早梅早梅”，而且一枝梅花怒放于皑皑白雪之中，愈发而且一枝梅花怒放于皑皑白雪之中，愈发

7、显得梅花是那样的显得梅花是那样的清奇，孤傲，耐寒清奇，孤傲，耐寒，更，更富于意境美；从情感上，富于意境美；从情感上，“昨夜一枝开昨夜一枝开”则能表现出诗人突然发现梅花时的则能表现出诗人突然发现梅花时的惊喜惊喜之之情。情。 而而“数数”字则没有这样的效果。字则没有这样的效果。答题思路答题思路 明确答案明确答案 释字义释字义+ +描画面描画面+ +析妙处（析妙处（内容、情感内容、情感） 写出另一字的不足写出另一字的不足四、语言风格题雄浑雄浑 沉郁沉郁 悲慨悲慨 豪放豪放 旷达旷达 清新清新 自然自然 平淡平淡 绚丽绚丽 明艳明艳 含蓄含蓄 洗炼洗炼 朴实口语化等朴实口语化等 春怨春怨 金昌绪金昌绪

8、 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特色是答：此诗语言特色是清新自然、口语化清新自然、口语化。（步骤一）（步骤一）“黄莺儿黄莺儿”是口语化，显出女子是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的夫的思念思念之情。（步骤三）之情。（步骤三）古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏答题思路

9、：答题思路：1 1、用一两个词准确点明语言特色。、用一两个词准确点明语言特色。2 2、用诗中有关语句具体分析这种特色。、用诗中有关语句具体分析这种特色。3 3、指出这种语言特色的作用。、指出这种语言特色的作用。 （内容、情感）（内容、情感） （1 1）“拳拳”和和“退退” （2 2）用）用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟在字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时沙滩上栖息时安详的神态安详的神态。 用用“退退”字别致、生动地表现出诗人字别致、生动地表现出诗人在江间船上看到的鸿鸟在在江间船上看到的鸿鸟在天空中飞行天空中飞行的状态的状态。 （3 3）这样写构成了作者江边所见的一）这样写构成了作者江边所见的一幅幅动

10、静结合动静结合的画面，表达了诗人对眼的画面，表达了诗人对眼前前恬静闲适恬静闲适之景的之景的喜爱喜爱。2 2、出塞、出塞 马戴马戴 金带连环束战袍，金带连环束战袍， 马头马头冲冲雪过临洮。雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐，卷旗夜劫单于帐， 乱斫胡兵缺宝刀。乱斫胡兵缺宝刀。 第二句第二句“马头冲雪过临洮马头冲雪过临洮”中中“冲冲” ” 字换成字换成“冒冒”好不好？好不好？请作简要分析。请作简要分析。课堂巩固课堂巩固参考答案参考答案 （1 1）不好）不好 （2 2）”冲冲”，冲锋冲锋之意。描绘出战士之意。描绘出战士们在雪夜们在雪夜冲锋前行冲锋前行的生动画面，体现的生动画面，体现了将士们了将士们一往无前、无

11、所畏惧一往无前、无所畏惧的英雄的英雄气概。气概。 （3 3）”冒冒”字能表现冒雪前行的情形，字能表现冒雪前行的情形，但在力度上不如但在力度上不如“冲冲”字强烈。字强烈。下面的对联传说是苏轼的妹妹苏小妹所出下面的对联传说是苏轼的妹妹苏小妹所出, ,上上下联各缺一个字下联各缺一个字, ,苏东坡、苏小妹分别填字，苏东坡、苏小妹分别填字，括号里面就是他们填的字，聪明的你也来填括号里面就是他们填的字，聪明的你也来填一填一填. . 清风（清风（ ）细柳）细柳 淡月（淡月（ ）梅花）梅花 趣味思考趣味思考趣味思考趣味思考 相传，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其相传，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上

12、。一次妹妹出题考哥哥，要大诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在哥在“轻风、细柳轻风、细柳”和和“淡月、梅花淡月、梅花”之中各之中各加一字。苏东坡不假思索，张口就来：加一字。苏东坡不假思索，张口就来：“轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。”不料苏小妹不屑，讥不料苏小妹不屑，讥之曰之曰“俗俗”。苏东坡认真思索后，再来两句：。苏东坡认真思索后，再来两句：“轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：不慌不忙，念出答案：“轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。 “ “轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，用动态不显，用“摇摇”、“舞舞”显然不合情理。唯有显然不合情理。唯有“扶扶”字字才恰到好处，与才恰到好处，与“轻轻”、“细细”相宜，显得和相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风轻风徐来，柳枝拂然徐来，柳枝拂然的姿态，给人以一种的姿态，给人以一种柔美柔美之感。之感。下句中添下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴切。试想，恬也欠贴切。试想，恬静朦胧的月色辉