教学设计刘飞

1、PEP7 Unit 4 I have a pen pal B Lets read教学设计1.整体设计思路、指导依据说明本节课是一节阅读课，在英语教学过程中，阅读占有相当重要的地位，阅读技能的提高和阅读方法的指导也被认为是最重要的语言技能之一。课程标准二级目标对小学阶段的阅读要求是：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。因此，在小学阶段尤其是中高年级，开展阅读教学更加成为小学英语教学发展的必然趋势。 小学英语课程目标指出：小学英语教学任务是培养学生学阅读的兴趣。因此我设计的活动都是以学生为本，设计贴近学生的学习实际和生活实际，在阅读中训练学生的思维能力，与生活结合达到学以致用

2、的目的。整个教学设计是在应用任务型教学法的前提下，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的教学活动，如小组比赛，小组展示、合作交流来组织教学。2.教学背景分析教学内容分析： 本节课的主要内容是pep英语第七册第四单元B部分Lets read,主要学习阅读内容，进一步掌握概括他人日常生活的表达方式。本课是阅读课.新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力.因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是培养学生的阅读技巧和综合语言运用能力,促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持"面向全体学生"的原则,引导学生进行合作学习和探究学

3、习,真正培养学生的创新精神和实践能力.学生情况分析：小学六年级学生已经学了三年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。这一部分是B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“I have a pen pal.”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，提高学生的阅读能力和语言运用能力。通过对本单元A部分的学习，学生对于本单元单数第三人称语法知识点已经有了较好的掌握，这对于本课的教学有了有利的基础。本单元的教学内容与学生的生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如

4、何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地运用旧知识来学习新知识。3.教学目标分析1、能够听、说、认读句子：They are very different2、能够听懂、理解短文内容，并完成相应练习。3、能够运用所学语言描述家人和朋友的日常活动。4、通过本节课学习，培养学生乐观开朗的人生态度，让学生乐于交朋友，并从交友中收获友谊的快乐。 5、积

5、极运用所学语言进行表达与交流，培养学生自主阅读的能力。帮助学生建立学习的成就感和自信心。4.教学重点、难点分析教学重点：学生能够在真实的情景运中用搜读、默读、快速阅读等不同的阅读方式进行分段阅读，理解文章大意。教学难点：能够运用第三人称单数形式熟练描述一个人的日常生活。5.教学方法选取 新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。运用多种评价方法，重视多元智能教学理论和任务型语言学习法等应用。充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生

6、提供充分的语言实践机会。所以本节课主要采用任务型教学法。6.教学过程设计(中文+ 所教学科目标语言）Step1 Warm-up播放歌谣，营造气氛教师播放lets sing中 I have a pen pal这首歌谣，让学生边听边唱，边感受这首歌谣的节奏和韵律，也为新单词的教学作好铺垫。(设计意图：让全体学生跟着旋律唱英语歌曲，唤起学生的知、情兴奋点，让学生精神饱满、轻松愉快地进入英语学习状态。)Step2 PreviewFree talk(Show the pictures to the students and let them talk about their hobbies.)T : I

7、 like making friends.Im going to show you some pictures about my friends .Questions :1.Who is your new friend ?2.Who is my new friend .(设计意图：出示几组班级同学和老师的相片，让学生讨论其爱好，通过学生与教师的问，进一步复习了第三人称单数和一般疑问句的表达法。)Step 3 Presentation1、Lead in.教师：Today Im excited , because my friends is coming soon. (呈现新单词：excited

8、soon ).Have the students look at the pictures and answer the questions . Who is my new friend? （设计意图：设计悬念，吸引学生注意力，为整篇文章的阅读扫清障碍）2、Pre-reading Let the students watch a video , then answer the following questions:How many people are there in Alice family ? Who are they ?（播放Lets read 视频，初步了解感知全文大意,回答问题。

9、）（设计意图：让学生带着问题去听录音，目的明确，注意力集中。加强听力水平的培养。）3、 While-reading T:Please do skimming then choose the correct answer .Read and choose:1.Alice's father is a _2.Alice's father works in _3.Alice's mother is a _4.Alice's mother works in _Careful reading Have the students read the third paragrap

10、h then fill in the blanks.（采用仔细阅读的方式，分段阅读，降低文本难度，通过细读课文加深对文章的理解。Read and fill in the blanks ;Time Alice AnnEvery morningEvery eveningOn SaturdayHave the student fill in the blanks at the first time then answer the questions .T : What does Alice and Ann do every morning?What does Alice and Ann do eve

11、ry evening?What does Alice and Ann do on Saturday? （学生根据提示信息进行复述。）Show a picture to the kids .Have the students understand the word “twins ”.T : Look ! What can you see ?T: They are twin sisters and twin brothers .They look the same,but they are very different .Blackboard writing :Alice and Ann are

12、twins .They look the same ,but they are very different .（设计意图：为了避免一次性读完长篇课文对学生造成的疲劳感，采取分段阅读的方式，并设计了找关键信息填表格的练习方式，使学生及时准确的掌握课文信息，也能训练学生快速记忆和快速反应的能力。） Fast reading Have the students do fast reading.then answer the questions :T：Why is LiuYun excited ?T: When are you excited ?（设计意图：再次学习生词excited soon ，巩

13、固所学知识。）Read the whole passage .1. Have the students read the passage again then answer four questions :Questions :1.Does Alice go to school by bus ?2.Does her father work in hospital ?3.Does Ann go to school by bike ?4.Does Alice read newspapers every evening ? Encourage the students to understand t

14、he passage better（设计意图：通过再次阅读，在对课文信息充分理解的基础上，由语言的输入转为语言的输出，形成一定的综合语言运用能力）4. Post-readingListen and repeat. 听录音跟读课文。设计意图：朗读练习在英语学习中是必不可少的，有利于培养学生的正确的语音和语调）Step 4 Consolidation and extensionWrite a passage about your pen pals or friends.- is my new friend. HeShe lives in-. He/She goes to school by-.He/She likes-. We are good friends.（设计意图：通过对朋友和笔友的描写，既能让学生的写作能力得以提高，又能让学生在交友中体会友谊的快乐）Homework 1、Listen to the record and read the passage.2、Introduce your new friend to your parents.(设计意图：作业主要让学生练习听、说