残疾儿童送教上门计划

1、送教上门语文教学方案学生情况分析调查中我了解到，张芮源同学家住法库县和平乡三合屯村， 出生时即被定为先天性残疾，小脑不够兴旺，手脚配合不够协调。 家里祖辈都是农民，还有一个姐姐，为了供养姐妹俩上学并支付 她昂贵的治疗费用，父母常年在外打工，只留一个年过六旬的爷 爷照顾姐妹俩的日常生活。 经过八年的治疗，张芮源同学的身体 情况已经大有好转，生活能够自理，根本能够正常行走。但是由 于天生的缺陷，她不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只 能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在张芮源同学是和平乡中心小学一年一班的一名小学生，为了帮助她更快的融入班级，安康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学

2、校领导 的期许之下，本学期我和同事一起对张芮源同学开展了送教上门 活动。活动方案如下：每周上门辅导两次，每次三课时，历时四 个月，语文课32节。教学目标:1. 汉语拼音。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节， 正确书写声母、 韵母和音节 书写即抄写 。 能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。2识字、写字。认识常用汉字 400 个，写其中 100 个。喜欢学习汉字，有主 动识字的愿望。掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。初 步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3阅读。学习用普通话正确地朗读课文。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习借助读物中的图画了解文中的主

3、要内容， 了解词和句子的意 思。认识逗号、句号、问号和感慨号。4口语交际。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 能认真听别人讲话， 努力了解别人讲话的主要内容。 学习与他人交流的能力。 与别人 交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话 题能发表自己的意见。三、教学重难点：重点： 汉语拼音是小学语文教学的重要内容 , 是帮助识字、阅读 和学习普通话的有效工具。1、在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整 体认读的音节；能够准确、熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做 到直呼音节；2、能默写声母、韵母和抄写音节；认识大写字母和隔音符号，能 背诵？汉语拼音字母表?.3、在汉

4、语拼音教学阶段，要着重进展常用音节的训练.在整个小 学阶段,都要重视复习稳固汉语拼音，发挥汉语拼音的作用.4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母 的笔画、笔顺，利用四线格把字母和音节写得正确、工整 .难点:1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆，因此学生掌握起来 就比拟困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。四、提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，

5、利用教材优美的情境图，创设轻松 愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在 生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合 作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反响、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交 给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创 造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注重单元内每个 教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么，在不加重 学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过 程当中，引导学生借助拼音和学习生字，

6、发现生字与熟字的联 系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁 移到新的认记生字的学习当中。 尊重学生的不同的学习方式和 学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独 立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积 极提倡同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、 组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习 中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的。在写 字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔 顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说， 在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散到每 一

7、堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进展交流，从而不断 提高口语交际能力。五、教学进度第1周入学教育、汉语拼音1、2第2周汉语拼音3、4、复习一第3周汉语拼音5、6、7第4周汉语拼音8、复习二第6周汉语拼音9、10、11、第7周复习三、汉语拼音12、13第8周复习四、识字1第9周识字2、3、4、园地一第10周课文1、2、3、4、5第11周园地二、课文6、7、8第12周课文9、10、园地三第13周识字1、2、3、4、园地四第 14 周课文 11、12、13、14第15周 课文15、园地五、课文16、17第16周课文18、19、20、园地六第17周

8、复习送教上门音乐教案：小星星 1活动目标：1 、感受 4|4 拍的音乐节奏；2 、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍；3 、激发孩子对歌唱表现的兴趣。 重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导， 在表演合唱中要将 “一 闪一闪的跳跃感唱出来， 在用手作 “闪的动作时注意合拍和 跟节奏。活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；?小星星 ?磁带、歌曲图谱活动过程：一、音乐欣赏及感受 4|4 拍音乐节奏，欣赏 ?小星星 ?的旋律，和 教师一起随着节奏拍拍手，感受 44 拍的节奏。二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许 多许多的小星星，你见过他吗？1、你觉得小星星在天空中像什么？2

9、、欣赏歌曲 ?小星星 ?；“星星快乐的唱起了歌。听3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？三、再次欣赏歌曲，理解歌词；1、第二次欣赏歌曲 ?小星星 ?：“听听小星星在天空中，是怎样 的？ 小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好似许多小眼睛；进一步熟 悉歌词。2、“怎样唱出小星星一闪一闪的？ 教师示范，引导孩子唱出“一闪一闪的跳跃的感觉； 运用手势配合唱出“一闪一闪的跳跃感；四、和教师一起运用跟着录音带学唱；1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示孩子说歌词；2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励孩子大胆的跟着录音唱；3、看着图谱和教师一起唱；4、孩子随着节奏做动作；5、请孩子来当星星宝宝唱歌，教

10、师当月亮表演动作；6 教师扮演月亮妈妈，孩子扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节 奏的做动作；完毕。节奏角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲1角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。1听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发孩子对乐曲的兴趣。 说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听乐曲， 感受 乐曲的优美。此内容可延续 4-5 天。2听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现 乐曲。如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲， 孩子也可以借助各种打 击乐器表现乐曲。说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有 10 天左右。教师 指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点， 譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、 用不同

11、的动作表现乐曲等。 最主要的是鼓励孩子大胆地 表现以及孩子初步的 4/4 节奏感。这里要提醒的是 4/4 节奏也可 以有不同的节奏型，如 X | X | ；如： X | X X | ;如：X X X X | X X X X |;又如 I I 。教师可通过每次角落的讲评让孩子体会角落活动中的成功和愉 悦。 3注意生活中引导孩子多感受不同 4/4 节奏，如 X X X X I 如 X X X X I X I又如： X I X X X I请你过来！ 我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了， 你 也 长大 了！集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏2 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 教师和孩

12、子共同听赏乐曲， 感受乐曲优美， 知道这首乐曲的名字 叫“小星星，讲的是小星星的。A.游戏“快乐大转盘。游戏玩法：教师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。星星围成大 圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐 拍手。前奏完毕前月亮姐姐要点到一颗小星星， 小星星就马上起 来，跟着音乐做动作如眨眼、睡觉、或者跳舞。其他小星星 和月亮姐姐都必须马上跟着他她一起有节奏地动作，直至乐 曲完毕。待到间奏起， 月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。游戏规那么： 小星星必须跟着音乐节奏做动作。 别人做过的动作 就不能再做，否那么算输。 说明：这个游戏能够充分激发孩子兴趣和积极性。 在鼓励

13、孩子大 胆地模仿别人动作并表现音乐中， 教师的指导重点放在让孩子按 音乐节奏活动， 并不重复别人的动作， 更应放在孩子会用动作展 现不同的节奏型。如有孩子用 X X X X X X | 应该表扬 点头 点头 拍手拍手 拍手拍手而有孩子用 X X | X X X X | 也该好好鼓励。 扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手B.引导孩子听一段新的音乐同一旋律的不同乐器演奏鼓励 听到不同乐器演奏表现不同动作、 玩法、规那么。指导重点同前。 说明：不同乐器表现同一旋律效果不同， 如由小提琴演奏出的旋 律较为流畅优美，孩子的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴 演奏的旋律那么感觉更多的是有节奏、 有

14、弹性。 不同的乐器应该 引导孩子用不同动作表现。3. 在角落游戏中进一步体会歌曲。 表现角中让每一个孩子能有时机参加活动， 进一步表现乐曲， 感 受节奏。此内容可在表演角里再延续 10 天左右。 继续在角落里引导孩子大胆地用各种动作表现不同的节奏型， 在 角落活动的讲评中展现孩子的游戏， 以此让孩子体会成功体会愉 悦。送教上门音乐活动：小星星一、活动目标1 喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆 表现自己。2 感受乐曲的优美，熟悉 4/4 节奏型。愿意在音乐伴奏下感受 音乐、表现节奏。二、重点和难点 这是一段非常优美动听的旋律， 乐曲所要表现的是黑夜里满天星 星闪烁、此起彼伏的美

15、景。 让孩子熟悉 4/4 节奏是本教材的重点； 而根据不同的音乐形象鼓励孩子大胆在音乐伴奏下表现音无法、 表现节奏是本教材的难点。三、及材料 1录音磁带“小星星。三种乐器演奏的“小星星 2假设干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。 3绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。四、设计思路 对孩子来说引导他参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣 这并不难。然而要在音乐活动中培养孩子具有初步的节奏感那么 需要长时间地培养与不断地给予感受。 就一个 4/4 节奏来说， 并 不仅仅通过一个集体活动就可以解决的， 它需要较长时间， 在多 种手段、 多种刺激下才能形成。 因此在本教材里就尝试通过玩乐 器，通过自由创

16、编舞蹈来不断体会 4/4 节奏。 另外鼓励中班孩子 根据不同音乐形象大胆表现音乐、 表现节奏是本教材的难点， 因 为这就要求孩子把平日里模仿到的动作， 真正成为自己的东西并 在音乐伴奏下加以展现。 它需要孩子一种经历， 更需要一种勇气。 而事实上如果孩子能在活动中大胆表现自己， 那么音乐活动的真 正魅力就表达了。五、活动流程角落活动中熟悉乐曲， 感受节奏， 尝试表现乐曲集体活动中 大胆表现音乐，表现音乐的节奏角落活动中进一步体会乐 曲、表现乐曲 1角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 1听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发孩子对乐曲的兴趣。 说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听

17、乐曲， 感受 乐曲的优美。此内容可延续 4-5 天。2听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现 乐曲。如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲， 孩子也可以借助各种打 击乐器表现乐曲。说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有 10 天左右。教师 指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点， 譬如孩子用不同的乐器表 现乐曲、 用不同的动作表现乐曲等。 最主要的是鼓励孩子大胆地 表现以及孩子初步的 4/4 节奏感。这里要提醒的是 4/4 节奏也可 以有不同的节奏型，如 X | X | ；如： X | X X | ;如：X X X X | X X X X |;又如 I I 。教师可通过每次角落游戏的讲评让孩子体

18、会角落活动中的成功 和愉悦。 3注意生活中引导孩子多感受不同 4/4 节奏，如 X X X X I 如 X X X X I X I 又如： X I X X X I请你过来！ 我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了， 你 也长大 了！集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏2 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 教师和孩子共同听赏乐曲， 感受乐曲优美， 知道这首乐曲的名字 叫“小星星，讲的是小星星的故事。A.游戏“快乐大转盘。游戏玩法：教师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。星星围成大 圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐 拍手。前奏完毕前月亮姐姐要点到一颗小星星， 小星星就

19、马上起 来，跟着音乐做动作如眨眼、睡觉、或者跳舞。其他小星星 和月亮姐姐都必须马上跟着他她一起有节奏地动作，直至乐 曲完毕。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏 如此循环反复。游戏规那么： 小星星必须跟着音乐节奏做动作。 别人做过的动作 就不能再做，否那么算输。说明：这个游戏能够充分激发孩子兴趣和积极性。 在鼓励孩子大 胆地模仿别人动作并表现音乐中， 教师的指导重点放在让孩子按 音乐节奏活动， 并不重复别人的动作， 更应放在孩子会用动作展 现不同的节奏型。如有孩子用 X X X X X X | 应该表扬 点头 点头 拍手拍手 拍手拍手 而有孩子用 X X | X X X X | 也

20、该好好鼓励。扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手B.引导孩子听一段新的音乐同一旋律的不同乐器演奏鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规那么。指导重点同、八前。说明：不同乐器表现同一旋律效果不同， 如由小提琴演奏出的旋 律较为流畅优美，孩子的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴 演奏的旋律那么感觉更多的是有节奏、 有弹性。 不同的乐器应该 引导孩子用不同动作表现。3. 在角落游戏中进一步体会歌曲。表现角中让每一个孩子能有时机参加活动， 进一步表现乐曲， 感 受节奏。此内容可在表演角里再延续 10 天左右。继续在角落里引导孩子大胆地用各种动作表现不同的节奏型， 在 角落活动的讲评中展现孩子

21、的游戏， 以此让孩子体会成功体会愉 悦。小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 | 4 4 3 3 | 2 2 1 | 5 54 4 | 3 3 2 | 5 5 4 4 | 3 3 2 | 4 4 3 3 | 2 2 1 |送教上门音乐活动教案：闪烁的小星星教学目标：1、引导孩子感受夜晚星空闪烁、柔美的意境 . 启发孩子用跳跃、 连贯的唱法演唱歌曲。2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。教学准备：1、打击乐器假设干 2、小动物头饰猫、狗、鸭、羊 3、节奏 卡 4 、录音带、录音机教学过程：1、教师带孩子听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动 室。师：“孩子！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林

22、动物 园玩吧！音乐起： 放小动物操音乐教师随孩子一起翩翩起舞，并鼓励 孩子：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！得意的小 猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！当音乐停时 师：“你真是一群聪明得意的小动物，现在我们来到了森林动物 园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领 的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？2、小动物学唱歌 师：“小动物们！看！谁来了？师转身把小鸡头饰戴上 幼：“小鸡来了！ 2用以上方法和孩子一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。 | 喵 喵 | 喵喵 | ；呷 | 呷| ； 汪 | 汪汪 | 汪| 汪汪 | 3在音乐伴奏下进展节奏练习。4师：“树上的小鸟

23、听见你在唱歌，它也想唱一唱。在教 师的指挥下有感情地运用强弱比照的声音唱歌曲：?两只小鸟 ?3、律动回座位 ?大鞋与小鞋 ?4、学习节奏乐 ?小星星 ? 1出示挂图 1 活泼淘气的星星师：“天黑了，妈妈带着孩子出来散步了，你猜猜这时 候什么东西在天空中最淘气，象一只只小眼睛一样看着我们？ 教师引导孩子说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。 2 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、 跳跃的小星星 ( 引导孩子尝试用身体各部位拍出 X X | X 的节奏。3出示挂图 2安静柔美的星星 师：“小星星玩累了 , 安安静静地睡觉了。 引导孩子用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“现在我们又可

24、以用什么节奏型来表现玩累的小星星？引 导孩子拍出X的节奏型4引导孩子听音乐进展节奏练习。5孩子分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。5、将孩子分为两组分别敲出两种不同的节奏型提示孩子不同 情绪的乐曲可选用什么乐器呢？ 1先请一组孩子拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组孩子 可做点头动作。2再请一组孩子拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组孩 子可做点头动作。6、两组孩子一起配上乐器，为歌曲 ?闪烁的星星 ?伴奏。7、音游 ?小动物回家 ? 师：刚刚孩子演奏得又整齐又动听， 今天我们在森林动物园里渡 过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！ 1师弹出代表各种小动物的乐曲，孩子听音即兴做相应

25、的动 作，音乐完毕时最后一个长音的唱名必须是C 大调的 135 音高2当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开场。8、完毕活动师：“天黑了，小动物们回家吧！送教上门音乐教案：头发肩膀膝盖脚活动目标：1、通过敲击乐器培养孩子的合作意识。2、运用柯达依教学法，教孩子认识节奏谱。3、通过唱歌认识身体的各个器官，保护自己和孩子的身体。4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。5、培养孩子 跟教师同伴一起游戏。活动准备： 一张孩子的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带?头发肩膀膝盖脚?活动建议：1、教师与孩子一起演唱歌曲 ?头发、肩膀、膝盖、脚 ?。2、出示图片，请孩子认识身体器官。师：孩子，刚刚我们

26、唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做 ?头发、 肩膀、膝盖、脚 ?，你还记得歌曲中有哪些器官吗？头发、肩 膀、膝盖、脚等请孩子在教师的图片上找到这些器官好吗？ 师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说 知名称你的小手就往那摸好不好？看谁的耳朵最灵！ 进展这个游戏的时候， 教师指示的速度由慢到快， 但要以孩子 适度反响为准。 ） 师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五 官有什么作用呢？ （ 教师引导孩子想一想平时生活中身体的部位 都用来做什么？没有了这些部位会怎么样呢？ ）孩子的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的保护我们的身 体，平时在走路、游戏的时候要小心，不

27、要伤害我们的身体，在 跟孩子一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的孩子好吗？3、出示节奏谱师：孩子，教师这里有许多卡片，他的颜色和形状都不一样，请 孩子看看教师手里卡片的颜色和图片上孩子身上什么器官的颜 色是一样的？请孩子唱歌，教师把卡片贴在黑板上。按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。4、打击乐器。 师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，孩子，在你的椅子下面有 各种的小乐器，他很想和你一起做游戏，快把他拿出来吧。 每组的孩子手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？ 我们的图谱有不同的形状， 月牙形的卡片代表的是串铃， 圆形的 代表砂锤，我们分组来演奏好吗？头发、肩膀月牙串铃膝盖、 脚 圆形砂锤 眼睛、耳

28、朵、鼻子、嘴一一齐奏5、教师与孩子一起听音乐演奏。6、引导孩子自己创编歌词。 师：我们现在来当一回小音乐家好不好？我们把刚刚学的歌曲用 我们自己认识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧！咱们唱一唱、 拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好？ ( 在仿编歌词时 教师用夸大动作让孩子慢慢将看到的套入音乐，音乐的旋律不 变，只变换歌词。 ) 附歌词： ?头发 肩膀 膝盖 脚? 头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵 鼻子嘴。送教上门音乐活动教案：小鸭子上孩子园活动目标：1、通过培养节奏感，激发孩子对音乐课的兴趣。2、孩子能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。3、初步培养初步的音乐能

29、力。 活动准备：录音机，磁带，钢琴 活动过程：一开场局部听教师唱 ?来了一群小鸭子 ?进教室，孩子模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。 二根本局部：1、发生练习：1 2 3 4 5 6 5 / 5 4 32 1 3 1 小鸭 子们 起 得 早，太阳 公公 咪 咪 笑。2、出示下鸭子，“今天我要上孩子园去了，真开心。X X X XX X嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎孩子们，你学学我的声音叫好吗？孩子随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎鸭子看见教师有礼貌的嘎嘎嘎嘎 老 师 你好“孩子们你也是有礼貌的好，问教师好，好吗？X X XXX X X X老师你好老师你好4、小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么？X

30、 X X XX X X X X X X XX X XX嘎 嘎 嘎 嘎 我玩汽车嘎 嘎 嘎 嘎 我 真 开 心孩子，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉教师好吗？孩子随下鸭子按节拍说出5、用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车孩子随下鸭一起练习四分音符的语言节 奏。6、同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫 等其他动物代替，练习四分音符。（三） 、完毕局部：孩子一起唱 ?来了一群小鸭子 ?离开小椅 子。活动目标：1、通过培养节奏感， 激发孩子对音乐课的 兴趣。2、孩子能够听辨声音的长短， 能感知四分 音符的节奏。3、初步培养初步的音乐能力。 活动准备：录音机，磁带活动过程：一开场局部听教师

31、唱 ?来了一群小鸭子 ?进教室，孩子模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。二根本局部：1、发声练习：1 2 3 4 5 6 5 / 5 4 32 1 3 1 小鸭 子们 起 得 早，太阳 公公 咪 咪 笑。2、出示玩具下鸭子，“今天我要上孩子园去了，真开心。X X X X X XX X嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎嘎嘎孩子们，你学学我的声音叫好吗？孩子随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎鸭子看见有礼貌的嘎老你好孩子们你也是有礼貌的好孩子，问教师好，好吗？4、小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么？X X X XX X X X X X X XX X XX嘎 嘎 嘎 嘎 我玩汽车嘎 嘎 嘎 嘎 我 真

32、开 心“孩子，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉教师好吗？孩子随下鸭子按节拍说出。5、用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车孩子随下鸭一起练习四分音符的语言节 奏。6、同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫 等其他动物代替，练习四分音符（三） 、完毕局部：孩子一起唱 ?来了一群小鸭子 ?离开小椅子。送教上门节奏乐 ?大雨小雨 ?下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子特别喜欢雨天， 他们喜欢听雨的声音还会跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、 用小脚踩着水坑等等。 针对孩子对雨的这一兴趣爱好， 所以我设 计、组织了本次活动 ?大雨小雨 ?。本活动就是让孩子通过说说、 唱唱、动作表现及乐器

33、演奏等不同的方式表现对雨的认识。目标定位：对于这个孩子来说， 真正接触乐器的时间较短， 对于演奏方 面的知识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首 先是引导孩子用声音的强弱表现大雨、 小雨， 并选择适宜的乐器 进展演奏。其次是引导孩子用不同的形体动作表现大雨、小雨。 最后是初步培养孩子对打击乐的兴趣。活动的重难点：学习用乐器演奏。活动准备：为了能够更好的完本钱次活动，我做了如下准备：1、孩子事先学会歌曲 ?大雨小雨 ?；2、自制图谱3、录音 ?大雨小雨 ?；4、打击乐器：自制响罐活动流程：我的活动流程大体分以下四个环节：1、导入活动，复习歌曲。对于这个孩子来说， 形象、 鲜明的事物更

34、容易吸引他的注意 力。所以在活动的开场，我以两个大、小不同的纸偶" 大雨点、小雨点 " 直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发孩子 演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。2、引导孩子用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。为了让孩子更好的表现声音的强弱变化， 我首先请孩子回忆 大雨、小雨的特点。通过让孩子学大雨、小雨的声音、比拟它们 声音的上下。进一步引导孩子感受和表现声音的大、小。 " 大雨 的声音是大大的， 我们在唱到 ' 大雨 ' 的时候声音应该是什么样的 呢？ "" 唱' 小雨' 的时候声音又是什么样的呢？ " 让孩子在演唱过 程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。3、引导孩子用不同的形体动作、节奏表现