认识《人民币》

1、一年级数学元、角、分丹阳新区实验小学 孙剑英【教材简解】 本节课主要教学认识人民币，以及元、角、分之间的进率。这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。人民币是我国法定的货币，让一年级的学生结合自己的生活经验，学习认识人民币，使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力。教材例1首先通过商店购物的情境，引导学生买东西要用人民币，在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。在例2中通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识。在“想想做做”中安排了一系列的换钱和模拟购物的活动，来培养学生思

2、维的灵活性。【目标预设】1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，会在购物活动中进行简单的人民币的加、减计算。2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。3、让学生初步认识商品的价格，学习简单的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的兴趣，接受爱护人民币的教育。【重点、难点】重点：认识人民币以及人民币的单位元、角、分，理解人民币单位间的进率，知道1元=10角，1角=10分。难点：各种面值人民币之间的简单换算，在取币、换币等购物活动中，培养学生思维的灵活性及解决问题的能力。【设计理念】 在数学教

3、学活动中，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，同时又让学生感兴趣的学习情境。课堂上以课件、实物人民币来展示，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，来激发学生学习的兴趣，利用学生已有的生活经历，以“购物”贯穿整个教学过程，调动学生合作学习，促使学生主动探究。【设计思路】谈话导入新课创设情景，激发兴趣自主探索，构建新知创建购物情景，巩固新知总结延伸。【教学过程】一、谈话导入新课小朋友，你去超市或商场买过东西吗，你买过什么？（指名交流）买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币。今天就让我们一起来认识人民币。（板书：认识人民币）二、创设情境，激发兴趣 1师边说边课件出示（商场文具店图）：师：图

4、上的小朋友在干什么？同学们到商场买东西，到文具店买书，都要用到人民币。介绍人民币质地。人民币的质地有两种，一种是金属制成的钱币（课件出示）； 另一种是纸制的钱币叫纸币（课件出示)。 三、自主探索，构建新知 1认识1元、1角、1分的人民币。（1）课件出示各种人民币：小朋友们，有你认识的人民币就大声地说出来。你们看它们各是多少？ 你怎么认识这些人民币的？可以通过什么来辨认人民币？ 给学生讲清楚这些钱是我们国家发行的法定货币。（2）找出预先发的纸盒里的1元、1角、1分给同桌看（同时老师在黑板上贴出）。（3）指名学生回答。（4）那么人民币的单位有什么？ 板书：元、角、分 2认识人民币单位间的进率。（1

5、）课件出示：小青去商店购物。（2）师：我们来看看小青会不会买东西？（3）提问：小青去买什么？笔记本1元钱？小青怎样买的？（付10角可以吗？）为什么？ （4）小组讨论，全班交流，教师巡视，参与到小组活动中。 （5）抽小组汇报 。 （6）课件演示并板书：1元=10角、1角=10分。 下面我们就一起来数一数： 打开课本第66页，把1元=( )角 1角=( )分 填好，齐读。 3认识5角、2角、5分、2分的人民币。（1）我们已和1元、1角、1分都交上了好朋友，还有许多新朋友等着我们认识呢？（课件出示） （2）提问：谁来说说你又认识了哪些人民币？ 师：伍、贰是人民币数字5、2的大写。 找出5角、5分、2

6、分的人民币，互相看看,分一分。 你会把盒子里的人民币按一定的标准分一分吗？ 小组先讨论分的标准，在动手操作，教师巡视。（4）教师出示5角人民币，问：5角就是（ ）个1角，5个1角就可以换（ ）个5角，小青想买1元的笔记本，可她身上都是5角的，她要付几张5角就是1元；（ ）枚1分可以换1枚5分。 4练一练。（1）大家已经认识了这些人民币，玉米老师想知道大家学得怎么样？让我们做些题给她看看好吗？ 出示想想做做第1题：连一连。（先让学生在书上连好，再展示学生的答案。）（2）玉米老师夸我们学得真棒，下面我们再来做一个游戏给她看看好吗？出示例2（师先讲游戏规则，然后同桌换一换，换钱时要注意爱护人民币。）

7、（3）大家真了不起，让我们再动手填一填。 打开书第67页把第2题填好，再指名说。（4）下周二是明明奶奶的生日，明明要写封信祝贺奶奶生日快乐，就跑到邮局买了一张5角的信封，他是怎么拿的？（指名说说，然后老师归纳有四种拿法。） （5）明明要把这封信寄出去，还要买一张1元2角的邮票。出示第3题。（指名学生拿，拿对的站到上面来。）（6）师：拿出1元2角钱有这么多种方法，同学们真了不起。奶奶收到信非常高兴，她要给明明买一些学习用品（课件出示第4题）。一元钱可以买哪几件物品？（同桌交流后指名回答）如果付出一元钱只够买一样东西，买什么？要找回多少钱？（指名说）如果付出一元钱买了两样东西还找钱，买的是什么？找

8、回多少钱？（小组讨论再回答）。四、创建购物情景，巩固新知，渗透法制教育。 开展“班上超市购物活动”游戏。（1）算一算，买一买。（出示文具：摸拟购物） 师：小朋友们个个都很能干，知道人民币的好多知识，也特别 聪明。 下面我们开一个小小商店玩一玩好吗？ 招聘售货员，（作为营业员应注意什么？作为一名顾客应注意什么？（文明礼貌教育）（2） 议一议。 请小朋友们拿着钱买自己喜欢的文具。在此有意识的给学生一些被损坏的人民币和一些假币。 师：现在我们每个小朋友的手里都有人民币，但有的人民币被揉成一团，有的人民币被搞破撕坏。你们觉得这样好吗？为什么？（设置悬念）（3）活动开始。 学生在购物过程中，有的小朋友买

9、到了自己喜欢的文具，而拿着假币和被损坏了的人民币的小朋友就没有购到物品，问学生：你们为什么没卖到商品？ 学生甲：我的人民币损坏了。 学生乙：营业员说我的人民币是假币。小结：小朋友们说的非常好，这节课我们不但要认识人民币，了解人民币在我们生活中的作用，还知道要爱护人民币。爱护人民币是我们每个公民的责任和义务。 （4）渗透法制教育。 第六条：任何单位和个人都应该爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币的流通。师：你们手里的假币和被损害的人民币都妨碍了人民币的流通。在实际生活中，凡是制作、使用假币和损害人民币的这种行为都是触犯了中华人民共和国人民币管理条例。因此，我们每个小朋友都要懂得爱护人民币。 五、总结延伸。通过今天的学习，我们认识了哪些