第二章第一节第1课时生态系统的组成

1、个性化处理-七年级 生物教学案 执稿人：方仲石 行政审核：课题：第二章 第1节(第一课时) 生态系统的组成序号课题主备人使用日期8第一章 第1节(第一课时) 生态系统的组成方仲石【教学目标】1、说出生态系统的概念、组成。了解层次2、感受生态系统内各成分之间密切相连的关系。经历层次3、树立生物与环境不可分割的观念。领悟层次【教学重点、教学难点】1、 教学重点：生态系统的组成。2、 教学难点：生态系统内各成分之间密切相连的关系。【课堂导学】（一）展示目标，自主学习1、展示目标在_内，_与_所形成的统一整体，叫做生态系统。生态系统由各种成分组成，包括 和 ；后者包括绿色植物、 和 等在内的所有生物，

2、根据这些生物在生态系统中的作用，将它们划分为 、 和 。科学调查的一般过程：调查时，首先必须明确 ，确定 ，制定 。调查过程中，要如实地做好 ，对调查的结果要进行 和 。2、自主学习 (完成学案P19、P21自主学习)（二）课堂导学1、观察池塘生态系统（1）引入：自然界的生态系统大小不一，小如一滴水、一块土壤，大至海洋、森林，虽然有天壤之别，但都有特点。我们以校园里就有、日常生活中经常见到的池塘生态系统为例，来具体学习各生态系统有什么共同特征呢?（2）教师出示图片，学生认一认：观察池塘生态系统模式图，认识图中的各种生物。学生将池塘生态系统的植物、动物组成成分填写在表中相应的空格内，师生交流对照

3、答案。池塘生态系统生物部分非生物部分植物动物微生物细菌和真菌等（3）教师设疑：绿色植物在生态系统中起什么作用吗？学生积极思考、相互交流补充，教师及时点拨，得出结论：绿色植物能产生有机物，供自身和其他生物生存，在生态系统中作为生产者的角色。（4）教师设疑：池塘中的动物与植物之间有什么关系？学生积极思考、相互交流补充，教师及时点拨，得出结论：动物不能产生有机物供自身生存,而以植物为食,动物作为生态系统中的消费者。（5）教师设疑：在池塘生态系统中，动植物的遗体和它们排出的废物都到哪里去了？这与哪些生物有关？学生积极思考、相互交流补充，教师及时点拨，得出结论：这是分解者在起作用。（6）教师过渡：这个池

4、塘生态系统中，只有生物的成分存在吗？（7）教师指导学生思考：除了这些生物成分以外，池塘生态系统还包括哪些非生物成分？(8) 综上所述，归纳总结生态系统的组成，并完成学案自主学习2和课堂小结概念图2、生态系统的概念（1）学生总结：什么是生态系统？生态系统的概念是什么？师生归纳，得出大致结论。（2）师生在教材中找出生态系统的概念，并用笔标示出来，并完成学案自主学习1【课堂小结】生态系统概念组成【当堂巩固】（完成学案P20、P22巩固练习）【连接中考】1、如果要维持一个生态系统，必须要有（ ）A、生产者和消费者 B、生产者和分解者C、食草动物和食肉动物 D、消费者和分解者2、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的 ( ) A、生产者 B、分解者 C、消费者 D、食物链3、生态系统一般都包括 （ ） A、生产者、消费者、分解者 B、生产者和非生物部分C、生物部分和非生物部分 D、消费者和非生物部分4、“落红不是无情物,化作春泥更护花”。落红化作春泥的过程中起主要作用的是（ ）A植物 B动物 C病毒 D腐生细菌和真菌5、生态系统是指在_内，_与_所形成的统一整体。6、生态系统的生物成分中，主要成分是_，直接或间接依赖绿色植物生存的