《观察日记》优秀教学设计

1、?观察日记?优秀教学设计教学目的：1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量是多音字，在本课读“liàng。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、学惯用部首查字法查“搬、运、输。4、掌握写日记的格式。5、培养学生的观察才能，激发学生探究自然的兴趣。教学重点：1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量是多音字，在本课读“liàng。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、学惯用部首查字法查“搬、运、输。教学难点：1、掌握写日记的格式。2、培养学生的观察才能，激发学生探究自然的兴趣。课时安排：二课时第一课时教学目的：1、学会课后

2、田字格中的3个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量是多音字，在本课读“liàng。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。教学重点：学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的8个生字。教学难点：1、注意“量是多音字，在本课读“liàng。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。教具准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、同学们，你们喜欢写日记吗?2、今天、我们一起学习一篇一个小朋友写的日记。3、出示课题。指名读题，全班齐读。二、初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假设还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字

3、卡片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师来带读生字。(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。(4)去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。8、读后评议：谁读得好?好在哪里?缺乏是什么?三、学习课文1、2自然段。1、

4、再读课文，要求：读通顺、连接，考虑，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、考虑：日记写了什么内容。4、自由朗读课文第一自然段，说说从这一段里你知道了什么?(中午，我在窗户下面发现很多蚂蚁正在搬运一小快月饼。)指名朗读全班齐读。5、你对蚂蚁的生活有感到惊奇吗?哪些做法让你感到惊奇。自由朗读第二自然段，说说这一段作者做了什么?蚂蚁又是怎么做的?小组讨论，指名答复。6、指名朗读，感情读。四、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生单独观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“搬。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、比照观察，品字。要求学生写完后仔细打量，与田宇格中的字

5、比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，构造美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。熟读课文。第二课时教学目的：1、复习稳固8个生字，会写3个字。2、掌握写日记的格式。3、培养学生的观察才能，激发学生探究自然的兴趣。教学重点：复习稳固8个生字，会写3个字。教学难点：1、掌握写日记的格式。2、培养学生的观察才能，激发学生探究自然的兴趣。教具准备：生字卡片、教学挂图、字典教学过程：一、复习稳固。1、开火车读生词。2、听写生字。二、学习课文。1、你还对蚂蚁哪些做法感到惊奇?为什么?哪一段写了这个内容?2、选择自己最喜欢的段落读。3、同桌互读。4、指名读，集体评议。5、你们观察过蚂蚁吗?有什么新的发现。6、蚂蚁有趣吗?为什么?7、齐读全文。8、总结日记的写法。三、复习部首查字法。1、齐读题目，说说每一个格子里应填什么内容。2、自由练习3、集体订正。四、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生单独观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“砖。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、比照观察，品字。要求学生写完后仔细打量，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，构造美。6、评析。你的哪一个字写得最好