19生命生命教案电子版

1、19生命 生命第二课时教学目标：1、深入体会作者对生命的思考，交流自己的感受2、理解含义深刻的句子，揣摩蕴含的道理3、有感情的朗读课文，背诵课文教具准备：幻灯片、汇报表教学重难点：理解三个故事中蕴含的道理，体会含义深刻的句子教学过程：一：复习导入导语：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一跳丑陋的毛虫，可能蜕为一只五色斑斓的彩蝶，因为，生命本是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟，今天，我们继续学习她的一篇文章生命 生命，我们先来复习一下本课的字词（出示幻灯片）指名领读师：课文围绕“生命”写了三个事例，分别是哪儿三个事例？（指名） 【板书：飞蛾求生、瓜苗生长、心脏跳动】

2、师：作者分别从这三个事例中感受到了生命，这些都是我们生活中平常的小事，但杏林子却从中看到了生命的意义，那她从中看到了怎样的生命，我们一起来看一下，先来学习第一个事例。二：品读课文，理解感悟（一）学习事例：飞蛾求生师：请大家打开书，默读第二自然段，思考：飞蛾是怎样求生的？画出重点词句，在旁边写写自己的感受（出示幻灯片、思考提示）师：谁来说说飞蛾是怎样求生的？生：（······）师：那你们是不是也找到了这句？我们一起来看一下（出示幻灯片） 大家自由的读读，说说你体会到了什么？（指名）生：（····&

3、#183;·）师：大家体会的真好！能不能说说你是从哪些字词中体会到的?(指名)生：挣扎师：什么是挣扎？生：（······）师：那飞蛾是怎样挣扎的？生：（极力鼓动双翅）师：想象一下，你眼前仿佛看到一只怎样挣扎的飞蛾？（指名），带着这种的感受来读一下这句话。师：还从哪些词语中感受到了飞蛾强烈的求生欲望？生：极力师：什么是极力?你怎么理解的？生：竭尽全力、用尽力气师：为了生命，全力以赴，那你来读读！师：大家体会的真好！，那你能不能通过你的朗读，读出你现在的感受？自己先练练。（出示幻灯片）（指名读）师：假如你就是那只飞蛾，被作者抓在

4、手中，只要手指稍一用力，你就不能动弹了，你会说什么？生：放开我，我要活下去。师：你一下就说出了飞蛾的心声，飞蛾就是这样想的，一只飞蛾的生命只有9天，为了这9天，它没有放弃，努力争取，能不能把飞蛾奋力为自己命运抗争的精神读出来，试着来读一下。生：（指名读）师：我们一起来读一下师：飞蛾求生这个事例让作者感受到了生命，那你从中受到了什么启示？（指名）师：我们同作者一样，都感受到了生命，请同学和老师回顾和总结一下，我们刚才学习飞蛾求生的方法，先干了什么，然后干了什么，想想，我们来总结一下，1、读事例，整体感知 2、画出含义深刻的句子 3、联系上下文，找关键字来理解句子 4、再读并谈感受（出示幻灯片）现

5、在以小组的形式，用这样的方法去去学习瓜苗生长、心脏跳动这俩个事例，完成汇报表，我们一会儿汇报。（二）学习事例：瓜苗生长汇报：（12组）出示幻灯片：“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命啊！······即使它仅仅只活了几天。”师：这几组同学都谈到了这句话，而且都说感受到瓜苗有很强的生命力，那老师就不明白啦，每一个种子都要发芽，生长，是很平常的事儿，为什么你们就能感受到它的顽强，它与我们日常生活的种子生长有什么不同?生：（指名：环境不同）师：植物生长需要哪些条件？生：（阳光、土壤、水分）师：课文中的这粒种子在砖缝中，这里没有阳光、没有泥

6、土、根本不具备植物生长的条件，但是，它却冒出了一小截的瓜苗，简直是个奇迹，那你们觉得瓜苗有着怎样的生命?(指名)生：顽强、不屈师：带着这种感受，自己读读这句话（指名）师：我们来齐读一下，读出这种不屈的精神（三）学习事例：心脏跳动汇报：（1-2组）出示幻灯片：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。师：我们来看文中的这句话（出示）一起读一下师：糟蹋是什么意思？生：浪费师：你认为怎么做是好好地使用它，怎么做是白白地糟蹋它？联系生活。（指名）师：作者杏林子是怎样对待生命的？生：好好的使用它师：你从哪儿得知的？哪句话？生：一切全由自己决定，我必须对自己负责师：那你知道杏林子是怎么好好使用生命的吗？我们

7、一起来看一下杏林子的资料，自己读读。师：现在，你会怎么对待自己的生命？（指名）师：好好使用、对生命负责的态度，那读出对你自己生命负责的态度（指名）（齐读）过渡语：从这一件件微小的事例中，都能感受到生命的伟大，一次又一次的震撼着我们的心灵，那我们来看看杏林子对生命的感悟，齐读最后一自然段（四）学习最后一自然段出示幻灯片：最后一自然段师：我们来看第一句（出示幻灯片：第一句），自己先读读，谈谈你是怎么理解这句话的？（指名）师：结合我们的生活实例，举例说说，生活中有这样让有限的生命体现出无限价值的人吗？生：雷锋、张海迪等师：这样的人有很多，我们来认识俩位（出示幻灯片：张海迪、霍金）自己读读师：同学们能试着