二年级六班下册数学期末考试质量分析

1、托克逊县第一小学20122013学年第二学期二年级数学期末考试质量分析 拟写人：程海霞一、成绩统计： 最高分：100 最低分：74.5 7079分：3人 8089:分：10人: 9099分：27人 100分：1人 应考人数：41人 实考人数：41人平均分：92.33 及格人数：41人及格率：100 优秀率：65.29%二、现将本次试卷分析如下：这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，及考查了学生的基础知识和基本能力，又考查了学生的灵活应变能力。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握

2、得比较扎实。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来。三、试题分析第一大题计算：出题包含了表内除法，整百整千数的加减，乘加、乘减，除加、除减，乘除混合运算以及竖式计算的内容，涵盖内容比较多，考查点比较准确。全班只有9名学生拿了全分。但仔细分析，学生丢分不是不会算，而是太粗心，漏做题，竖式后不写得数；在混合运算的运算顺序上没有发生错误。第二大题填空：反应学生对大数的数数掌握的不好，第4小题，与5100相邻的的两个数是（ ）和（ ），5101学生填的还不错，但5099有近一半的的学生填错。第5小题，4800是由（ ）个百组成的，这种题型接触比较少，部分学生没有理解题意，只

3、填写有8个百。本人对第10题有一些看法，一两自行车原价398元，现价213元，一台笔记本电脑原价9999元，现价6997元，问各约便宜了（ ）元，答案是185元、3002元。本人认为既然是问约便宜了多少元，就是要求估算，直接用398减213得185，9999减6997得3002，显然是不符合题意的。那么按照我们平时讲的方法填190或200，第二空填3000是没有问题的，但有人提出能不能填180呢？213估成220行不行呢？日常生活中这种估法也是存在的，只是估的稍大了一些。第三大题选择：个别学生不认真审题，粗心导致丢分。第四大题判断：5道小题出的都比较好，考查点都需要掌握的重点。学生答题基本不错

4、，个别学生理解偏差或粗心大意，稍有失分。第五大题统计，内容简单，学生失分较少。本册数主要学习了复式统计图表，考查内容偏简单。第六大题解决问题：本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值，如第3小题，妈妈又500元钱想买116元的电熨斗和268元的收录机，够吗？这道题直接与生活相连，大多数学生计算准确，步骤完整，有15名学生计算出现错误，说明千以内的计算，特别是涉及进位、退位时这些学生掌握的不好。第4 小题，看图解决问题，（1）5双袜子20元，（2）1双袜子5元，（3）3双

5、袜子18元，哪一种袜子最便宜？包括两步，有一少部分学生只写了一步，不明白题意。在阅卷时，发现其他学校有一些学生用乘法来计算，最后的判断也是对的，老师们强调计算只是辅助判断的方法，只要最后的判断是对的就可以，但我认为我们要教给孩子根据不同情况选择最正确的计算方法，在题目里已知总价，数量要求我们要计算袜子的单价，必须用除法计算。结果固然重要，但解决问题的过程更重要。这张卷子没有考察学生的观察和动手操作能力，没有作图题。四、取得的成绩及经验1、学习习惯良好。从整个班级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但

6、并不能排除个别学生书写的潦草。2、学生做统计图比较规范。3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。五、存在的问题及原因：（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。（2）学生的千以内的加减计算能力有待提高。（3）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心漏做题，计算不认真而导致丢分。（4）学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如解决问题（4）解答时不能仔细，认真

7、地分析问题。只计算了一步。（5）学生综合运用知识及分析、判断能力有待进一步提高。六、改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。（4）加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。（5）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。（6）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。（7）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生