诗学传薪文章津逮

1、诗学传薪文章津逮 - 读香菱学诗札记戴建华红楼梦 第 48 回 " 慕雅女雅集苦吟诗 " 一节，以 " 香菱学诗 " 为题，入选人教版新高中 语文第六册。教材编者认为，这段学诗故事对提高学生的写作水平极具启发意义，可谓深中肯綮。因为诗境与文道本同源异流，又殊途同归，故鲁迅先生赞美史记为" 史家之绝唱，无韵之离骚 " ，太史公书可谓 " 诗史 " 。老学者张中行先生著负暄琐话 ，自序 " 就主观愿望说是当做诗和史写的 " ，也确实当之无愧。所谓 " 史" ，指 " 用

2、意是记可传之人、可感之事和可念之情 " ；所谓 " 诗 " ，当是有文外之味、味外之旨。正如周汝昌先生读后感言所云，" 文境之高处未有不是诗者" 。所以细味这段诗学传薪，可以得到写作津梁。话说香菱要拜黛玉为师学诗，黛玉劈头就说：什么难事，也值得去学？不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的。若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使的。开宗明义，寥寥几句话，就把律诗的要害全讲明白了。是一，律诗要讲基本的格律。起承转合本指律诗的层次结构，明人胡震亨唐音癸签明言"起"为首联， "承" 为

3、颔联， "转"为颈联， " 合 " 为尾联。 宋人范德机 诗法 云 " 作诗有四法， 起要平直， 承要从容， 转要变化，合要渊永 " 。中间两联要对仗，平仄相反，虚实相配。黛玉说" 虚的对实的，实的对虚的" 是版本错误，俞平伯先生作过考订，应是实词对实词，虚词对虚词。二，做诗也不要为格律所缚，前提当然是 " 果有了奇句 " 。明人李东阳怀麓堂诗话云：" 律诗起承转合，不为无法，但不可泥。泥于法而为之，则撑柱对待，四方八角，无圆活生动之意。然必待法度既定，从容间习之余，或溢而为波，或变而

4、为奇，乃有自然之妙。" 举例来说，崔颢的黄鹤楼，颔联 "黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠" ，不对仗；颈联 " 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲" ，对仗而不工，因为" 历历 " 是领下文 " 树" 字，而 " 萋萋 " 则承上文 " 草 " 字。但全诗正如清人沈德潜唐诗别裁所云，是" 意得象先，神行语外，纵笔写去，遂擅千古之奇" ，气概莽苍，感情真挚；宋人严羽沧浪诗话誉为" 唐人七言律诗，当以崔颢黄鹤楼为第一" ；"

5、眼前有景道不得，崔颢题诗在上头" ，诗仙李白登临此楼，也为之搁笔长叹。作文亦复如此。 " 起承转合 " 也是行文的基本模式。但文章有法，而文无定法。不以规矩固然不能成方圆，可与人规矩又未必能与人巧。黛玉的话正是对症下药。香菱笑道： " 怪道我常弄本旧诗，偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的.所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些规矩，竟是没事的，只要词句新奇为上。" 香菱领悟到，不是不要规矩，而是诗的好坏关键不在规矩上。" 这些规矩，竟是没事的 " 一句，足见香菱的思想已从平仄、 对仗的框框中解放出来了。 黛玉不失时机地

6、接着说道：正是这个道理。词句究竟还是末事，第一是立意要紧，若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。这叫做不以词害意。讲解不仅简明扼要，而且循序渐进。黛玉先讲解了格律，又引导香菱突破格律的藩篱，注意 " 词句新奇 " ；香菱方明乎此，接着又否定词句为上，引导她用心立意，恰如山重水复，柳暗花明。格律是形式，词句是表象，只有立意才是精髓。这里黛玉强调" 真 " ，正如清人袁枚随园诗话所云：" 诗难其真也，有性情而后真.李白斗酒诗百篇，东坡喜怒笑骂皆成文章，不过一时兴到语，不可以词害意。"红楼梦第38 回记红楼众钗与宝玉共结" 海棠诗

7、社 " ，作菊花诗十二首， 李纨笑道： " 今日公评：咏菊 第一，问菊第二，菊梦 第三。题目新， 诗也新， 立意更新了， 只得要推潇湘妃子为魁了。 " 前此，她评 " 各人有各人的警句 " ，可见 " 词句新奇 " 是人人与共了，黛玉夺魁靠的就是 " 立意 " ，这里强调的是 " 新 " 。沧浪诗话云 " 语忌直，意忌浅。 " 则是强调 " 深" 。意趣有了 " 真"" 新 "" 深 "

8、 ，可以得诗之三昧了。不言而喻，作文也以立意为先。真，是言为心声，不矫揉造作；新，是别出心裁，不人云亦云；深，是内涵渊永，不浅尝辄止。从格律讲到词句，从词句讲到意趣，黛玉无不言简意赅。" 理论 " 是大体完备了，我们再来看看黛玉如何指导香菱从事实践活动：读和写。香菱听黛玉说到 " 意趣真 " ，便接口说道： " 我只爱陆放翁诗： ' 重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。 ' 说的真切有趣。 " 黛玉马上说道：断不可看这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱；一旦入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这

9、里有王摩诘全集 ，你且把他的五言律一百首细心揣摩透熟了， 然后再读一百二十首老杜的七言律， 次之再李青莲的七言绝句读一二百首；肚子里先有了这三个人做了底子，然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看，你又是这样一个极聪明伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是诗翁了。这里有严肃的批评、高明的指点和热情的鼓励。读诗不可浅近， 确实是当头棒喝。 沧浪诗话云 " 夫学诗者，以识为主：入门须正，立志须高。.若自生退屈，即有下劣诗魔入其肺腑，由立志之不高也；行有未至，可加工力，路头一差，愈骛愈远，由入门之不正也。故曰：学其上，仅得其中；学其中，斯为下也。" 黛玉所列的 " 教

10、材 " ，可说品位极高。首先，律诗各体的高下前人本有定评，黛玉所列三子确实各擅胜场。如清人李重华贞一斋诗说云 " 五言律老杜固属圣境，而王（维） 、孟（浩然）确是正锋 " ， " 七律法至子美而备，笔力亦至子美而极 " ，明人高棅 唐诗品江 则云 " 七言绝句， 太白高于诸人 " 。其次， 王维心仪佛学，后人目为 " 诗禅 " ；杜甫胸怀儒道，后人誉为 " 诗圣 " ；李白迹近道家，后人称为 " 诗仙 " 。正是各抱襟怀，具有广泛的代表性。黛玉重视 " 先

11、入为主 " 的作用，所以强调 " 取法乎上 " ，而且杰出诗人的重要作品不能浏览，要 " 细心揣摩透熟 " 。 " 底子 " 一词，极为传神，是最结实、最牢固的基础，有了 " 底子 " 再博览，把精读与泛读紧密结合起来，就可以融会贯通。劳于读书，逸于作文，这是颠扑不破的至理名言。昔贤说" 读书破万卷，下笔如有神" ，又说 " 腹有诗书气自雄" ，都是讲的这个道理。但读书要读好的，有真知真见，真性真情，要反复咏味，如果能熟读背诵一二百篇古今名篇，那就更好；还要读难的，

12、故意找一些超过自己能力的，初读不求甚解，久而久之，期能心领神会。为写作" 打底子 " ，最好不读品位差的，弄不好会把瓦砾当成珠玉，甚而耳濡目染，受到影响和局限。香菱听了黛玉的话， 先读完了王维的五律， 接着要读杜甫的七律。 黛玉关切地问她 " 共记得多少首？ "" 可领略了些没有？ " 可见黛玉很重视 " 记得 "" 领略 " 这样的扎扎实实的基本功。 然后又告诉她读后" 正要研究讨论， 方能长进 " 。香菱说她的体会是" 诗的好处， 有口里说不出来的意思，想去却是

13、必真的；有似乎无理的，想去竟是有理有情的 " 。黛玉要她具体鉴赏，她就说：我看他塞上一首，内一联云 " 大漠孤烟直，长河落日圆 " ，想来烟如何直？日自然是圆的。这 " 直 " 字似无理， " 圆 " 字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有 " 日落江湖白，潮来天地青 " ，这 " 白 "" 青 " 两个字，也似无理。想来，必得这两个字才形容的尽；念在嘴里，倒像几千斤重的一个橄榄似的。香菱有了 " 妙悟

14、" ，还用 " 妙语 "-"几千斤重的一个橄榄" 来形容她的品味，被正巧赶到的宝玉表扬她 " 会心处不在远，.可知三昧你已得了。" 香菱得到鼓励，有了创作的冲动，央黛玉 " 出个题目 " 。黛玉道： " 昨晚的月亮最好.你就诌一首来" 。香菱先写道：月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。这首处女作很幼稚。用词肤浅，不含蓄，意思也重复累赘，首尾两联只是说月亮很亮，颔、颈两联上下句均辞殊意同， 有 &

15、quot; 合掌 " 之病。所以黛玉批评她 " 措辞不雅， 皆因你看的诗少，被它缚住了 " ，要她 " 放开胆子去做。 " 于是有了第二首：非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若清霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。这一首虽不再那么笨拙，能以花香夜露去烘托，但因为老想脱开前一首只形容月亮本身的束缚， 结果 " 句句倒像是月色 " 。所以黛玉评价 " 自然算是难为她了， 只是还不好。 这一首过于穿凿了，还得另做 " 。接着苦吟了第三首：精华欲掩料应难，影自

16、娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。经过几次挫折，香菱终于找到门径，关键是在物（月）我之间搭起了一道桥梁。她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果说离愁、思绪这种深沉的感情，在第一首里是肤泛的，在第二首里是游离的，到第三首里就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。香菱终于得到了可喜的成功，博得了众人 " 新巧有意趣 " 的佳评。黛玉在理论讲解、欣赏指导、创作扶持几个环节上 " 步步为营 " ，循序渐进，而又循循善诱（如果黛玉是代曹雪芹立言，那就弥足珍贵） ，让香菱意兴盎然，欲罢不能，阅读能不畏繁难，写作能不避艰辛。这种读书能不断深思有得，作文敢于不断确立又不断翻新，逐渐逼近最佳意境的作风， 是很值得学习的。 正如张中行先生所说， " 作文的能力就是这样培养出来的。你说