六年级作文教案新部编本

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan六年级作文教案：写一处景物一、教学目标：1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。二、教学重、难点：注意抓住景物静态和动态的特点。三、教具准备：电视机、录像机、投影仪、投影片四、教学程序（一）作前准备：1、课前组织学生参观太平庄小学2、填好观察记录卡。（二）作中指导1、启发谈话，激发兴趣早就听说我们太平庄镇小学环境优雅， 布局合理，

2、是个美好的去处。 今天我们一起好好参观一下我们的学校， 也不枉我们在此呆一回。 老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。 （老师挂出小黑板）注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。做到有中心、有条理、语句通顺连贯。2、情境再现，明确中心现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？（老师站在左边放录像） ，边看边指点。同学们看， 这就是太平庄小学优美的环境， 你们再看， 校园里学生活动的景象

3、。大家仔细瞧，学校的环境多好啊！师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。 （师在有中心下画点）3、选材下面请同学们拿出号表格， 教师拉出投影片， 观察记录， 请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？师问：谁来发表你的看法？还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？谁来说说自己的意见？听了他们的发言， 你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、 补充的？请赶快修改、补充一下。看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。4、习作指导：师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物

4、你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。师问：有没有不同的想法？ 我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？对，像这样也就是做到了 有条理。小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。那么， 如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是号表格。（老师拉出投影片）谁来说说鸟的天堂这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说草原这一课？刚才几位同学课前作业完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写

5、出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等） ，就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等动态：声音、活动变化等师指 “内容具体 ”说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。5、编列提纲下面请同学们拿出号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目材料安排做到有详有略， 哪些段落要进行景物静态、 动态描写， 在提纲中做 上记号。谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？同座

6、互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。各位根据修改意见修改提纲。再次互评提纲。刚才在巡视的过程中，我发现 定的题目、中心与众不同，材料安排也 很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体， 请大家快速修改自己 的提纲。师述： 同学们编出内容不同的提纲， 就能写出内容各异、 富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。谁来说说你是怎么想的？你能不能把优美这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？就这样的内容，有没有不同的说法？

7、指说。小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。6、 下面请同学们依据你编的提纲动手写作文， 写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。板书：题目按顺序静态：形状、大小、颜色、数量等内容具体看、听、想动态：声音、活动变化等（三）作中评改1、导入新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了太平庄小学的优美景色， 这一节课我们来上一堂作文评改课， 请同学们拿出作文目标， 回 忆一下，作文前老师提出了哪些要求？生答：注

8、意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。做到有中心、有条理，语句通顺连贯。执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。课前， 老师认真地阅读了同学们的初稿， 我发现一部分同学写得很好， 达到了这次作文的目标。 （板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写这一处景物时， 没有能够具体地写出景物静态和动态的特点， 在有中心、 有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。2、按作文目标评改我们先来看看 “有中心 ”这一条， 还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里

9、行间写出自己的感情。请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用”划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？（生划，请一生说，师划）这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。请同学们快速默读自己的作文， 进行自评， 如果你也做到了这一点， 就在相应的等第栏里打y2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用 “” 划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？生答：按照游览的顺序来写的。这样写就很有条理。同桌之间互说，请一生说。生说：从整体到部分，点面结合。请同学们读一读自己的作文， 根据有条理、 内容具体这两条进行自评， 做到 的不要谦虚，请划未做到的也请诚实地划“x”对作文目标中剩下的几项也 完成自评。综合评价下面请同学们按照作文目标， 对自己的作文进行综合评价， 先说说你有哪些优点，哪些不足？谁先来说一说？（请两生说说）3、修改自改请同学们根据自己作文中存在的问题， 按照作文目标的顺序， 运用我们以前学过的 “增、删、调、换、订” 的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。互评、互改同桌交流进行互评， 对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。 根据作文中存在的问题帮他修改。总结全课：通过这节课作文评改课， 同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步， 作文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖， 教师还将授予你百花