《a o e》优秀教学案例

1、.?a o e?优秀教学案例【教材分析】一、用好情境图、语境歌，让拼音教学化难为易翻开课本，最吸引我的是那幅生动的情境图。早晨，路边的小公鸡站在篱笆上向着红日 o o 啼。阿姨领我到村西的池塘边去玩。池塘里得意的小白鹅 e e 叫着，好象在说：“小朋友，早上好!生动活泼的画面上，“a o e三个字母也出如今相应的位置上，一目了然。情境图下面是字母的书写教材，非常清楚地标明了字母的书写笔顺。接下来安排的是字母 a o e 的表音表形图，教学时要引导学生仔细观察边上的表音表形图，从音、形两方面入手，比方 a 的教学，可以先出示左边阿姨的头像，问小朋友：“图上画的是谁?“阿姨。“那今天我们要学习的拼

2、音字母和阿姨的阿有关，请小朋友再说一边‘阿姨’这个词语。然后老师再教学 a 的发音。读音学会后，让学生观察字母 a 和阿姨的头像，看看发现了什么?这样，把音、形结合起来教学，学生比较容易记忆，学生也能较快地学会字母的书写。一开场学习四声，学生可能承受较慢，教学时可以联络下面小兔骑车图，先让学生弄四声，然后给字母戴上四顶“小帽子练读，同时让学生伸出食指比划四声，边读边比划，几次下来，学生就能较快地区分清四声了。刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。但是他们一入小学就要从幼儿比

3、较自由的以游戏活动为主的学习转入小学有方案的系统的以多门学科知识和各种才能培养为主的学习，并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于擅长直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。因此，在教学中，老师要采用一些游戏、儿歌、活动等学生喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，进步教学效果二、教法探究1、图片：从儿童心理角度来看，学生的抽象思维较弱，他们对于抽象的字母的学习，往往会出现注意力不集中的现象，需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力，图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学

4、效果。因此，在上课时，老师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力，再通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。2、儿歌：儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜欢。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为进步汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“a o e时，教学朗读儿歌：“嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆 o o o，嘴巴扁扁 e e e。3、游戏：教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜欢的事情，符合一年级学生的心理特点

5、，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢送。例如，“猜一猜根据口形猜字母、变一变用电线折成字母、拔河比赛易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢、考一考拿字母卡片去考别人等。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，获得了良好的效果。【教学要求】1、学习 a o e 3个单韵母，可以读准音，认清形，正确书写。2、认识4个腔调符号，能正确读出 a o e 的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。【重点难点】1、a o e 的正确发音和书写。2、a o e 的四声读法。【课前准备】彩色挂图;a o e 的四声卡

6、片;画有四线格和描红笔顺的小黑板：a á ào ó òe é è第一课时教学目的1、学习单韵母 a、o、e，读准音，记住形。2、正确书写3个单韵母。教学过程一、谈话导入1、出示：pinyin。小朋友，你们知道这是什么吗?对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、情境揭题1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么

7、地方，谁在干什么?学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好似在问我：“早上好。2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西,小白鹅，e e叫，连声问我“早上好!先后出示a o e卡片，排列成 a o e 的顺序。3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢?有窍门呢!三、学习字母音和形1、学习 a 的读音和字形：出示“阿姨图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢?这是一位阿姨。看看老师发 a 这个音时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长学生照样子练习发音看

8、画面：小朋友，你发 a 音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。再看看图和字母，在图上能找到 a 吗?a 的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。2、同法学习单韵母 o 和 e 的音和形。3、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。在课上到20分钟时，带着孩子做做放松活动。四、稳固复习1、游戏：老师在黑板上贴字卡：a o e，下面标好123，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。这个游戏可以用2种方式进展，一种是老师发出字母声音，一种是老师摆口

9、型，不发音。2、开火车请小朋友认读字母。3、练习书写：引导孩子自己学会看书上的书写例如：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。老师用形象化语言帮助孩子认识四线格如：拼音字母住的楼房等。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。老师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。第二课时教学目的1、复习 a o e 3个单韵母。2、学习 a o e 的四声。教学过程一、复习检查抽读 a o e 卡片。二、学习 a o e 的四声1、学习 a 的四声读法：出示： á à，用形象化语言告诉孩子，a 头上戴的蝴蝶结叫腔调符号，分别叫

10、第一声、第二声、第三声、第四声。老师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。联络实际体会 a 的四声： 是阿姨的阿，á 是表示惊讶的声音， 是表示赞同、明白的意思，à 是表示赞叹等。注意引导孩子联络自己的生活实际，在语境中练习发音。根据第7页下方的四声示意小兔骑摩托图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平;第二声开场读时不高不低，接着立即升高;第三声读时要先降后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。个人练读a的四声，分组读，齐读。2、同法学习 o 和 e 的四声。在课上到20分钟时，带着孩子做做放松活动。三、稳固练习1、开火车抽读a o e的四声卡片。2、听老师读不同腔调的3个单韵母，说出是第几声。3、继续练习写字，注意姿势培养。【第一课时教学反思】在学生书写 a o e 时，我发现有些学生将 a o 的笔顺写错了，通过纠正，孩子们改正来了，可一旦分开老师的催促，他们又故技重演，这可能是学生在幼儿园里写惯了，难以改