小学部编版三年级下册《我变成了一棵树》语文教案.

1、17.我变成了一棵树课题我变成了一棵树课型新授课设UMW课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇妙的事情。课文内 容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。在教学过程中，学生也随着情节 走入那棵树中,去感受作者描述的未申奇景象。/学前准备1 .预习课文，认读生字、词语。（学生）2 .制作多媒体课件。（教师）.课时安排2课时教学过程第一课时）学习目标1.会认8个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。“72.自读课文，了解课文主要内容。八久）1学习重点认字、读词语，了解主要内容。Q期四学前准备1 .预习课文.认读生字、词语。（学生）2 .制作多媒体课件:（教师）教学环节

2、导案达标检测一、谈话导入。（用时：5 分钟）A 1.假如你会变，你最 想变成什么？为什么？2.文中的作者让自己 变成了一棵树，而且还发 生了一些很有趣的事情 呢！板书课题：我变成了 一棵树。1 .交流自己想变成的事 物及原因。2 .齐读课题。3 .质疑：会发生哪些事 呢？二、自主学 习，自主质 疑。（用时： 10分钟）1 .自读课文，读准字 音。边读边想课文主要讲 了什么内容。2 .说一说自己还启哪 些不理解的词语。3 .选择自己最喜欢的 句子读读，要求读出体会。1 .学生借助文中拼音认 真读课文，读准字音，读通句 子。标出课文的自然段。2 .把自己认为难记的生 字和不理解的词语做上标记。3

3、.轻声读课文，画出生字 在义中所连的词、多音字、优 美词句，并读两遍。4 .读中想一想：我知道了 课文讲了什么故事？1 .我能给带点字注音。希望（ ）抓痒（ ） 鳄鱼（ ）陈醋（ ）2 .根据课文内容填空。这篇课文记叙了 “我”变成 * 1幺也_勺感受，表现了永远是最了解自己孩子的人，赞美了的温馨和美好。三、合作探 究，解决问 题。（用时: 20分钟）1.交流整体感知：课 文讲了什么故事？表达了 作者怎样的情感？久（ % 2.交流自学生字词情 况。、 J 1'业、jff3.展示生字词情况。Xj1.学生在读中用自己的 语言讲述故事，说出读后的体 '会。、2小组交流。（字音方面：

4、希、痒、鳄、醋；字形方面： 状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密）3.全班交流认记生字的 方法。X3.看拼音写词语。x in g zhu mg h u li( ) ( )j i x u m i m i( ) ( )qi ao k e l i( )四、展示汇 报，拓展延 伸。（用时：5 分钟）1 .小组展示朗读课 文。2 .布置作业。熟读课 文，想一想：你学得文中 哪些想象后意思？小组同学共同参与，选择 喜欢的展示方式，把课文读给 大家听。教学反思一工具性和人文性的和谐统一是语文学科最基本的特点，在 教学我变成了一棵树这篇课文时，我抓住课文中的重 点词语，引导学生理解课文，并打破课

5、文的编排顺序引导 学生自主探究，取得了较理想的教学效果。第二课时学习目标1 .理解课文内容，体会想象的神奇。2 .仿照课文的写法，写一写。a jn 7学习重点理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的神崎。1学前准备课文内容相关课件。（教师）.-1 1教学环节导案达标检测一、复习导 入。（用时：5 分钟）1 .听写词语。2 .回顾课文主要内 容。（师板书课题）i n O 1.学生听写词语。 Lj2.回忆课文主要内容。4.听写词语。形状狐狸丁零巧克力香肠继续抬头秘密二、精读感 悟。（用时： 25分钟）1 .自读第14自然 段，思考：“我”为什么希 W /望变成一棵树？2 .细读第5、6自然 段，了

6、解“我”变的树是 什么样子的。3 .齐读第7、8自然 段，边读边想：“我”让所 有的动物都住在树上说明 了什么？4 .用开火车的方式朗 读第912自然段，从妈1 .带着问题，运用多种方 式朗读课文。用在文中画 出“我”希望变成树的原因。2 .用“”在文中画出“我” 变成的树的样子。3 .感受“我”变成的树的 未鹏之处，以及“我”对小动 物的喜爱之情。4 .重点从妈妈身上感受 想象的神奇，体会妈妈的爱 心。5 .联系全文，体会“我”5 .仿写拟声词。咕噜噜哗啦哗啦6 . “我”变成一棵树后，心情发生了哪些变化？7.从文中哪句话可以看出 妈妈早就知道那棵树是“我”妈身上感受想象的神崎， 并思考：(

7、1)第11自然段中， “我”为什么有点儿高兴， 又有些失望？(2)妈妈是一个怎样 的人？5 .默读第1320自 然段，从小动物的言行中 感受想象的奇妙。思考： “我”变成一棵树后，心 情有哪些变化？6 .齐读第2123自 然段，感受妈妈对“我”“ 的爱，思考：“噢，最了解我的人 到底还是妈妈。”这句话在 文中的作用是什么？如何J, L *理解这句话？的心理变化过程：兴奋有点 儿高兴，又有些失望 失望、 着急后悔觉得变成树很 麻烦。6.细细品味第2123自 然段，明白：母亲是世界上最 了解孩子的人。在母亲眼里， 每一个孩子绝对不会被错认。(嚣 J1rlij / 1L f f-，W jTj 1那变

8、的？，1W三、拓展提 开。(用时： 10分钟)1 .联系课前的想象， 说说如果你变成了其他事 物，会发生什么奇妙的事。2 .仿照课文的写法， 写一写或画一画。1 .交流自己变成其他事 物后发生的奇妙的事。2 .仿写一篇想象作义或 画一个场景。8.写想象作文或画出自己 想象的一个场景。板书设计“我涮熨成一棵树菊妈住进入我"的鸟窝母爱伟大妈妈认盅后或乃/教学反思学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展示， 直观地感受到作者想象的奇特，最后安排的写或画的内容 是对学生理解能力的提升o我变成了一棵树教学片段体会作者奇特的想象。（教学拓展点）师：读了课文，你觉得作者的哪些想象非常奇特呢？（学生分小组交流，然后小组推荐代表发言）生1:作者想变成一棵树，就很快感觉到树枝从身上冒出来了，真神奇！生2"作者变成的树上还长满了各种形状的鸟窝，我从来没想过会有这样的树，太让我惊喜了。生3:作者想得真周到，担心小动物们上不去，还会弯下腰让小动物住进自己喜爱的窝里。生4:更奇特的是妈妈带着好吃的也住到了树上，她不担心妈妈把树枝压断了吗？生5:作者居然能听懂小动物们的语言，真是太神奇了。师：同学们都读得很认真，感受到了作者奇特的想象。如果给你一次变的机会，你会变成什么呢？为 什么？生1：我想变成一栋可以容纳很多人的房子，让人们居住。因为我想让