苏教版一年级语文上册《jqx》教案设计

1、苏教版一年级语文上册 j q x 教案设计【jqx 教案设计】课标解读：课标指出第一学段(12年级)( 一 ) 识字与写字1. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2. 认识常用汉字 1600(-1800) 个左右，其中 800(-1000) 个左右会写。3. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4. 写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。5. 学会汉语拼音。 能读准声母、 韵母、 声调和整体认读音节。能准确地拼读音节， 正确书写声母、 韵母和音节。 认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 。教材分析： jqx 是义

2、务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第 6 课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母 j 、 q、 x ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音，包括jqx与u相拼时u上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。第三部分是 jqx 的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。教学目标 :（ 一 ） 知识与技能：1、学会j 、 q、 x3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准j 、 q、 x 与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握U上两点省写的规则。3、能在老师的

3、指导下阅读与课文内容相关的儿歌。（ 二 ） 过程与方法：1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。2、 针对学生喜爱阅读的特点， 充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。（ 三 ） 情感、态度、价值观：1、 产生学习汉语拼音的兴趣， 初步感受学习汉语拼音的意义。2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。教学重点、难点：学会j、q、x与u相拼两点省略的规则。难点是j、q、x与u 相拼时，u上两点省略。学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣, 对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学

4、习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小 , 好动、易兴奋、 易疲劳 , 注意力容易分散, 尤其是刚入学时 ,40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难 ! 他们注意力的特点之一是， 一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。评价设计：通过课前家长评价和课堂检查预习环节，达成目标1通过课堂观察对话，整体呈现，达成目标2通过对编讲识记，达成目标3教学过程一、激发兴趣，导入新课：（3 分钟 ）小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声母 ?请把不是声母的放一边。（ 字母卡片展示）今天，让

5、我们再来认识声母家族中的三个新朋友，他们就是jqx,（ 出示课件 ） 瞧! 我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的图画吗 ?（ 设计意图： 通过找声母的环节， 培养学生的动手， 动脑能力。为新课的引入做铺垫。让学生找出与新声母对应的图画，激发学生的求知欲。 ）二、观察说话，整体呈现（4 分钟 ）1、 （播放课件 ）请同学们仔细观察： 你看到了什么?指导说话。2、揭示图中隐藏的声母，启发学生看图记忆字形。（ 设计意图 ; 通过观察课件激发学生的学习兴趣，并让学生在探究中学习，降低了学习的难度，从而达成启发学生的效果。 ）三、编讲识记，掌握音形（13 分钟 ）2、学习声

6、母“ j ”的音、形。师： （ 出示课文中“ j ”的插图 ） 图上画了什么 ?（ 一只母鸡在捉蝴蝶 ） 对，我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j 的发音。教师示范读“ j ” ，学生边听边看嘴形。学生试读，指名读，小组读，齐读。师：你有什么好办法来记住“ j ”的形 ?看看“ j ”长得像图上的哪个地方?（ 竖左弯像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶）师： 老师编了一句顺口溜来记住j 的形状： 竖弯加点 jjj 。 你们也能学老师这样编一句顺口溜来记住j 的读音吗 ?（ 母鸡母鸡jjj ,公鸡公鸡jjj ,鸡捉蝴蝶jjj）2、学习声母“ q”的音、形。师： （ 出示

7、插图 ） 小朋友，这是什么呀?（ 气球 ） 数一数一共有几个气球 ?（一共有七个气球）对，七个气球的“七”读得轻一些，短一些，就是声母q 的发音。教师示范读“ q”，并讲清发音要领。（发q时要用力，嘴巴要送气 ） 学生试读，指名读，男女读，齐读。听老师读j和q,听听有什么不同？（j不送气，q要送气）教师对比读jq ，指名读，齐读。师： 请同学们说说怎么记住“ q ” 的形 ?（ 左半圆像圆圆的气球，一竖像气球的绳子）师：哪个小朋友能编一句顺口溜来记住q?（ 气球拖线 qqq; 左上半圆qqq,七个气球 qqq）4、学习声母“x ”的音、形。师： （ 出示插图 ） 图上画着什么 ?（ 一个大西瓜

8、）（ 板书： x） 你能根据图画内容试着读读这个字母吗 ?指名学生读， 开火车读， 齐读。师：你们看看图中哪儿像x 的形呀 ?（ 西瓜的刀痕）师：谁也来编一句顺口溜记住x 呢 ?（ 刀切西瓜 xxx; 一个叉子xxx）4、指导书写把声母宝宝j 、 q、 x 送回家。（ 设计意图：分布教学有利于学生记忆，让学生在课堂中轻松掌握本课知识，并在学习中运用儿歌激发学生的学习兴趣，培养了学生的自学能力。 ）五、模仿拓展，创编儿歌（10 分钟 ）1、全班齐读气球 ，说说儿歌中是如何写气球的 ?（ 学生自由发言，教师总结。 ）2、能不能把它改一改呢 ?3、小朋友们都很聪明，我们一起再来编一首关于气球的儿歌。

9、（ 设计意图 ; 通过全班阅读，带动课堂气氛，在阅读后让学生创编儿歌，学生能够多思考，多发问。并让学生体会到自己创编的快乐。 ）六、课后作业把你创编的小儿歌回家说给爸爸妈妈听。板书设计：j uruq u qux- u ru【教学总结】这节课学习声母j、q、x, j、q、x与u相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这节课的设计思路是：创设情境，让学生自己去探究、去获取知识。因此，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与u相拼的规律。对于孩子来说，希望自己是一个发现者、研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，老师由熟悉的字音“鸡”带出声母“ j ”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、 x” 。小组合作观察图画，编儿歌，认形，使孩子学会观察，学会思考。拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给" qi>xi >j i ”找朋友，语文课程标准指出：学生是语文学习的主人