部编版五年级上册《16松鼠》优秀教学设计

1、部编版五年级上册16松鼠优秀教学设计教学目标1 .整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性；2 .学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法， 体会文艺 性说明文的特点；3 .感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感。教学重点教学目标2教学难点抓住动物特征，进行生动、准确地说明教学过程一、由“鼠”字导入，激发兴趣课前展示松鼠图片。今天老师要和同学们一起来学习一篇关于鼠的文章，叫。（学生回答：松鼠）请一位字写得好的同学板书“松鼠”课题。教师用红笔把“鼠”字描红，强调笔顺。鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、长尾的动物在啃啮 什么，四点代表啮碎的物屑，也有人认为是胡须或偷吃的油

2、。二、整体感知课文，理清层次1 .作者笔下的松鼠是一种怎样的动物？请用文中的一个词语来回答讨人喜欢（教师板书：讨人喜欢）2 .为什么说松鼠是一种讨人喜欢的动物？漂亮、驯良、乖巧（教师板书：漂亮、驯良、乖巧）请同学们用下面的句式来概括：因为松鼠，所以它很讨人喜欢。3 .第1自然段和第2至5自然段是什么关系？第1自然段总写，第2自然段写松鼠的漂亮，第3自然段写松鼠 的驯良，第4、5自然段写松鼠的乖巧总说和后分的关系（先总说，后分说）（教师板书：总一分）4 .第1自然段中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺 序能否调换，为什么？不能。因为这三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应， 这是按

3、照从外形到习性的逻辑顺序写的，符合人们的认识规律。 （教 师板书：外一内）5 .第6自然段又介绍了有关松鼠的什么内容？生理特征，经济价值，属于补充说明。（由主要到次要）教师总结：课文主要是从漂亮、驯良、乖巧三方面来写松鼠“讨 人喜欢”的特点的，课文结构先总后分，即先概说后具体、说明顺序 是由外形到习性的逻辑顺序。三、深入研读课文，体会特点1 .朗读第2自然段，思考：作者是从哪几个方面来写松鼠漂亮的？ 又用了哪些词语来写松鼠的漂亮的？面容、眼睛、身体、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相作者用了 “清秀” “闪闪发光” “矫健” “轻快” “敏捷” “机 警”等一连串的词语形象生动地写出了松鼠美丽而富

4、有活力的特点， 让人初步感受松鼠“讨人喜欢”的模样。用“帽缨”形容尾巴，既写出了松鼠的特征，又给人以美感。用副词“老是、一直"，既说明了翘的状态和高度，又流露作者 的喜爱之情。“身子躲在尾巴底下歇凉”，点出松鼠形态的奇特之处。最后从松鼠的坐姿和吃相说明它“最不像四足兽”的体态特点， 流露出作者对松鼠可人体态的喜爱，进一步加深了人们对松鼠“漂亮” 这一特点的认识。2 .作者又从哪几个方面来写松鼠驯良的？活动范围：树林（不侵犯人类）；活动时间：夜晚（不骚扰人类）; 主食种类：果实（不伤害人畜）教师引导：“满树林里跑” “在树上跳着叫着，互相追逐” “歇 凉” “练跑” “玩耍”等拟人化的

5、语句，笔端流情，活画出松鼠活泼 可爱的性格特点，突出了它的“讨人喜欢”。3 .作者写松鼠的乖巧，侧重于“巧”字，重点写了它的机灵、巧 妙、聪明。小组讨论4、5自然段，找出认为写出松鼠乖巧的句子， 写出你们的理解？教师预设：有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当 作帆和船。写“过水”，连用两个“当做”，巧妙地刻画出松鼠的乖巧，仿 佛让人看到一个聪明的顽童。用打比方的说明方法，生动形象地写出 松鼠过水的特点。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就 从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了

6、一个“稍微”，以表示这种“触动”程度 之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑” “躲” “逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由 此强调它的“乖巧”。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们 的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就 爬上去了。用“极” “那样那样” “一忽儿”等词语，写它的跑跳 敏捷，强调了它的机灵。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。用了作比较的说明方法，说明松鼠叫声的特点。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。写叫声，除了写一般叫声的特点，还写它被惹恼时的“恨恨声”， 突出它的灵性。可以请

7、学生模仿一下，松鼠不高兴时发出恨恨声。写松鼠搭窝的先后顺序，运用准确的动词“搬”“放”“编扎”“挤” “踏”以及形容词“错杂” “宽广” “坚实” “舒适” “安全”， 生动地体现了松鼠的巧妙与能干。窝址选择与窝口处理的合理科学，更突出了松鼠是一种极有灵性 的动物，故而“很讨人喜欢”。教师总结：第4、5自然段，作者通过写松鼠过水方法、警觉性 强、跑跳敏捷、叫声特点、松鼠搭窝（窝址的选择、搭窝的方法、窝 口的特点）来表现松鼠的乖巧。4 .下面这段文字同样是写松鼠的，在语言表达上与课文有何不同?辞海中的“松鼠”条目松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长 20 28厘米；尾蓬松， 长16 24厘米。体毛

8、灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有 毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和 胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产1 4窝，每窝产510仔。 分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。师生总结：辞海中的一段话，是如实的说明有关松鼠的科学 知识，如属类、体长、毛色、食物、产地、用途等，是注释性的，要 求语句确切，句子短，修饰少，把意思说得清楚明白。而课文是文艺 性说明文，用文学笔调写的，在同样科学、准确说明的基础上，语言 表达上运用打比方的说明方法、拟人手法生动地来说明事物；形容词、 动词、副词的使用精当准确。（教师板书：语言生动：打比方、拟人、 词语）四、进行片段仿写，迁移能力1 .请仿照松鼠一文的写法，采用生动说明的手法，抓住小白兔外貌或习性方面的特征，写一段关于“小白兔”的说明性文字，100 字左右。小白兔，体形小，全身白色，三瓣嘴，有两只竖起的长耳朵。牙 齿终身不断生长，需要不断进食干草磨牙。兔子的眼睛有红色，蓝色, 茶色等各种颜色，眼睛能聚很多光，即