新冠疫情期间听课不停学之网络教学

1、新冠疫情期间听课不停学之网络教学这个延迟开学的春天，沁县教育系统以坚如磐石的勇敢 担当，以“为伊消得人憔悴”的奉献情怀，以“润物细无声” 的育人理念，实施线上教学，坚守课堂阵地，奋力书写沁县 教育的奋进之笔未雨绸缪早谋划 明确举措求落实尚在春节期间，疫情来袭后，沁县教育科技局就明确提 由，要以最大决心、最强措施、最大努力，为线上教学铺路 搭桥，穿针引线。按照“停课不停学”的部署，县教科局提前谋划、迅速 部署，战“疫”保学，先后制定了关于做好疫情防控推迟 开学期间中小学教育教学工作方案和关于延迟开学期间“停课不停学”教学计划指导意见，要求以“课程和兴趣 结合，课内和课外结合，家庭和学校结合”为总

2、体思路，各 学校结合实际，调集资源，协调师资，“一校一策”保教学， 确保网上授课有质感、有温度。2月1日起，电教馆对全县全体教师进行希沃软件线上教学视频直播技术培训30余课时。各中小学积极定方案、找路子，以班级为单位，迅速组 建了在线学习群，网络学习全面铺开，做到了校不漏一班、 班不漏一生，学生、家长全覆盖。为了更好地保障疫情防控 期间网络教学质量，县教育科技局实行包片责任制，机关科 室成立19个督导组，开展教研员包校“进课堂”，与全县i所有学校建立联系点，深入摸排，调查研究，服务指导，跟踪督导，最大程度地掌握基层学校实情，及时解决各学校在疫情防控和教育教学工作中存在的问题。各中小学校通过微信

3、群建立了学生学习活动评价机制，每天对学生的签到、作业、活动进行全面评价。各校教学主管每日对工作进展情况进行总结分析，形成报告，在“校长工作交流群”中进行展示交流。实验中学一个班级的网课口号响亮提出：黑的尽头会有光，夜的终点天将亮，我们战“疫”必胜！线上课堂出新招 百花齐放春满园疫情中， 全县中小学 1300 余名教师参与线上教学， 19274名学生在家通过网络进行线上学习，不同寻常的新学期以一种特殊的方式拉开了序幕。停课不停学，是对现代教师队伍的一次考验和历练，也是未来信息教育的一次尝试和练兵。全县各中小学校牢记育人使命，结合学校实际，精心设计线上教学方案，完善“线上课堂”模式。红旗小学充分发

4、挥线下“四二六”高效课堂课改模式，从简单的“学习任务+微课讲解+学习检测”模式，逐步形成了“导学先行组学探究集体解疑” 的线上课改模式。每个班都将学生分为几个小组并建组群，学生事先根据导学案自主学习，自主预习过程中遇到问题时，在小组微信群中讨论探究， 教师随时加入各小组微信群进行指导， 了解学情。组学完毕后，在钉钉或希沃平台班群进行讲解，把组学中存在的问题进行精讲，同时让学生连麦答疑解惑，进行课堂互动。育才小学明确唱响：疫情是一堂特殊文化学习课；疫情是一堂特殊社会实践课；疫情是一堂特殊成长引领课。育才老师努力上好这堂特殊教育课，同时持续落实“一基五重三提升”课改模式，拒绝“你教我听”，翻转线上

5、课堂，充分调动学生学习的积极性，让学生在线听、读、说、写、演，让学生成为课堂主体，提升基础能力。网络教学花样多，线上教学不打折。线上教学是信息化技术与教育教学的融合， 与传统线下教学相比， 在教学组织、教学实施、互动方式等各环节都有很大的不同，这就需要任课教师熟悉相关的信息化平台，掌握多种形式的信息化教学工具。这对每位任课教师尤其是教龄较长的中年以上教师，无疑是一个新的严峻的挑战。为了学生的成长成才，全体教师无惧困难，积极迎战。有些老师为了能尽快掌握线上教学方法，从头学起，甘当学生，从“不识庐山真面目”的初期尝试，到“众里寻他千百度”的不断摸索，最后到“豁然开朗”的熟练使用，很短的时间里，很多

6、老师已经能够熟练地运用软件的各种功能， 迅速适应 “主播” 的新角色。 录微课，拍视频，做抖音，变主播，成“网红”老师们各显神通，诠释着对高质量教学的追求。 “坐而论道、 起而践之行之” ，为了最大程度提高空中课堂效率和教师课堂教学能力，实验中学、故县中心校、漳源中心校、册村中学等学校纷纷开启了网络教研模式，老师们把研究、研讨的阵地转移到网络平台上，毫无保留地分享在线教学的宝贵经验，研讨在线教学过程中遇到的问题，针对困难，集思广益、群策群力，解决问题的同时，对线上教学的有效性提出意见和建议，为提升线上教学质量献计献策。“停课不停教，隔空不停研”，线上教学推进了教育信息化，打开了教师的教学思路，

7、提升了教师教学技能，“以前总觉得做课件、录微课特别麻烦，新形势下不断学习，现在网络设备全都运用自如，原来课堂还可以这样饱满，很有成就感。”一位老师这样说。网为媒，师生教学一线牵新颖有趣的视频微课，对孩子们来说很有吸引力，他们认真倾听、积极思考，兴味盎然，兴趣十足。“虽然是在家上课，可以很方便地和老师学生进行线上交流，让我感觉就像是和大家一起坐在教室学习一般。”“屏幕里的老师还是那样亲切，隔着屏幕课堂更加丰富，我喜欢这样的课堂。”孩子们这样评价线上学习。屏幕两端连接着老师和学生，成为教师助力学生成长的最好见证，隔着屏幕也是满满的课堂味道。检查作业、复习巩固、在线答疑、在线测试、疫情了解、心理辅导

8、、指导阅读教师”离校不离教，网上可指导”，学生“停课不停学，线上可学习”，实现了“教学模式可持续，教育质量有提升”。立德树人守初心五育并举担使命疫情是挑战，也是机遇。它成为学生的大课堂，让宅家时光承载了特殊而厚重的教育使命，让一代人在危机现实中学习、反思、铭记。不停学，应该是跟着这个国家、这个社会、这些流着泪的人们融合在一起，脉搏一起跳动，思考保持同步，情感保持共鸣！在县教科局的统筹安排下，各学校在上好网络文化课的同时，把灾难当教材，化疫情危机为教育契机，认真落实立德树人，坚持五育并举，鼓励学生加强体育锻炼，增强身体素质；开展家庭美育实践，提高审美鉴赏能力；要求学生更多参与家务劳动，养成良好劳

9、动习惯，促进学生德智体美劳全面发展。多方面挖掘教育资源，把课程学习和疫情教育、生命教育、“逆行者”精神教育结合起来，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想感情，引导学生开展自主阅读、自主锻炼、 自主劳动、 自主探究， 实现更有价值的自主成长。东风小学的“多样化教育，多元化发展”，新店中学的“同屏共振，同心教育”都得到了广大家长的认可。“为让网课更有质感，我们结合学科育人、课堂育人，把语文小课堂与社会大课堂紧密联系起来，全面提高学生综合素质。”育才小学一位教师这样说。“宅”家运动、“宅”家劳动、“宅”家诵读、“宅”家制作、 “宅”家学习， 创意教学 “不掉线” ， 精神成长 “不放假”。教科局适

10、时拉响 “集结号” ， 一批形式多样、 感人至深、激荡心灵的精神文化作品，从封闭的小区、禁闭的大门中不断涌现出来，饱含着坚强的决心和必胜的信念，刷爆朋友圈和家校群，鼓舞士气、振奋精神、凝聚力量，也让广大学生在这场抗击疫情的斗争中获得精神成长。实验中学教师以“给学生的一封信”，为宅家的孩子们传递温暖、信心和力量。一句句关心，一声声鼓励，让师生的心贴得更近， 这一封封信成为孩子们特别的 “教科书” ，成为孩子们成长的加油站。东风小学的孩子们每逢星期一，便会自发组织升旗仪式，看着手机里冉冉上升的五星红旗，听着慷慨激昂的国歌，心潮澎湃，爱国之情油然而生，借网络之力，登教育之山。一双渴望胜利的眼神，一颗

11、颗祝福祖国的心，彰显我们必将战胜一切困难的决心；红旗小学邀请心理学专家罗娟老师进行“空中心理课堂”为全体师生与家长朋友们传递温暖之声，“小小防疫宣传员”透过文字为师生内心注入力量，“植树节”中寻春护绿；育才小学的“课前每日读”在荔枝FM 上播放，教育孩子们为防控战“役”尽绵薄之力：新店中学开展了“线上”评选活动，进行魅力学生评选，发挥榜样力量，通过自我申请、家长讲述、科任教师推荐、班主任组织学生线上互评，大家争先恐后展示自己丰富多彩的居家生活， “宅家” 明星如雨后竹笋破土而出。南里中心校的特色作业有品质，有趣味；明德小学、新店中心校、 南里中学等校园师生通过绘画、 书法、 征文、 手抄报、录

12、制小视频等方式创作战“疫”作品，进行爱国主义、社会责任感、敬畏生命、爱与感恩等教育，用行动为自己、为武汉、为祖国加油；幼儿园也花样百出，每天通过微课、抖音给萌娃们开设“不疫”样的空中小课堂。广大师生以笔作画，以抖音、美篇为依托，以快板、动作示范、歌曲创作等多种形式集体“放飞”创新精神，如夜幕中的群星璀璨。一股积极向上、凝心聚力的正能量，向世人展开一个内核稳定、思维活跃的广阔世界，疫情危机成了一次发展素质教育的绝佳契机！家校合力共抗疫，同心携手助成长从来没有像今天这样深刻认识过家校共育工作。当严峻的现实把传统教育挤进了网络空间，家庭变课堂，才真正感觉到其实每一所学校都是一个家庭，每一个家庭都是一

13、所学校，网络教学真正强化了家校的互动和协助，实现了学校教育与家庭教育的深度整合。正如教育家陶行知所说：“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。在接到“停课不停学”通知后，县教科局迅速行动、科学组织， 通过校长群、 班主任群、 班级群， 信息化层层推送、逐一落实，自上而下触通家校神经末梢，将开展在线课堂的目的意义、实施方式、学生收看方式等信息精准传递到每一个学校、每一个班级、每一个家庭、每一个孩子，营造“沁县教育一盘棋、在线课堂心连心、家校携手促成长”的浓厚学习氛围。家长们积极配合，下载软件，维护电脑，学习使用；老师们耐心指导，帮助家长熟练掌握软件的运用，协力同心，解决困难，全县学生100 参与

14、到了线上课堂中，没有一个掉队。疫情防控期间，老师们坚持定期通过微信、家长群、学生群等渠道，向学生家长宣传普及疫情防治知识和防控要求，确保学生居家学习的安全和健康，进一步稳定家长和学生的情绪。同时为家长提供家庭教育基本知识和技能，指导家长遵循孩子成长规律和年龄特点，积极配合学校，督促学生按时完成每日在线学习任务。 特别是高三、 初三毕业年级学生，老师们定期进行心理疏导，着力引导他们服从学校的安排，听从老师的指导，勇于面对现实，科学认识疫情，积极调整好心态，在体验中找到最佳学习状态。因为看不到孩子们的课堂表现，所以老师们更加注重课堂直播和录课的效果，想尽一切办法让孩子们学得认真，学得快乐。在作业的

15、批改讲解上更是细致入微，力求让孩子们学得好，学得牢。老师们用自己的知识与情怀为学生筑起一道道疫情防火墙、建起一座座加油站，这对家长们来说也是一堂堂成长课堂呀。“家庭变课堂，家长成助教”。在这样一个网络教育中，做好孩子的临时班主任，成为了当下网络教育中父母义不容辞的责任，也是孩子网络学习的重要保障。居家学习的这些日子里，很多家长成为了孩子防控疫情的“好老师”、线上学习的“好帮手”、健康成长的“好朋友”，全心陪伴，用心监督，尽心指导，坚持每日健康打卡，每日上传图片，提交作业，我们也欣喜地看到：有的家长陪伴孩子一起上网课； 有的家长给孩子讲述 “抗疫”故事；有的家长用自己的生活态度潜移默化影响着自己的孩子；还有的家长和孩子一起唱响“抗疫”的歌曲，赞美英难的壮举这都是家长在用自己的行动去体现什么是正确的人生观、价值观、世界观；用自己的人生去诠释什么是道德、良知、信仰。这都是家长在这场战役中自己最完美的答题，以己之力在为孩子的未来人生打好底色。此刻，家长就是最好的老师。“尽管偶尔有网络的掉线与卡顿，有直播准备的仓促与忙乱，但陪读的我们深刻地感受到了老师们备课、直播、与学生网络互动中的默默奉献和良苦用心。”“老师们不容易呀，又要录课又要直播，还要批改那么多的作业，每个都要点评，咱可是看到人家们是怎样工作的了