期中考试成绩分析报告-西师版二年级数学上册期中考试试卷分析报告

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2、情况还不是特别理想，但是比起上个 学期来，还是有进步的。为总结经验，弥补不足，特做如下分析 与反思一、试题整体情况本次期末考试试卷从总体来看试卷包含了 本年级本册书的重点、难点、关键点，范围比较广。试卷比较注 重基础知识的训练，也适当加大难度，同时还体现数学即生活的 理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问 题，体现数学与生活的实际联系。二、考试情况分析我班有52人参加考试，平均分83,优秀率 为23,合格率94. 2。跟平行班相比，考得不理想，最高分99. 5 分，最低分为40. 5分。1、答卷分析第一大题我会填。本题共14小题，共17分。包 含了乘法的意义、长度单位、测量、数

3、学广角这几方面的知识。第1小题考察学生对乘法的理解，一份有4个正方体，试卷 以图示形式出示了 5份，让学生填算式和表示的意义。算式都能 填对，可是对于意义，错误率却非常高，有36人写错了，4520, 都写了 4个5相加。4520,既可以表示4个5相加，也可以表示5个4相加，本 来是没错的，可是试卷中的图示，表示的是5个4相加。学生做 题时就根据老师讲的随便写了一个，并没有仔细考虑题目的意 思。第2小题，36,仍有个别学生，不理解是什么意思。第3小 题考察估计能力，第5小题考察长度单位，没什么问题，正确率 99o第4小题，小强今年12岁，比妈妈小25岁，妈妈今年岁。6个错误，3个计算错误，三个没

4、搞清楚数量关系。第6题测 量长度错误率也很高，有十几个小朋友做错了，一大格表示1厘 米，有的小朋友写了 6厘米，有的写了 4厘米，错误率20左右， 可是上课时学生都似乎听懂了，为何还出现这样的状况，我也不 太明白。第9题错误率也是非常高的，正确率只有61.5, 7、2、 0、3这4个数可以组成几个两位数，这是一道提高题，超过了本 册的要求，虽然课堂上提到过，可是效果并不好，掌握的人不 多，究其原因，有序思考的数学方法没有渗透。第11题，失分的 主要原因是审题不清和缺少生活经验，7辆三轮车一共有个轮子， 学生都写了 28, 6只小白兔一共有几条腿，学生写了 12,后来问 了学生，他们以为有4个轮

5、子，小白兔只有两条腿的，4728, 2612o12题失分的主要原因是学生粗心大意，没看清楚是从大到小 还是从小到大。第二大题是选择题，也是失分率很高的一题。特别是第4小 题和第6小题，第4小题十位上是9的两位数有个，很多学生都 选了 9个，把90漏掉了，这跟平时缺少这种练习有关。第6小 题，一条绳子对折再对折后长5米，这根绳子原来长米，只有4 个小朋友做对，大部分都选了 10米，有的选了 15米，有的孩子 缺少想象力，以为对折再对折后分成了三段，所以选了 15米，有 的孩子审题不仔细，只对折了 一次，所以选了 10米。曾经做过类 似的题目，我用真实的绳子演示给孩子们看了，当时他们都明白 了，可

6、是这次错误率却那么高，可能当时还是被表面现象迷惑， 孩子当时明白了，可是考试时却又忘了。第三大题，我会动脑筋想。本题考查的是数学广角、观察物 体、镜面对称这三块知识。第1、2小题考察的都是简单推理，孩 子们都是只看到一个条件就马上判断，不看后面的条件，我跳的 不是最少的，有可能是36下，也有可能是44下，可是普遍都选 择了 36下，后面两个空就乱填了。第5小题4个小朋友握手，都 运算，只是在练习中出现过，平时没有讲透，只是略微提到，所 以孩子们都不会做。有的孩子粗心大意，抄错数字，导致失分。 其中有几个小朋友基础特别差，可能是平时对他辅导得不够多， 导致他计算能力越来越差。以后应多培养学生细心

7、做题的和检查 的习惯。第六大题，我会解决问题。第1小题没问题，第2小题失分 的原因是计算错误和忘了写单位。第3小题失分的原因也是审题 不仔细，车上还有6个空位，所以两个班级人数的总和还要再加 上6,很多小朋友没有加。这两题分数很贵，一错就是5分。第4 小题考察统计，很多孩子数格子数错，乱涂。三、错误分析1基础题上失分较多，基础知识不扎实。粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。由于一 大部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有 经过反复训练才能提高正确率，要养成思维严谨，步骤完整的解 题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标

8、准。只有全方位的综合治理，才能在坚实的基础上形成运算能 力，解决计算不够准确的弊病。2拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用 能力，学生在这部分失分比较多。说明学生的思维不够开阔，不 会仔细分析题目，对算式意义的不理解都是造成失分的重要因 素。分析这种现象的根源在于老师，平时上课比较死板，学生接 受新知识时缺少思维的碰撞，课后虽然做了相当多的练习，但对 概念以及算式意义的理解都浮于表面，很容易就掉入出题人设下 的陷阱。四、今后教学措施结合学生的考试情况，在今后的教学中要 注意1、抓基础知识，提高课堂效率。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练 讲究一个

9、严字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严 谨，对学生的要求要严格。把握好教材的知识体系，认真钻研新 课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点， 让学生在生活中学习数学。一定要重视知识的获得过程。本班学生不够活跃，要根据学生的特点采取有针对性的、有 效的教学方法，任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中鼓 励他们主动探索和学习，让学生通过操作、实践等活动中充分地 感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知 识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的活用知 识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。 否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何 解决了。2、加强学习习惯和学习态度。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合 性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和 解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。 要把训练学生的独立审题能力作为重点，培养学生良好的解题习 惯，同时要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。3、关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的 实际问题，教师要从以人为本的角度出发，坚持做好以下工作坚 持补心与补课相