一年级语文下册 水妈妈的孩子教案 沪教版_第1页
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文档简介

1、水妈妈的孩子教学目标1.运用学过的识字方法认识本课9个生字，重点识记“朵、彩、霜、冰、背、聪”，指导书写“彩、霜、冰、背、”4个生字。2.能借助拼音读通课文，做到不加字、不漏字、不改字，重点读好第1节长句内的停顿。3.通过朗读、看图与游戏，初步了解量词与名词的正确搭配，感受语言表达的准确。4.联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。教学重点：1.运用学过的识字方法认识9个生字。2.初步了解词语的合理搭配，感受语言表达的准确。教学难点：联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。教学过程：一、 创设情景，

2、揭示课题。1.游戏：碰碰响，了解自然界中的水。媒体：碰碰响（海水、湖水、河水、江水、溪水、泉水）2.听记句子，指导朗读。（1）听记：你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。（2）交流并出示句子。（3）听记，指导读好长句内的停顿。（范读自由读指名读齐读）3.揭示课题。出示课题：水妈妈的孩子 指名读课题 “孩”字正音二、自学课文。1.反馈预习：课文有几小节？2.按要求自读课文。一读课文：自读课文，做到不漏字、不加字，不改字，字字音准。二读课文：同桌读文，找找课文哪几节写了风伯伯的娃娃们分别把水妈妈的孩子带回了家？3.自读反馈：课文哪几节写了风伯伯的娃娃们

3、带回了水妈妈的孩子？三、研读课文重点段落：1.自由2-8节，特别注意读准带点字的轻声。2.再读2-8节，照样子把水孩子的名字用（）括起来。3.拼音节，请词语，认识水妈妈的孩子。媒体出示2-8节：自由读开火车领拼词语。4.变换句式练习说话。（随机提示学生用“是”、“有有还有”进行不同的表达。）5.借助图片，初识水妈妈的孩子。6.游戏：邮递员送信，感受数量词与名词的正确搭配。（1）指名读信，随机学习生字“朵、层”。（2）齐读量词信：一朵乌云7.读读演演，初步了解文中动词的意思。（1）自读课文2-8节，边读边做动作。（2）请7位同学戴上头饰领大家一起读读做做，教师随机点拨指导。（3）全体起立，边读边演。四、学习第9节，引导质疑，激发阅读兴趣。1.学习第9节，识记生字“聪”。出示风伯伯说的话。正音：聪明，形象记忆“聪”。（听记指名看演示复述）2.引导质疑。师：读了风伯伯说的话，你有什么疑问吗？预设：为什么风伯伯说孩子们都找对了？ 为什么说乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水妈妈的孩子？3.引导释疑。4.你还知道哪些是水妈妈的孩子？5.引读全文，小结并激发阅读兴

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