《世界多美呀》课后反思

1、.?世界多美呀?课后反思?世界多美呀?课文指出我们用心欣赏我们身边的世界，就会发现世界的美丽。以下是小编搜集的课后反思相关内容，欢送查看！?世界多美呀?课后反思【一】?世界多美呀?是一篇童话性质的科普知识短文。作者用拟人化的手法，把生物学知识融进生动有趣的故事中，使学生在阅读时，既获得小鸡出生过程的完好知识，又能从中充分体验到童趣和自然美。课文有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。在教学本课时，我主要让学生通过角色体验和抓重点词的方法进展教学。在学完全文，还需要帮助学生梳理一下，明确“小鸡孵化的过程，可以设计将“睡，醒，啄，撑，叫，站这6个动词用椭圆圈起来，

2、留出一个洞眼写上“小鸡，再将课题以说话的图标标识，学生便会一目了然“哦，小鸡经过这漫长的生长过程，看到了美丽的世界，情不自禁地说世界多美呀。重点指导学生背诵课文的第2、3自然段，第2自然段的第二句，第3自然段的第三句，可以边学边识记，采用个别读，个别辅导来帮助学生深化记忆。整篇课文应以“童趣去引领学生，防止僵硬的问答，师生共同进入“小鸡的世界，会真正体会到“世界多美呀。?世界多美呀?课后反思【二】一、 教学设计：?世界多美呀?是一篇美丽的童话故事，结合一年级学生年龄特点，在听读欣赏环节中,利用多媒体课件，让学生在欣赏动画的同时，一面聆听完好课文的配乐朗读，一面小声跟读，细细咀嚼品味，使学生初步

3、获得立体的、多层面审美感受，激发他们的朗读兴趣。在朗读过程中，启发引导学生用自己的有声言语和肢体语言尽情地表达文中内容，从而使学生真正感受到世界是多么美。“小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。在这节课中我利用多媒体课件，通过学生自行操作电脑，将小组合作学习的学习内容一一提示。本节课我设计了以下几个学习内容：1、 有感情地朗读课文。导读员评价员2、 课文有几个自然段，请你标出来，检查员3、 读读第二自然段，找出描写颜色的词语画出来并读一读。检 查员4、 读读第三自然段，假设你是蛋壳里的小鸡，看到如此美丽的景象，你会怎样说?评价员5、 读

4、读第四自然段，表演“小鸡对世界的赞美。小演员评价员6、 找一句你认为最美的话划下来并背下来。“小组合作学习以四人为单位，每个学生都有明确分工，学生组成学习小组后，自己分工任务，要求每个学生必须都动起来，学习之前，老师也提出要求：1、分工合作，互相配合。2、讨论问题时声音要小一些，不要影响别组学习。3、当同学发言较好时请给予掌声。4、有问题不能解决时可以请教老师。5、学习时间20分钟。学生根据老师给出的学习内容及学习要求，通过小组学习方式，给足学生探究的时间与空间，同学之间互相讨论、互相启发、互相促进。在和谐的学习气氛中，学生学得积极，学得主动，学得无拘无束，分享彼此的考虑，充分表达了学生的学习

5、主体性。二、 课后反思：1、 在设计整堂课中，我忽略了由于停电而不能使用多媒体进展教学，临时把小组合作学习的内容写在黑板上，通过老师读内容，学生再去学习，但一年级学生毕竟年纪比较小，对于学习内容不能一下子全记住，因此在小组学习时，有些小组没有按照学习内容去学习，没有完成学习任务。2、 老师示范朗读课文后，引导学生评价“你认为老师读得怎样?，发言的学生大多数说：我觉得老师读得好，我觉得老师读得很有感情。至于为什么读得好，学生说不出一二，老师这时也只是让学生再评价：你认为老师哪一句读得好，请你读一读。在评价这个环节中，学生不能详细地评价别人的朗读或见解，还需加强。3、 在小组合作学习过程中，学生分配任务时比较冲动，都在互相争着要当导读员、检查员，花了相当时间在这个问题上，浪费了学习时间。老师在检查小组学习时，也没有详细地询问学生任务分配情况，只是在检查学生学习效果情况。4、启示：阅读是学生个性化的行为：。在今后的教学中，要多鼓励学生成为热情的、独立的阅读者，学生可根据自己的意愿进展阅读、分组讨论、展开自由对话，进展心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞。因此，要引导学生进展自我评价、别人评价，使每个学生真正成为学习的主人，实现知识共享和个性的全面开展。新课改改变了一味追求分数，学生死读书、读死书