支教英语课程设计

支教英语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新词汇和重点句型，如：介绍自己、询问兴趣爱好等。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述日常生活和习惯。

3.学生能够掌握英语书信的格式和基本写作技巧。

技能目标：

1.学生能够通过小组合作，用英语进行自我介绍和询问他人的兴趣爱好。

2.学生能够在教师的引导下，运用一般现在时进行口语表达和书写练习。

3.学生能够独立完成一篇关于介绍自己和家人的英语书信。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们主动参与课堂活动的积极性。

2.培养学生关爱家人，学会分享和倾听他人的习惯。

3.培养学生的跨文化交际意识，使他们尊重和理解不同的文化背景。

课程性质：本课程为支教英语课程，注重基础知识的学习和实际运用能力的培养。

学生特点：学生处于小学高年级，具有一定的英语基础，好奇心强，喜欢互动和游戏。

教学要求：结合学生的兴趣和实际生活，采用任务型教学法，注重培养学生的听说读写技能，提高他们的英语素养。在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，使他们在学习英语的同时，形成良好的品格。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程以《小学英语》第五册教材为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：

1.新词汇：介绍自己、家庭成员、兴趣爱好等相关词汇，如：name,family,hobby,like,love等。

2.句型：一般现在时描述日常生活和习惯的句型，如：Ilike/love,Idon'tlike,Doyoulike...?等。

3.语法：一般现在时的用法，动词第三人称单数形式的变化。

4.写作技巧：英语书信的格式和写作方法。

教学大纲安排如下：

第一课时：导入新课，学习新词汇和句型，进行自我介绍和询问他人兴趣爱好的练习。

第二课时：巩固词汇和句型，通过小组合作，用英语进行交流，提高口语表达能力。

第三课时：学习一般现在时的语法知识，进行相关练习，巩固所学句型。

第四课时：教授英语书信的格式和写作技巧，让学生独立完成一篇介绍自己和家人的书信。

教学内容进度安排：

第一周：第一、二课时

第二周：第三课时

第三周：第四课时

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，向学生讲解新词汇、句型和语法知识，使学生在短时间内掌握课程内容。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考和提问。

2.讨论法：在课堂上，教师提出与课程相关的问题，组织学生进行小组讨论。例如，在学习一般现在时描述兴趣爱好时，让学生互相询问并分享彼此的兴趣，提高学生的口语表达能力。

3.案例分析法：教师选取与课程内容相关的实际案例，如英文书信、介绍家庭成员的视频等，让学生分析、模仿和创造，从而提高学生的实际运用能力。

4.实验法：组织学生进行英语角活动，让学生在真实语境中运用所学知识，如自我介绍、询问兴趣爱好等。此外，还可以设置角色扮演、模拟对话等环节，提高学生的实践操作能力。

5.游戏教学法：结合小学生年龄特点，设计趣味性强、互动性高的英语游戏，如单词接龙、句子接龙等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

6.多媒体教学法：运用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，通过观看英文动画片、歌曲等，让学生在愉悦的氛围中学习英语。

7.分层教学法：针对不同学生的学习水平和需求，制定分层教学计划，给予学生个性化的指导。对基础薄弱的学生，重点辅导词汇和句型；对基础较好的学生，提高他们的语法和写作能力。

8.自主学习法：鼓励学生课下利用网络资源、英语学习软件等进行自主学习，提高他们的自学能力和拓展知识面。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：教师对学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等进行观察和记录，占学期总评的30%。评估内容包括：

a.课堂问答：学生回答问题的准确性、流利程度等。

b.小组活动：学生在小组讨论、游戏等环节的参与度和表现。

c.课堂纪律：学生的出勤、遵守纪律、与同学互动等情况。

2.作业：教师根据课程内容布置课后作业，包括词汇、句型、语法练习等，占学期总评的20%。评估内容包括：

a.完成情况：作业的按时完成、书写规范、准确性等。

b.进步程度：学生在作业中的进步表现，如词汇量的增加、语法掌握程度的提高等。

3.考试：学期末进行笔试和口试，占学期总评的50%。评估内容包括：

a.笔试：包括词汇、语法、阅读和写作等部分，全面考察学生的英语知识掌握程度。

b.口试：教师与学生进行一对一口语交流，考察学生的口语表达能力、听力理解能力等。

4.个性化评估：针对学生在课程学习中的特长和薄弱环节，教师给予个性化的评价和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。

5.自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，培养自主学习能力。

6.家长评估：教师与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，充分发挥家校共育的作用。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：整个课程共分为三个阶段，每个阶段包含不同的教学重点和实践活动。

第一阶段：新词汇和句型学习，自我介绍和询问兴趣爱好的练习。

第二阶段：一般现在时的语法知识学习，口语表达和书写练习。

第三阶段：英语书信写作技巧，实践活动和总结复习。

2.教学时间：每周安排两次英语课程，每次课程时长为40分钟，共计16周。

周一、周三下午15:00-15:40，确保学生有足够的时间进行课后复习和作业。

3.教学地点：学校多媒体教室，便于运用多媒体教学资源和开展互动式教学活动。

4.个性化教学安排：

a.针对学生的学习水平，适当调整教学进度，确保每个学生都能跟上课程节奏。

b.考虑到学生的兴趣爱好，设计相关主题的教学活动，提高学生的参与度和兴趣。

c.在课程安排上，预留一定的弹性时间，以应对突发情况，如学生临时请假、学校活动等。

5.课外辅导：每周安排一次课外辅导时间，学生可根据自身需求选择参加